83134

Які в осені прикмети? Осінні місяці. Творче завдання: складання казки про осінь

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Поглиблювати знання учнів про осінні прикмети. З’ясувати походження назв місяців. Розкрити значення понять: рання осінь, золота осінь, підзимок. Виконати творче завдання: скласти казку про осінь. Розвивати логічне мислення, спостережливість, увагу. Захопити дітей красою природи восени.

Украинкский

2015-03-07

102.5 KB

49 чел.

«Які в осені прикмети?

Осінні місяці.

Творче завдання: складання казки про осінь»

Відкритий урок з природознавства у 2 класі

2013

Тема. Які в осені прикмети? Осінні місяці. Творче завдання: складання казки про осінь

Мета. Поглиблювати знання учнів про осінні прикмети. З’ясувати походження назв місяців. Розкрити значення понять: рання осінь, золота осінь, підзимок. Виконати творче завдання: скласти казку про осінь. Розвивати логічне мислення, спостережливість, увагу. Захопити дітей красою природи восени. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

Обладнання: комп’ютерна презентація,  конверти зі завданнями, підручник Ірини Грущинської «Природознавство 2 клас», осіннє листя, ілюстрації «Вересень. Жовтень. Листопад», написи «Рання осінь. Золота осінь. Підзимок», пеньки, корзини з фруктами, вази з осінніми квітами, віночок з листя.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Дзвоник весело співає,

Учнів всіх сюди скликає.

Що ж цікаве нас чекає?

Навіть ще сова не знає. (Слайд 1)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  •  Діти,   що ми вивчали, досліджували на уроках природознавства?
  •  Як ви подивитесь на те, щоб ми сьогодні склали казку?
  •  Як ви думаєте, зможемо ми  поєднати природу і казку? (Природознавство в гостях у казки)
  •  Спробуймо! Але скажіть, якими ми повинні бути, щоб досягти успіху?

ІІІ.  Актуалізація опорних знань

  •  Полетимо ми з вами шукати   казку на … (листочках). Діставайте літаючі апарати з-під парт. Листочки перенесуть нас у казку, якщо виконаємо завдання.

Слайд  2

  1.  Хвилинка синоптика (2 дітей розігрують діалог за запитаннями, решта позначає погоду у зошиті)

Слайд 3

  1.  Логічна розминка
  2.  Пори року – це …
  3.  Чому відбувається зміна пір року? ( Внаслідок обертання Землі навколо Сонця)   
  4.  Про що йдеться: чим нижче, тим менше тепла?
  5.  Впізнай назву за вказаними ознаками: безбарвне, прозоре, не має смаку, займає увесь простір, у газоподібному  стані (повітря)
  6.  Закінчи судження за аналогією:

Лінійка – сантиметри; термометр - … (градуси)

  1.  Вкажи  спільне для понять: краплинка, крижинка, водяна пара (вода).
  2.  Чи правильне судження: на небі хмари – буде дощ?
  3.  Вилучи зайве слово: помідори, перець, яблука, капуста.

9.  Розв’яжи задачу. З однієї гілки дуба зібрали 6 кг  груш, а другої –

5 кг. Скільки всього кілограмів груш зібрали з двох гілок?

10.Слайд 4. Розшифруйте ребус (Осінь)

- Що таке осінь? Як її можна відчути?

ІV. Усвідомлення проблеми

  1.  Перегляд відеофільму

Слайд 5

  •  Чи є в осені мелодія? Послухайте, чи у вас такий же настрій?
  •  Потрапляємо у царство чарівниці Осені. Погляньте, яке  воно  красиве, різнобарвне, неповторне. Багато художників, поетів, композиторів присвячували цій порі  свої твори. Ось саме зараз ви слухаєте «Осінню пісню» П.І.Чайковського.

Ніби притомилось сонечко привітне,

У траві пожовклій молочай не квітне.

Облетіло літо листячком із клена,

Лиш ялинка в лісі сонячно зелена.

Журавлі курличуть: "Летимо у вирій!"

Пропливає осінь на хмаринці сірій..." (Б.Чалий)

2. Розповідь вчителя із завданнями

Отож, було у Осені   три сина. Назвіть їх імена. (Вересень, Жовтень, Листопад). Ось вони (вчитель вивішує силуети братів-місяців)

  •  Пригадайте, чому  матуся так назвала синочків! (Вересень – цвіте верес, жовтень – жовтіє листя, листопад – опадає). Слайди  6-8
  •  Синочки були дуже чемними, слухняними, допомагали мамі  по господарству. Але одного разу увірвався у їхнє царство злий чарівник. Розшифруйте його ім’я:  Вітер (ребус). Слайд 9
  •  Він підбурив синів: у Вересні почало опадати листя, Жовтень закидало снігом,  а в Листопаді пригріло сонечко та розквітли дерева. Пересварились сини між собою, заплутались, хто із них  може бути початком осені.  Побачила цю сварку Королева Граматика і вирішила помирити місяці. Наказала їм стати за алфавітом.
  •  Діти, як стали місяці? (Вересень, жовтень, листопад).

Листопаду не сподобалось, що він останній. Тоді втрутилась Її величність Математика. І звеліла полічити їм свої дні, щоб розмістити їх в порядку збільшення.

  •  Діти, як розмістились місяці?(Вересень, листопад, жовтень). Тоді Жовтню не сподобалось бути останнім. Аж тут і матуся з роботи повернулась. Вона пояснила, що осінь має три періоди: ранній, середній і пізній. Переставити їх місцями не можна, адже в природі все пов’язане. Ми зможемо продовжити казку, коли з’ясуємо, який місяць відповідає якому періоду. Спершу відпочинемо перед відповідальною справою.

Слайд 10

3.Фізкультхвилинка (Танцювальні рухи під музику з листочками )

4. Проблемне запитання

- Діти, на вашу думку, як треба розмістити місяці?( Вчитель розташовує місяці, як припустять діти)

- Давайте доведемо припущення на основі ваших знань, спостережень.

V. Формулювання і обґрунтування ідей

1. Вправа  в парах «Обери позицію»

- Почнемо наше дослідження. Учні, в яких на парті зелені листочки – пригадуватимуть прикмети  вересня,  із жовтими листками – розповідатимуть про прикмети жовтня, а зі зів’ялими –  передбачатимуть прикмети листопада.

- На ваших  партах лежать конверти. Відкрийте їх, витягніть картки  та послухайте завдання.

  •  Завдання для учнів 1-х парт

Виберіть,  яка температура  переважає у вересні, жовтні, листопаді (по рядах). Прикріпіть своє число до місяця на дошці.

  •  Завдання для учнів 2-х парт
  •  Який стан неба переважає кожного місяця? (Учні вивішують позначення: Ясно, хмарно, похмуро)
  •  Завдання для учнів 3-х парт
  •  Виберіть, які природні явища можна побачити  у вересні, жовтні, листопаді?

(Вересень: роса, гроза, дощ;

жовтень: туман, іній, дощ;

листопад: туман, дощ, сніг)

  •  Завдання для 4-х парт
  •  Складіть композицію із рослин, що є у вазі, яка характерна для вашого місяця.
  •  Вересень: айстри, хризантеми, чорнобривці, гладіолуси…
  •  Жовтень: осінні квіти,  пожовкле листя, каштани.
  •  Листопад: почорніння квітів, гілочки ялинки.
  •  Завдання для 5-х парт
  •  Виберіть в кошик ті овочі і фрукти, які достигають у вашому місяці.

Вересень:  достигання горобини, яблук, груш, винограду,картоплі, помідор, баклажанів, грибів,  горіхів.

Жовтень: достигання моркви, буряків,  капусти, гарбузів, грибів.

Листопад:  опадання листя, почорніння квітів і трав, підготовка до зимового сну

- Чи будуть у когось зауваження, інші думки?

2. Робота з підручником

- Давайте перевіримо, чи правильно ви виконали завдання. Доповнення знань дітей. То який місяць назвемо ранньою осінню, середньою або золотою (жовтень), підзимок – це листопад.

VІ. Осяяння. Складання продовження казки

- Ось тепер ми можемо продовжити казку.

(Вчитель лічилкою обирає осінь і вона розповідає, про періоди осені)

Жовте  листя літає, віночок  Осені вкладає.

  •  Вересень – це рання осінь. Сонечко ще гріє, але  не так, як влітку. Вдень температура досягає 20 градусів, а ночі короткі, холодні.  Дні переважно ясні, проте бувають і дощові, навіть грозові.  Восени листя на деревах ще зелене, цвітуть квіти: верес, жоржини, айстри,  чорнобривці, гладіолуси. На полях люди збирають урожай картоплі, помідорів, перцю, яблук, груш.
  •  Жовтень – це  золота осінь. Небо частіше затягнене хмарами. Сонечко світить, та не гріє. Температура вдень піднімається до позначки 15 градусів. Часто йдуть дощі, вітряно. Дерева поступово вкриваються різними барвами: жовтими, оранжевими, червоними. Тому й місяць назвали жовтнем. Висихають трави, відцвітають квіти. На полях люди збирають моркву, буряки, капусту. Садять дерева.
  •  Листопад - це підзимок.  Названо місяць тому, що опадає листя. На небі рідко з’являється сонечко. Температура не піднімається вище 5  градусів. Вночі бувають заморозки. Часто йдуть дощі, може і снігом закидати. На полях зібрано весь урожай. .
  •  То як мама помирила дітей?
  •  А хто спричинив усі зміни? (Сонце)
  •  Отож, допоможіть пояснити нашу природничу казку. Восени сонечко нижче …(піднімається над горизонтом). Дні стають …(коротші), а ночі…(довші). Тому Земля нагрівається …(менше). Температура повітря стає..(нижчою). Листя поступово …(жовтіє, опадає). Тому рання осінь змінюється золотою, а золота - на підзимок.

Слайд 11

VІІ. Домашнє завдання

  1.  Розказати казочку про осінь батькам.
  2.  Підшукати народні прикмети про осінні  місяці.
  3.  Намалювати той місяць, який найбільше сподобався.

Слайд 12

VІІІ. Рефлексія

  •  Якою була сьогодні осінь?
  •  Чого вона нас навчила?
  •  Напевно, осінь вже засумувала за своїми листочками, які допомагали нам сьогодні. Давайте  відпустимо їх  до цариці Осені! (Діти підкидають листочки у повітря)

7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64100. Решение экзистенциальных проблем в практике психологического консультирования методом символдрамы 419 KB
  Как часто обыкновенный человек задумывается над смыслом своего бытия Как часто он берет на себя ответственность за то как он прожил свою жизнь что оставил потомкам что он сам получил от жизни Удел ли это философов или каждый рано или поздно приходит к этому вопросу Существует ли один универсальный смысл или их множество...
64101. Зарубежный фондовый рынок на примере организованного рынка Франции 3.66 MB
  Цель выпускной квалификационной работы: разработать на основе анализа актуальных для российских субъектов рынка ценных бумаг проблем функционирования фондовой биржи в условиях рыночной экономики Евросоюза на примере фондовой биржи...
64104. Особенности перевода сравнительных конструкций в авторском стиле (на материале романа Марка Леви «Где ты?») 259.5 KB
  Цель работы определяет постановку и решение следующих задач: уточнить определение сравнения как лингвистической категории обозначив соотношение данной категории с другими лингвистическими и экстралингвистическими категориями...
64106. Диагностика профессиональной пригодности персонала на предприятии гостеприимства 704.5 KB
  Предметом исследования служит организация процесса подбора и отбора кадров в системе управления персоналом в гостинице «Альфа» Основной целью исследования является особенности диагностики профессиональной пригодности персонала в предприятии гостеприимства.
64107. Чинники формування інформаційної безпеки Естонії 402 KB
  Забезпечення інформаційної безпеки досягається у процесі свідомої цілеспрямованої діяльності органів державного управління, по запобіганню можливого порушення їх нормального функціонування в результаті дії загроз та небезпек.
64108. Аппаратно-программный комплекс измерения артериального давления: метод ядерных оценок 6.35 MB
  Формирование кровяного давления. Вариабельность артериального давления. Методы измерения кровяного давления. Прямые инвазивные методы измерения артериального давления.