83134

Які в осені прикмети? Осінні місяці. Творче завдання: складання казки про осінь

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Поглиблювати знання учнів про осінні прикмети. З’ясувати походження назв місяців. Розкрити значення понять: рання осінь, золота осінь, підзимок. Виконати творче завдання: скласти казку про осінь. Розвивати логічне мислення, спостережливість, увагу. Захопити дітей красою природи восени.

Украинкский

2015-03-07

102.5 KB

65 чел.

«Які в осені прикмети?

Осінні місяці.

Творче завдання: складання казки про осінь»

Відкритий урок з природознавства у 2 класі

2013

Тема. Які в осені прикмети? Осінні місяці. Творче завдання: складання казки про осінь

Мета. Поглиблювати знання учнів про осінні прикмети. З’ясувати походження назв місяців. Розкрити значення понять: рання осінь, золота осінь, підзимок. Виконати творче завдання: скласти казку про осінь. Розвивати логічне мислення, спостережливість, увагу. Захопити дітей красою природи восени. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

Обладнання: комп’ютерна презентація,  конверти зі завданнями, підручник Ірини Грущинської «Природознавство 2 клас», осіннє листя, ілюстрації «Вересень. Жовтень. Листопад», написи «Рання осінь. Золота осінь. Підзимок», пеньки, корзини з фруктами, вази з осінніми квітами, віночок з листя.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Дзвоник весело співає,

Учнів всіх сюди скликає.

Що ж цікаве нас чекає?

Навіть ще сова не знає. (Слайд 1)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  •  Діти,   що ми вивчали, досліджували на уроках природознавства?
  •  Як ви подивитесь на те, щоб ми сьогодні склали казку?
  •  Як ви думаєте, зможемо ми  поєднати природу і казку? (Природознавство в гостях у казки)
  •  Спробуймо! Але скажіть, якими ми повинні бути, щоб досягти успіху?

ІІІ.  Актуалізація опорних знань

  •  Полетимо ми з вами шукати   казку на … (листочках). Діставайте літаючі апарати з-під парт. Листочки перенесуть нас у казку, якщо виконаємо завдання.

Слайд  2

  1.  Хвилинка синоптика (2 дітей розігрують діалог за запитаннями, решта позначає погоду у зошиті)

Слайд 3

  1.  Логічна розминка
  2.  Пори року – це …
  3.  Чому відбувається зміна пір року? ( Внаслідок обертання Землі навколо Сонця)   
  4.  Про що йдеться: чим нижче, тим менше тепла?
  5.  Впізнай назву за вказаними ознаками: безбарвне, прозоре, не має смаку, займає увесь простір, у газоподібному  стані (повітря)
  6.  Закінчи судження за аналогією:

Лінійка – сантиметри; термометр - … (градуси)

  1.  Вкажи  спільне для понять: краплинка, крижинка, водяна пара (вода).
  2.  Чи правильне судження: на небі хмари – буде дощ?
  3.  Вилучи зайве слово: помідори, перець, яблука, капуста.

9.  Розв’яжи задачу. З однієї гілки дуба зібрали 6 кг  груш, а другої –

5 кг. Скільки всього кілограмів груш зібрали з двох гілок?

10.Слайд 4. Розшифруйте ребус (Осінь)

- Що таке осінь? Як її можна відчути?

ІV. Усвідомлення проблеми

  1.  Перегляд відеофільму

Слайд 5

  •  Чи є в осені мелодія? Послухайте, чи у вас такий же настрій?
  •  Потрапляємо у царство чарівниці Осені. Погляньте, яке  воно  красиве, різнобарвне, неповторне. Багато художників, поетів, композиторів присвячували цій порі  свої твори. Ось саме зараз ви слухаєте «Осінню пісню» П.І.Чайковського.

Ніби притомилось сонечко привітне,

У траві пожовклій молочай не квітне.

Облетіло літо листячком із клена,

Лиш ялинка в лісі сонячно зелена.

Журавлі курличуть: "Летимо у вирій!"

Пропливає осінь на хмаринці сірій..." (Б.Чалий)

2. Розповідь вчителя із завданнями

Отож, було у Осені   три сина. Назвіть їх імена. (Вересень, Жовтень, Листопад). Ось вони (вчитель вивішує силуети братів-місяців)

  •  Пригадайте, чому  матуся так назвала синочків! (Вересень – цвіте верес, жовтень – жовтіє листя, листопад – опадає). Слайди  6-8
  •  Синочки були дуже чемними, слухняними, допомагали мамі  по господарству. Але одного разу увірвався у їхнє царство злий чарівник. Розшифруйте його ім’я:  Вітер (ребус). Слайд 9
  •  Він підбурив синів: у Вересні почало опадати листя, Жовтень закидало снігом,  а в Листопаді пригріло сонечко та розквітли дерева. Пересварились сини між собою, заплутались, хто із них  може бути початком осені.  Побачила цю сварку Королева Граматика і вирішила помирити місяці. Наказала їм стати за алфавітом.
  •  Діти, як стали місяці? (Вересень, жовтень, листопад).

Листопаду не сподобалось, що він останній. Тоді втрутилась Її величність Математика. І звеліла полічити їм свої дні, щоб розмістити їх в порядку збільшення.

  •  Діти, як розмістились місяці?(Вересень, листопад, жовтень). Тоді Жовтню не сподобалось бути останнім. Аж тут і матуся з роботи повернулась. Вона пояснила, що осінь має три періоди: ранній, середній і пізній. Переставити їх місцями не можна, адже в природі все пов’язане. Ми зможемо продовжити казку, коли з’ясуємо, який місяць відповідає якому періоду. Спершу відпочинемо перед відповідальною справою.

Слайд 10

3.Фізкультхвилинка (Танцювальні рухи під музику з листочками )

4. Проблемне запитання

- Діти, на вашу думку, як треба розмістити місяці?( Вчитель розташовує місяці, як припустять діти)

- Давайте доведемо припущення на основі ваших знань, спостережень.

V. Формулювання і обґрунтування ідей

1. Вправа  в парах «Обери позицію»

- Почнемо наше дослідження. Учні, в яких на парті зелені листочки – пригадуватимуть прикмети  вересня,  із жовтими листками – розповідатимуть про прикмети жовтня, а зі зів’ялими –  передбачатимуть прикмети листопада.

- На ваших  партах лежать конверти. Відкрийте їх, витягніть картки  та послухайте завдання.

  •  Завдання для учнів 1-х парт

Виберіть,  яка температура  переважає у вересні, жовтні, листопаді (по рядах). Прикріпіть своє число до місяця на дошці.

  •  Завдання для учнів 2-х парт
  •  Який стан неба переважає кожного місяця? (Учні вивішують позначення: Ясно, хмарно, похмуро)
  •  Завдання для учнів 3-х парт
  •  Виберіть, які природні явища можна побачити  у вересні, жовтні, листопаді?

(Вересень: роса, гроза, дощ;

жовтень: туман, іній, дощ;

листопад: туман, дощ, сніг)

  •  Завдання для 4-х парт
  •  Складіть композицію із рослин, що є у вазі, яка характерна для вашого місяця.
  •  Вересень: айстри, хризантеми, чорнобривці, гладіолуси…
  •  Жовтень: осінні квіти,  пожовкле листя, каштани.
  •  Листопад: почорніння квітів, гілочки ялинки.
  •  Завдання для 5-х парт
  •  Виберіть в кошик ті овочі і фрукти, які достигають у вашому місяці.

Вересень:  достигання горобини, яблук, груш, винограду,картоплі, помідор, баклажанів, грибів,  горіхів.

Жовтень: достигання моркви, буряків,  капусти, гарбузів, грибів.

Листопад:  опадання листя, почорніння квітів і трав, підготовка до зимового сну

- Чи будуть у когось зауваження, інші думки?

2. Робота з підручником

- Давайте перевіримо, чи правильно ви виконали завдання. Доповнення знань дітей. То який місяць назвемо ранньою осінню, середньою або золотою (жовтень), підзимок – це листопад.

VІ. Осяяння. Складання продовження казки

- Ось тепер ми можемо продовжити казку.

(Вчитель лічилкою обирає осінь і вона розповідає, про періоди осені)

Жовте  листя літає, віночок  Осені вкладає.

  •  Вересень – це рання осінь. Сонечко ще гріє, але  не так, як влітку. Вдень температура досягає 20 градусів, а ночі короткі, холодні.  Дні переважно ясні, проте бувають і дощові, навіть грозові.  Восени листя на деревах ще зелене, цвітуть квіти: верес, жоржини, айстри,  чорнобривці, гладіолуси. На полях люди збирають урожай картоплі, помідорів, перцю, яблук, груш.
  •  Жовтень – це  золота осінь. Небо частіше затягнене хмарами. Сонечко світить, та не гріє. Температура вдень піднімається до позначки 15 градусів. Часто йдуть дощі, вітряно. Дерева поступово вкриваються різними барвами: жовтими, оранжевими, червоними. Тому й місяць назвали жовтнем. Висихають трави, відцвітають квіти. На полях люди збирають моркву, буряки, капусту. Садять дерева.
  •  Листопад - це підзимок.  Названо місяць тому, що опадає листя. На небі рідко з’являється сонечко. Температура не піднімається вище 5  градусів. Вночі бувають заморозки. Часто йдуть дощі, може і снігом закидати. На полях зібрано весь урожай. .
  •  То як мама помирила дітей?
  •  А хто спричинив усі зміни? (Сонце)
  •  Отож, допоможіть пояснити нашу природничу казку. Восени сонечко нижче …(піднімається над горизонтом). Дні стають …(коротші), а ночі…(довші). Тому Земля нагрівається …(менше). Температура повітря стає..(нижчою). Листя поступово …(жовтіє, опадає). Тому рання осінь змінюється золотою, а золота - на підзимок.

Слайд 11

VІІ. Домашнє завдання

  1.  Розказати казочку про осінь батькам.
  2.  Підшукати народні прикмети про осінні  місяці.
  3.  Намалювати той місяць, який найбільше сподобався.

Слайд 12

VІІІ. Рефлексія

  •  Якою була сьогодні осінь?
  •  Чого вона нас навчила?
  •  Напевно, осінь вже засумувала за своїми листочками, які допомагали нам сьогодні. Давайте  відпустимо їх  до цариці Осені! (Діти підкидають листочки у повітря)

7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47429. СОДЕРЖАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО АСПЕКТА УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ 208.5 KB
  Необходимо отметить что инвестиционная деятельность в современных условиях тесно связана с умением разработать эффективный инвестиционный план или проект а затем обеспечить определенные ими ограничения по ресурсам и реализовать заданный уровень качества продукции проекта. Не проводилось никакого управления на прединвестиционной и эксплуатационной фазе проекта. Практически не осуществлялось эффективного планирования на стадии реализации проекта. Отсюда сущность управления проекта обеспечить корректное выполнение поставленных целей с...
47430. Поклонение и Боговедение 561.53 KB
  Если ты спросишь, как выглядит служение Богу без Бога, то вот его описание. Огромное количество людей в храме, служения, праздники, торжества.
47431. Порядок формирования и использования резерва на возможные потери по ссудам 381 KB
  Сущность и функции кредита. Средства банка формируются за счет клиентских денег на расчетных текущих срочных и иных счетах; межбанковского кредита; средств мобилизованных банком во временное пользование путем выпуска долговых ценных бумаг и т. В первой главе основное внимание уделено сущности кредита рассмотрены функции кредита и основные принципы кредитования. Рассмотрена методика определения платежеспособности заемщика и поручителей этапы определения максимального размера кредита.
47432. Анализ работы Промышленного ОСБ № 8231 г.Самара по расчетно-кассовому обслуживанию юридических лиц 342 KB
  Основные операции Сберегательного банка. Роль и место Сбербанка РФ в банковской системе России а также основные виды операций банка. Основные операции Сберегательного банка РФ по обслуживанию юридических лиц. Общая характеристика Поволжского банка АК Сбербанка Про мышленного отделения № 8231 г.
47433. Учет в животноводстве ООО «ВПЕРЕД» Селивановского района Владимирской области 716 KB
  С помощью бухгалтерского учета получают достоверную и своевременную информацию необходимую для управления предприятием о выполнении планов по производству и реализации продукции ее себестоимости производительности труда уровню рентабельности. Увеличение объемов производства продукции животноводства и повышение эффективности отрасли важная задача сельскохозяйственных товаропроизводителей. Систематическое снижение затрат на производство продукции является предметом заботы всего коллектива сельскохозяйственной организации так как при этом...
47435. Онтогенез. Общие закономерности эмбриогенеза 35 KB
  Дробление. Дробление. Для изолецитальных яйцеклеток типично полное равномерное дробление. Полное неравномерное дробление характерно для телолецитальных яиц с умеренным содержанием желтка.
47436. Онтогенез. Общие закономерности эмбриогенеза. Провизорные органы хордовых 27.5 KB
  Группа анамнии и амниоты Образование провизорных органов зародышей позвоночных Плацента ее значение 1. Как только зародыш достигает необходимой степени зрелости когда большинство органов способны выполнять жизненно важные функции временные органы рассасываются или отбрасываются. Группа анамнии и амниоты Наличие или отсутствие амниона и других провизорных органов лежит в основе деления позвоночных на две группы: амниота и анамния. Они являются высшими позвоночными так как имеют скоординированные и высокоэффективные системы органов...
47437. Постэмбриональный период онтогенеза. Основные закономерности 34 KB
  Тема: Постэмбриональный период онтогенеза. Периодизация постэмбрионального периода онтогенеза Ювенильный период Периодизация постнатального онтогенеза у человека