83135

Алгоритми та виконавці. Стій, готуйсь – командувати буду

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Навчальна. Узагальнити та закріпити знання учнів про інформаційні процеси. Вчити використовувати на практиці здобуті знання, вміння та навички, методи роботи з алгоритмами. Розвивальна. Розвивати алгоритмічне мислення, навички рольової взаємодії та роботи в групах.

Украинкский

2015-03-07

190 KB

1 чел.

Красноріченська ЗОШ

                                                   І – ІІІ ступенів

Вчитель Клименко Н.Є.

Тема. Алгоритми та виконавці. Стій, готуйсь – командувати буду.

Мета.

Навчальна. Узагальнити та закріпити знання учнів про інформаційні процеси. Вчити використовувати на практиці здобуті знання, вміння та навички, методи роботи з алгоритмами.

Розвивальна. Розвивати алгоритмічне мислення, навички рольової взаємодії та роботи в групах.

Виховна. Виховувати інтерес до предмета, дисциплінованість.

Тип уроку: комбінований

Обладнання. Підручник «Сходинки до інформатики» для 2 класу, робочий зошит, комп’ютерна програма «Сходинки до інформатики»

Хід уроку

І. Організаційна частина ( 1 хв)

- Радісно дзвенить дзвінок,

В гості йде до нас урок.

У клас поспішайте,

За парти сідайте.

ІІ. Перевірка домашнього завдання ( 1 хв )

  •  Що таке інформація?
  •  Яка вона буває?
  •  Де можна почути її?

ІІІ. Актуалізація опорних знань ( 5 хв )

  •  Завдання 1 робочого зошита ( урок 17)

  •  Завдання 2 робочого зошита ( урок 18 )

Вкажіть, на якому інформаційному носії зберігається інформація, з’єднавши лініями слова з лівого і правого стовпчиків.

Розклад занять

   

щоденник

Виконане д/з

записник

Адреси друзів

компакт - диск

Комп’ютерна програма

пам'ять людини

Смак цукерок

зошит

ІV. Повідомлення теми, мети.

Сьогодні ми з вами ознайомимося з поняттям команди, навчимося розрізняти команди від речень, що не є командами.

V. Робота над темою уроку

1. Робота з підручником  с. 60- 62  ( 2 хв)

    На малюнку ми бачимо, як Комп'ютик веде бесіду з хлопчиком Данилком. Хлопчику хотілось, щоб песик дав йому лапу, але песик його не розумів. І Комп'ютик навчив Данилка правильно будувати речення.

2. Розповідь Комп'ютика, як команди використовуються в житті.

3. Фізкультхвилинка ( 1 хв)

- Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись!

А тепер понахилялись!

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.

4. Завдання від Комп’ютика

- Визнач, яке речення є спонукальним, яке – розповідним, а яке -  питальним.

А) Ось і настали перші морози.

Б) Чи тепло тобі, дівчинко?

В) Бігом додому!

5. Робота в групах

І група

  •  Побудуй розповідне речення зі словами: магазин, картопля.

ІІ група

  •  Побудуй спонукальне  речення зі словами: магазин, картопля.

VІ.  Робота з комп’ютером ( 15 хв)

  1.  Повторення правил поведінки і безпеки життєдіяльності в комп’ютерному класі
  •  Комп’ютер можна вмикати тільки…
  •  Біля комп’ютера не можна…
  •  Торкатися пальцями монітора…
  •  Сидіти перед комп’ютером потрібно так, щоб…
  1.  Практична робота

Вмикаємо програму «Сходинки до інформатики», знаходимо програму  «Садівник».Садівнику ви будете давати команди, як посадити деревце.

  1.  Релаксація

Вправа «Маятник». Повільно переводьте погляд вправо, вліво і навпаки                  ( повторити 4-5 разів).

Вправа «Стовпчик». Повільно переводьте погляд вгору – вниз ( повторити 4-5 разів).

  1.  Робота під керівництвом вчителя
  •   Що потрібно зробити, щоб посадити деревце?
  •  Яка повинна бути послідовність виконання такої роботи?

 

  1.  Підсумкова бесіда
  •  Що побачили? ( Деревце розквітло)

VІІ. Підсумок уроку ( 2 хв)

  •  Що нового дізналися на уроці?
  •  Які речення ми складали?
  •  Яке речення є наказом, командою?

VІІІ. Домашнє завдання ( 1 хв)    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33862. ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО КИТАЯ 15.43 KB
  В ходе борьбы этих двух тенденций все шире распространялись наивноматериалистические идеи о пяти первоначалах вещей металле дереве воде огне земле; о противоположных началах инь и янь о естественном пути дао. В развитии философии Древнего Китая важное значение имел Даосизм. Даосизм философское учение основоположником которого по традиции считают Лаоцзы жившего в конце VII начале VI в до н. Главная категория философского даосизма дао путь понимается как всеобщий закон природы как первопричина всего сущего как источник...
33863. Космоцентризм 14.08 KB
  И Пифагор и Фалес и Гераклит и Анаксагор делают значительный шаг от мифологии к философии поскольку они пытаются объяснить мир из единого начала воды воздуха числа огня и т. Вместе с тем это принципиально важный этап становления философии как сферы рационального постижения исходных оснований Космоса стремления проникнуть через видимое в невидимое начало различения явления и сущности бытия и небытия. Начало европейской философии у истоков которой стояли греки революция в интеллектуальномировоззренческой культуре оказавшая...
33864. условное название группы древнегреческих философов действовавших как до так ипосле жизни Сократа в период . 14.21 KB
  Объединяет их то что все досократики еще не ставили вопрос оцели и назначении отдельного человека об отношении мышления и бытия обимманентной диалектике мышления и т. В своих работахпочти все досократики уделяли большое внимание природе космосу. Помимо вопроса о первоосновепочти все досократики обращались к проблеме объяснения природных явленийдвижения а некоторые и проблеме познания.
33865. Философия Сократа. Индуктивный метод Сократа 14.41 KB
  Для понимания учения Сократа важны произведения Платона Пир Федон Апология Сократа. Метод Сократа был вполне научным в плане выявления знания. Индуктивный метод Сократа прежде всего ориентирован на обоснование его этических воззрений.
33866. Средневековая философия 14.69 KB
  Реализм это учение согласно которому реальностью обладает только общие понятия идеи универсалии. Благодаря этому человеческий разум способен познавать сущность вещей а сущность вещей и есть общие понятия универсалии. Номинализм согласно этому учению общие понятия это только имена названия вещей они не могут существовать вне вещей. Общие понятия могут существовать только в вещах и в нашем разуме благодаря способности абстрагироваться поэтому их называют абстракциями.
33867. Философия эллинистического периода 14.19 KB
  И хотя продолжали существовать и действовать старые философские школы в том числе и основанная Платоном Академия а Аристотелем Ликей наиболее полно и рельефно новые мировоззренческие установки эллинистическиримской эпохи выразили уже новые философские школы – скептицизм эпикуреизм стоицизм и неоплатонизм.
33868. Патристика 15.27 KB
  Самым ярким представителем патристики был Аврелий Августин. Августин 354 430 выдающийся мыслитель. Августин считал достойным познания такие объекты как Бог и душа: бытие Бога возможна вывести из самосознания человека т. Душа согласно Августину нематериальная субстанция отличная от тела а не простое свойство тела.
33869. Схоластика 13.82 KB
  Номиналисты Оккан Иоанн Дунс Скотт утверждали что реально существуют только единичные вещи общие понятия являются именами этих вещей и самостоятельно не существуют. утверждали что общие понятия существуют объективно и до вещей. Номиналисты Оккан Иоанн Дунс Скотт утверждали что реально существуют только единичные вещи общие понятия являются именами этих вещей и самостоятельно не существуют. утверждали что общие понятия существуют объективно и до вещей.
33870. Взаимоотношения с развивающимися странами 62 KB
  СССР заботясь об укреплении своих позиций в освободившихся странах оказывал им активную материальную и военную помощь. Было подписано соглашение о прекращении состояния войны между СССР и Японией 1956 г. представителями СССР и Югославии декларация намечала сотрудничество сторон в области экономики науки и культуры. К концу 50х годов СССР был связан торговыми договорами более чем с 70 мировыми державами.