83139

Населення Землі. Культура зовнішності людини. Її стиль

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сформувати уявлення про населення Землі про основні раси людей на різних материках; ознайомити дітей із різними стилями зовнішності людини; розвивати вміння визначати стильову єдність одягууважність пізнавальний інтерес; виробляти уміння узагальнювати робити висновки оцінювати результати діяльності...

Украинкский

2015-03-07

166 KB

0 чел.

Відділ освіти  Артемівської міської ради Донецької області

Соледарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13

Інтегрований  урок  для  4 класу

( природознавство,   трудове навчання  )

                                  

                             Підготувала

                                                      вчитель початкових класів

                            Ячмінь Н.Л.                                                                                                                      

    

                        

2013-2014н.р.

Інтегрований урок  для 4 класу ( природознавство, трудове навчання )

Тема.  Населення Землі. Культура зовнішності людини.  Її  стиль.

Мета. Сформувати уявлення про населення Землі, про основні раси людей на різних материках; ознайомити дітей із різними стилями зовнішності людини; розвивати  вміння визначати стильову єдність одягу,уважність, пізнавальний інтерес; виробляти уміння узагальнювати, робити висновки, оцінювати результати діяльності; формувати інформаційно-комунікативну ,соціальну компетентності; виховувати повагу до людей всіх рас Землі, взаємоповагу у спільній діяльності.

Обладнання. Мультимедійна  презентація , паперові ляльки,  шаблони одягу для ляльок, макет Землі, клей, ножиці, жетони, зіркова стрічка «Fashion International», музичний супровід.                    

Тип уроку. Урок  засвоєння  нових  знань.

Хід уроку.

І. Організаційний момент .                                                                            Скринька гарного настрою  з елементами бесіди (слайд 1).

Вчитель:  Добрий ранок , діти , гості  нашого уроку-зустрічі, так, зазвичай,  вітаються  в нашій країні та у Європі , протягуючи вам руку . Якщо б ми були мешканцями Півночі  континенту, який схожий на вухо слона , або в перекладі  «безморозний»  ( відповідь дітей - Африка) – ми б віталися так – права рука до чола, до вуст, до грудей:  « Я думаю про тебе, я говорю про тебе, я поважаю тебе», на батьківщині картоплі, помідорів, шоколадного дерева (відповідь дітей -  Південна  Америка) вас поплескають по плечу , мешканець з країни сонця  (відповідь дітей - Китаю)   схиляється в поклоні.   Тож привітайте один одного  і приготуйтеся до активної співпраці.                                                                                                                         

II. Актуалізація  опорних знань.

 Вчитель:   Поміркуйте  і скажіть, що ми вкладаємо в поняття  ЛЮДСТВО?

Складання асоціативного куща.  Відповіді дітей .

                                         Людство            диво природи

частина живої природи

                               дорослі , діти         жителі Землі ( земляни)                                                    Вчитель:  Молодці.                                                                                                                                Природа — диво! Це  великий зодчий!
Вона творити
 може чудеса.
Людина — мандрівник, до див охочий,
Пізнати хоче землю й небеса,
Щоб і собі творити, будувати.
Красою дивуватись кожну мить.
Цей світ чарівний до кінця пізнати.
Ну, а творити для людини — жить!

Давайте будемо разом творити  на уроці   

IІІ. Повідомлення теми і мети уроку ( слайд 2).

Вчитель:  Сьогодні  давньослов’янська богиня Землі  -  Берегиня  запрошує нас на гостини, де ми дізнаємося про  те скільки ж людей живе на Землі, що таке людські раси, чим вони відрізняються один від одного,  що означає поняття « культура зовнішності людини». А нагородою за знання, працю  під час уроку-зустрічі  буде - « ялмез » ( демонстрація жетону ).       

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Ознайомлення з легендою.

Вчитель. Природа – великий  зодчий.  А ЛЮДСТВО - диво природи, її  творіння!  Ось що говорить  давня легенда.  Всі люди, які мешкали на планеті Земля мали чорну шкіру. Доки не знайшли на своїй планеті чудодійне озеро. Вода в ньому була чиста і прозора, як кришталь. Ввійшовши в нього кожна людина освітлювала колір своєї шкіри. Цілі народи приходили до чудодійного озера. Так тривало роками. Вода в ньому поступово каламутнішала. Тепер ті, що входили в озеро мали жовтий колір шкіри. З роками озеро зовсім зміліло. Останні, що прийшли до нього, змогли намочити тільки долоні на руках і підошви на ногах. І по цей день одні народи мають світлу шкіру, інші – жовту, а темношкірі люди – рожеві долоні і підошви. (презентація)

2. Розповідь учителя з елементами бесіди.                                                                                  На Землі нараховується 7 мільярдів  мешканців . Заселені материки неоднаково.  Це залежить від природних умов.  Адже  з давніх-давен люди селилися на рівнинах,   де для життя були найкращі умови: родючі ґрунти, прісна вода, корисні копалини. Але є материк, на якому люди постійно не живуть.
- Чи здогадалися ви, який це материк?
- Так, Антарктида. Там, серед вічних снігів і льоду, побудовані наукові станції. На них почергово приїжджають науковці. Вони вивчають вплив цього загадкового материка на природу планети.
З усіх материків найбільше населення в Євразії, а найменше – в Австралії. Порівняно з Євразією небагато людей живе і в Південній Америці та в Африці.
Усі люди мають однакову будову тіла. Однаково працюють їхні органи і увесь організм. Але люди набули відмінних зовнішніх ознак: кольору шкіри, форми і кольору волосся, очей, форми носа, губ.
- Як ви думаєте, з чим пов’язані ці зовнішні відмінності? (З природними умовами, в яких живуть люди.)
- Так виникли чорна, жовта і біла раси людей.
3. Робота з таблицею (детальний аналіз ілюстрації, на якій зображені представники різних рас).

Чорна раса

Жовта раса

Біла раса

темний колір шкіри
чорне кучеряве волосся
темні очі
широкий ніс
товсті губи

жовтий колір шкіри
чорне пряме волосся
вузькі очі
ніс дещо плоский
губи ледь потовщені

світлий колір обличчя
найчастіше пряме волосся
різний колір очей
вузький ніс
тонкі губи

такі ознаки захищали від спекотного сонця

такі ознаки запобігали попаданню в очі піску в пустелях, де дмуть сильні вітри

такі ознаки дозволяли пристосовуватися до життя в тій місцевості, де менше тепла

V. Фізкультхвилинка ( музичний супровід) 

VI. Узагальнення  та систематизація знань.

Творча робота в парах.                                                                                                        1. Зберіть вислів.      Люди, собою, рівні, всіх, рас, між. 
Запишіть :

2. Дидактична гра «Шерлок Холмс »  

Які ознаки зайві у цьому  списку? Підкресліть їх.

Представник якої раси представлений ?

А) Темний колір шкіри, чорне кучеряве волосся, різний колір очей, широкий ніс, товсті губи ,жовтий колір шкіри, темні очі  ( негроїдної раси – ілюстрація на дошці)

Б) Світлий колір обличчя, пряме волосся,широкий ніс,тонкі губи,темні очі(білої  раси  – ілюстрація на дошці)

В)Жовтий колір шкіри,вузькі очі,чорне кучеряве, товсті губи,ніс дещо плоский ( жовтої  раси – ілюстрація на дошці)

Вчитель.

Із давніх-давен люди жили родами. У родах об'єднувалися кровні родичі. Вони спільно полювали і ділили здобич, спільно її споживали. Весь рід дотримувався певних звичаїв. Роди об'єднувалися у племена. Минули сторіччя, і родоплемінну спільність людей змінила нова форма спільності. Люди, які жили на певній території, спілкувалися однією мовою, мали свої традиції і дотримувалися їх, утворили народи. Народи живуть на певній території, спілкуються однією мовою, мають свої кордони, столицю, державну мову, історію, культуру.

Вчитель.

- Якою ви уявляєте культурну людину? ( Відповіді дітей)

Ми сьогодні будемо говорити про зовнішній вигляд людини.

2. Закінчи речення : « Одяг повинен бути…»                                                                      ( чистим,охайним, красивим, гармоніювати із зовнішнім виглядом людини)

Одяг захищає від холоду,вологи, пилу, сонця,створює навколо тіла умови для доброго самопочуття, здоров’я. З розвитком культури люди мають найрізноманітніший одяг:  сезонний , святковий і повсякденний.

3. Дизайн – студія (робота в парах).

- Сьогодні  ви - дизайнери – модельєри, працюючи в парі, створюєте сучасний модний одяг для мешканців різних куточків нашої планети. Перед вами Лялька - модель.  Спочатку поміркуйте , як її звати. І починайте створювати образ за допомогою наданих матеріалів. Не забувайте в цьому сезоні велику увагу дизайнери світу приділяють аксесуарам, тобто прикрасам.

- Давайте повторимо  правила роботи з ножицями, клеєм, в парі.(Відповіді дітей)

(Прикрашаємо дошку зірковою стрічкою).

Показ авторського дизайнерського одягу «Fashion International»,що в перекладі з англ. мови - міжнародна мода . Розпочато! ( Демонстрація зразків  одягу,звучить музика, шаблони ляльок  закріплюємо на дошці навколо макета Землі ) 

Вчитель.                                                                                                                          Я захоплююсь талантами людськими,
В них завжди фантазія бурлить.
Створено краси багато ними,
А без неї в світі не прожить.

VII. Підсумок уроку. 

«Після цього уроку я знаю…»;

«Після цього уроку я вмію…»

14 листопада в Індії святкують День дітей . А всі діти зазвичай люблять солодощі. Я вам теж приготували невеличкі сюрпризи. Ось вони !  Ці солодкі чоловічки нагадають вам про наш урок-зустріч.

Дякую вам ,мої маленькі помічники, за урок .

VIІI. Домашнє завдання .

  •  Підручник с .102-103  опрацювати статтю .
  •  Написати  листа маленькому представникові іншої раси. Та намалювати, яким ви  його собі уявляєте.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80397. Правовий режим земель сільськогосподарського призначення 57.33 KB
  Поняття та склад земель сільськогосподарського призначення. Особливості правового режиму земель сільськогосподарського призначення. Субєкти права сільськогосподарського землекористування та загальна характеристика їх правового статусу...
80398. Правовий режим земель населених пунктів 61.2 KB
  Особливості правового режиму земель у межах населених пунктів. Поняття і склад земель житлової та громадської забудови. Порядок використання земель у межах населених пунктів для забудови та інших потреб
80399. Правове регулювання використання та охорони земель лісогосподарського призначення 45.34 KB
  Поняття земель лісогосподарського призначення. Співвідношення понять «лісова ділянка» та «земельні ділянки лісогосподарського призначення. Склад земель лісогосподарського призначення. Відмежування земель лісогосподарського призначення від земельних ділянок під нелісовими насадженнями. Правові форми використання земель лісогосподарського призначення
80400. Правове регулювання використання та охорони земель водного фонду 48.37 KB
  Землі, вкриті водою нетривалий час, не належать до водопокритих земель.. Не належать до цих земель і земельні ділянки, на яких розташовані штучні плавальні басейни, системи комунальних і промислових водопроводів тощо
80401. Научное обоснование внедрения и оценка инновационных управленческих технологий при оказании экстренной медицинской помощи на догоспитальном этапе 1.94 MB
  Несмотря на ряд существенных успехов в области экстренного медицинского обслуживания населения на догоспитальном этапе, в доступной нам литературе мало исследований, посвященных совершенствованию организационно-управленческих форм работы станций скорой медицинской помощи.
80402. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФОЛЬКЛОРА 8.15 MB
  Сформированность коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте определяет позитивную направленность коммуникативного взаимодействия в процессе социализации школьника. Решение проблем эмотивно-смыслового контакта помогает снизить уровень проявления отгороженности, конфликтности, фрустрации...
80403. РОДИТЕЛЬСКИЕ РОЛИ КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К РОДИТЕЛЬСТВУ 555.09 KB
  Немаловажным звеном в цепи «взращивания родительской грамотности», по нашему убеждению, должно стать воспитание будущих родителей не только внутри семьи, но также и в государственных образовательных учреждениях. Специализированное психологическое сопровождение, направленное на формирование...
80404. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ ЭКОЛОГОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.24 MB
  На научно-теоретическом уровне актуальность исследования обусловлена недостаточной разработанностью теории и методики формирования компетенций, которыми должен владеть выпускник среднего профессионального учебного заведения экологического профиля.
80405. Международные инвестиционные соглашения (договоры, контракты) 812 KB
  Цель и задачи исследования: с теоретических позиций рассмотреть международные инвестиционные соглашения как институт международного частного права, раскрыть его сущность, содержание и юридическую природу, выявить теоретические и практические проблемы и разработать рекомендации по совершенствованию...