83188

Війни виграють не генерали, війни виграють шкільні учителі

Эссе

История и СИД

Мені здається, що сьогодні вчити і виховувати дітей складніше, ніж колись. Життя стало непередбачуванішим, з’явилося багато нової інформації, техніки, змінилося ставлення до деяких моральних цінностей. Я впевнена, що професія вчителя – одна з найважливіших у нашому суспільстві.

Украинкский

2015-03-10

38 KB

0 чел.

Новік Аліна

Твір - есе на тему "Війни виграють не генерали, війни виграють шкільні учителі"

                                                                  Із тисячі професій на землі,

                                                                  Які вже є,

                                                                            Яких ще будуть вчити,

                                                                  Є головна – як вищий,

                                                                  сущий хліб,

                                                                  І назва цій професіі – учитель…

У житті кожної людини є Він. Той, хто веде нас за руку протягом найважчих і водночас найзагадковіших часів. Коли усе навкруги здається таким цікавим та незбагненним, коли світ сповнений таємницями, Він відкриває джерела знань, силу предмета, науки

Швидко минають роки. Змінюються пріоритети та уподобання, захоплення та цінності. Але є те, що назавжди закарбовується у пам'яті.  Ім'я першого вчителя. Він залишає слід у душі кожної людини, адже допомагає формуватися цій душі ! В усі часи існування людства образ учителя асоціюється з людиною, що несе вогник знань, радість відкриття нового. Вчитель – це не просто високоосвічена людина, а насамперед той, хто вміє передати свої знання іншим, пояснити незрозуміле, знайти ключ до здібностей кожного учня. У справжньому вчителеві палає і не повинна згаснути іскра дитинства.

Мені здається, що сьогодні вчити і виховувати дітей складніше, ніж колись. Життя стало непередбачуванішим, з'явилося багато нової інформації, техніки, змінилося ставлення до деяких моральних цінностей. Я впевнена,  що професія вчителя – одна з найважливіших у нашому суспільстві. Батьки дають життя, а вчителі наповнюють його змістом. Проте лише той педагог залишає частку себе в дітях, хто, не шкодуючи сил, творчої наснаги і таланту, вкладає в душі вихованців найдорогоцінніші перли - душевність, людяність, порядність. Погоджуюсь зі словами А. Джумсана, який говорив: "Вчителеві належить найголовніша  роль у формуванні майбутнього країни. Зі всіх професій його – найблагородніша, найважча і найважливіша" Сьогодні діти всі різні, а вчителеві необхідно бути уважним до кожного. Він повинен знайти підхід до усіх, зацікавити їх, показати важливість та корисність знань у житті учнів.

При цьому він має з повагою ставитися до індивідуальності учня, не принижувати його, навіть ставлячи двійку. Такого вчителя обов’язково люблять учні, уважно слухають та з інтересом виконують завдання. Бути вчителем дуже відповідально, бо він для учнів взірець у мисленні та поведінці.

Сьогодні вчителювати – означає не лише володіти грамотністю і бути в курсі подій, що трапляються щомиті в усіх куточках світу, але й прагнути до підвищення якості життя у всіх її проявах і будувати бажане майбутнє. Вчитель не має права на помилку, адже у його руках – душі учнів. Праця вчителя надзвичайно відповідальна. В.О. Сухомлинський, розмірковуючи про унікальність учительської професії, писав: "Працю вчителя ні з чим не можна ні порівняти, ні зіставити. Ткач уже через годину бачить плоди своєї роботи. Сталевар через кілька годин радіє з вогненного потоку металу. Хлібороб, сіяч через кілька місяців милується колосками і жменею зерна, вирощеного в полі... А вчителеві треба працювати роки, щоб побачити предмет свого творіння, буває, минають десятиріччя, і ледве-ледве починає позначатися те, що ти замислив. Нікого так часто не відвідує почуття незадоволення, як учителя, ні в якому ділі помилки і невдачі не ведуть до таких наслідків, як в учительському". Сьогодні, в бурхливий час перебудов та реформацій, коли на другий план, на жаль, відійшли доброта і чесність, порядність і почуття високого призначення людини на землі, вчителі залишаються провідниками світла, віри в щасливе майбуття. Тож, вважаю,  вчителювання справедливо можна  порівнювати із своєрідною війною, боротьбою проти темних сил неосвіченості.

Хотілося б пригадати, якою теплотою і ніжністю оповитий образ учительки у поезії «Вчителька» Андрія Малишка. Він висловлює подяку всім учителям, які навчали, навчають і будуть навчати нас:

                                           Вчителько моя, зоре світова,

                                           Раднице моя,

                                           На Вкраїні милій!

Закінчити свої роздуми хочу словами Василя Сухомлинського: "Учитель готується до хорошого уроку все життя. Така духовна й філософська основа професії і технології нашої праці: щоб дати учням іскорку знань, учителю потрібно увібрати ціле море світла".
         Схиляю у пошані голову перед мудрістю й самовідданістю педагогів рядками з поезії Івана Драча:
                                  Це вчителі, найкращі наші люди,
                                  Плекають нас для всіх крутих доріг.
                                  
Болять майбутнім, школо, твої груди –
                                  Нехай святиться твій простий поріг!

Хотілося б, аби ці рядки стали своєрідним гімном для усіх учнів!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1823. МИГРАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА 1.33 MB
  Интеграционные процессы в Западной Европе во второй половине ХХ столетия и создание Европейских Сообществ. Возникновение и деятельность межправительственных групп по выработке основных направлений миграционной политики ЕС. Формирование единого европейского законодательства в области регулирования миграционных процессов.
1824. ГАРНИТУРА ШРИФТА КАК ФАКТОР РЕГУЛЯЦИИ ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТА 1.33 MB
  Научно-теоретические и практические аспекты проблемы исследования регулирующей функции гарнитуры шрифта. Функции гарнитуры шрифта с позиций прагматики и эстетики. Регулирующая функция гарнитуры шрифта в аспекте теории деятельности. Психолингвистическая интерпретация гарнитурно-шрифтовых регулирующих факторов.
1825. КОНСТИТУЦИОННЫЕ ГАРАНТИИ ЗАЩИТЫ ПРАВ И СВОБОД ГРАЖДАН ОТ НЕПРАВОМЕРНЫХ ДЕЙСТВИЙ (БЕЗДЕЙСТВИЙ) СУБЪЕКТОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1.33 MB
  Конституционные гарантии прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации. Функции юридических гарантий обеспечения прав и свобод человека и гражданина. Персональная ответственность государственного служащего правоохранительного органа. Конституционно-правовой механизм защиты прав и свобод граждан от неправомерных действий (бездействий) должностных лиц правоохранительных органов.
1826. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В СТРУКТУРНОЙ ЭКОНОМИКЕ 1.33 MB
  СУЩНОСТЬ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ИНВЕСТИЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНОВ СТРАНЫ. ОЦЕНКА СФЕРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОГО КАПИТАЛА В РОССИИ. ФОРМИРОВАНИЕ КОНЦЕПЦИИ И МЕТОДОЛОГИИ ИНВЕСТИЦИОННО-ФИНАНСОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОВНЕ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
1827. Теорія складності екстремальних задач. Задача Комівояжора. 140 KB
  Зада́ча комівояже́ра (комівояжер — бродячий торговець, англ. Travelling Salesman Problem, TSP; нім. Problem des Handlungsreisenden) полягає у знаходженні найвигіднішого маршруту, що проходить через вказані міста хоча б по одному разу. В умовах завдання вказуються критерій вигідності маршруту (найкоротший, найдешевший, сукупний критерій тощо) і відповідні матриці відстаней, вартості тощо. Зазвичай задано, що маршрут повинен проходити через кожне місто тільки один раз, в такому випадку розв'язок знаходиться серед гамільтонових циклів.
1828. МЕХАНИЗМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ДЕТЕРМИНИРОВАННОСТИ ВНУТРЕННЕГО ОТСЧЕТА ВРЕМЕНИ СПОРТСМЕНОВ 1.32 MB
  Влияние эмоциональных факторов на механизмы аутохронометрии. Влияние двигательной активности на хронобиологическую оценку времени (на примере различных видов спорта). Исследование функционального состояния центральной нервной системы. Сравнительная характеристика аутохронометрических способностей представителей различных видов спорта
1830. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ АГРОИНЖЕНЕРНЫХ ВУЗОВ 1.32 MB
  Место профессионально ориентированной иноязычной подготовки в структуре общей профессиональной подготовки выпускников агроинженерных вузов. Проектирование содержания и технологии профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов агроинженерного вуза на основе теории структуры содержания образования. Методика и результаты исследования эффективности профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов агроинженерного вуза.
1831. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВУЗОВ 1.32 MB
  Парадигмы современного экологического образования. Принцип системной дифференциации в преподавании экологии. Подходы к экологическому образованию в странах Запада. Психолого-педагогические основы применения современных информационных технологий в экологическом образовании студентов экономических специальностей. Оценка уровня экологической подготовки студентов в вузе.