83267

Безсмертна Леся Українка була і є, повік жива

Доклад

Педагогика и дидактика

Фотографії Лесі Українки малюнки до віршів музичний записказка Л. Олена Журлива Сьогодні 25 лютого – День народження Лесі Українки. На фоні музики і демонстрації слайдів звучить вірш Олени Журливої Пам’яті Лесі Українки Я знала Лесю Українку Живу тривожну молоду Вона мов квітка у барвінку Цвіла в поліському саду.

Украинкский

2015-03-12

1.22 MB

0 чел.

Урок-проект з позакласного читання

Тема. Безсмертна Леся Українка була і є, повік жива.

Мета. Поглибити знання учнів про життєвий і творчий шлях поетеси; збагачувати читацький досвід учнів; вдосконалювати навички виразного читання; розвивати мовлення, нестандартне мислення, естетичні смаки; формувати вміння вести пошуково-дослідницьку діяльність; вчити виділяти, аналізувати, синтезувати потрібний матеріал у великому потоці інформації;

вчити учнів виступати перед аудиторією, стисло формулювати свою думку; використовувати різні мультимедійні засоби й можливості сучасної техніки; користуватися матеріалами Інтернету; ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки; виховувати інтерес до пошукової роботи, самостійність, відповідальність; розвивати навички роботи в групі.

Обладнання. Фотографії Лесі Українки, малюнки до віршів, музичний запис,казка Л.Українки «Казка про Оха-Чародія».

                                                       Хід уроку

Ні! Я жива, я вічно буду жити!

Бо в серці маю те, що не вмирає

Л. Українка

І. Організація класу:

Заходьте, будь ласка,

До нас на гостину,

Де Лесина казка,

І слово – єдині!

ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку:

Відкриймо їй серце відверте і чисте,

Відкриймо їй душу не заспану,

Вчитаймось в Лесине слово іскристе,

Очима живими та ясними.

    Олена Журлива

    Сьогодні, 25 лютого – День народження Лесі Українки. І ми будемо на сьогоднішньому уроці позакласного читання говорити про цю поетичну квітку України. Хто вона? Якого роду? Які вірші писала? То ж нехай звучить серед нас слово Лесі і слово про Лесю, як шана наша пам’яті її великій.

( На фоні музики і демонстрації слайдів звучить вірш Олени Журливої «Пам’яті Лесі Українки»)

Я знала Лесю Українку,

Живу, тривожну, молоду, -

Вона, мов квітка у барвінку,

Цвіла в поліському саду.

Вітри піснями захлинались

Ліси шуміли навкруги,

І в срібні роси одягались

В ранкових маревах луги.

Хлдила Мавка-чарівниця,

Когось шукала між дерев,

І знав, хто їй ночами сниться,

Мешканець лісу – дядько Лев.

Не стерлась райдужна сторінка,

Не вмерла пісня лісова,

Безсмертна Леся Українка

Була і є повік жива.

ІІІ. Презентація проекту.

1.Сторінка перша «Літературознавча»

 Учитель: В історії назавжди залишаються овіяні особливою всенародною любов’ю імена, які люди промовляють з гордістю і повагою.

1 учень  У нашім класі на стіні

 Портрет висить у рамі.

 Він всім знайомий:

І мені, і татусеві й мамі.

З портрета дивиться на нас

Відома поетеса.

Це гордість нашої землі.

Нескорена, незламна Леся.

2учень 

Світ не знав другої такої поетеси. Іскра Прометеєвого вогню запалала в її серці, загорілася живим вогнем, і з цього ясного полум’я  постала творчість поетеси, сповнена незборимої сили заперечення зла і ствердження добра.

Сьогодні ми поговоримо про знайому кожному з ранніх літ і все ж для кінця непізнану Лесю Українку – Ларису Петрівну Косач-Квітку.

3 учень 

Народилася Л. Косач 25 лютого 1971 р. на Волині у місті Звягені (Новгород-Волинський). Мати - відома письменниця Олена Пчілка, батько-юрист.

З-поміж шістьох дітей Косачів  Леся найбільше вдалася в батька, Петра Антоновича, і вродою, й характером, і звичками. Обидва вони були однаково лагідні, добрі, стримані, терплячі. Лише в тому була  несхожість, що батько мав великий хист до математики, а донька легко засвоювала іноземні мови.

4 учень

  Мати Л. Українки формувала і розвивала в дітей художній смак, відчуття прекрасного, прищеплювала любов до рідної літератури та народної пісні. Незважаючи на своє дворянське походження, вона прагнула, щоб діти знали звичаї, традиції, усну народну творчість свого народу, тому возила їх у села, на природу, заохочувала спілкуватися із сільськими дітьми.

Леся росла бойовим дівчиськом, заводієм навіть у гурті хлоп’ят. Одного разу вона, наслухавшись легенд і казок про різні лісові сили, побігла сама вночі подивитися на лісовика, мавок, потерчат та інших представників «нечистої сили». Звичайно, нікого не побачила, тільки налякалася.

5 учень

 В дитинстві Леся любила співати, грати на фортепіано. Вона з захопленням доглядала квіти в своєму маленькому квітничку. Захоплювалась шиттям і вишиванням. Дівчина на все життя запамятала сльози в татових очах, коли маленькою подарувала йому власноруч вишиту сорочку.

6 учень  

Лесина доля була незвичайна. Щедро обдарована талантом, наділена ніжним чутливим серцем, сповненим палкої любові до людей, поетеса зазнала великого горя.

  Коли дівчинці було 9 років, заарештували тьотю Елю. Несподівано для самої Лесі, у 1880 році з’явився перший вірш «Надія».

Ні долі, ні волі у мене нема,

Зосталася тільки надія одна:

Надія вернутись ще раз на Вкраїну,

Поглянуть іще раз на рідну країну,

 

Поглянути ще раз на синій Дніпро, –

Там жити чи вмерти, мені все одно,

Поглянуть іще раз на степ, могилки,

Востаннє згадати палкії гадки…

Ні долі, ні волі у мене нема,

Зосталася тільки надія одна.

     З цього часу і до кінця життя поезія, слово, пісня стали призванням, сенсом її життя.  

В 10 років з дівчинкою трапилася біда: в Луцьку Леся пішла на річку Стер подивитися, як святять воду на Водохреща. Граючись із дітворою біля старої фортеці, провалилася у холодну воду, застудилася й отримала страшну, на той час невиліковну хворобу – сухоти. Підступний туберкульоз перекинувся згодом на легені, нирки… Операція на лівій руці перекреслила надії стати піаністкою.

7 учень

За станом здоров’я дівчинці не довелося навчатися ні в школі, ні в гімназії, але вона наполегливо займалася самоосвітою. Джерелом знань для неї були книжки. Леся почала писати власні вірші, створила підручник з історії стародавнього світу для своїх молодших сестричок. А список вивчених Лесею іноземних мов викликає захоплення та заслуговує на повагу.

8 учень  

Може, всупереч недузі, а, може, завдяки любові до життя Леся виросла різносторонньою та творчою натурою.  І ніхто ніколи не чув від неї нарікань, ніхто не бачив її сліз, вона навіть знаходила в собі сили втішати інших. З дитинства дівчинка засвоїла правило: Щоб не плакати, треба сміятись. Боротьба і праця! Такий був зміст усього  життя поетеси, гідного подиву та захоплення.

9 учень

         Минав час. Коли дівчинці було 13 років, у неї набралося вже кілька віршів, і мати, добирає їй псевдонім Українка. Так починала свій літературний шлях юна Леся Українка. У 1884 році у львівському журналі «Зоря» було вперше надруковано вірші 13-літньої поетеси «Конвалія».

Лесина хвороба – туберкульоз кісток – прогресувала. Лікарі порадили їхати на лікування до моря. Та не вдалося хворобі зламати надлюдську волю поетеси, не вдалося заволодіти її душею і розумом. Вона здобула глибокі і різносторонні знання. Володіла багатьма мовами. Історію так досконало вивчила, що у 18 років написала підручник.

        10 учень

          1 серпня 1913 року в курортному грузинському містечку Сурамі перестало битися її серце. Тіло великої дочки українського народу було перевезено в Київ і поховано на Байковому кладовищі

     Будиночок над Случчю

       Де б’ється Случ у береги камінні,

               Незмінні у мінливості століть,

               В старому Новограді на Волині 

  Старесенький будиночок стоїть.

       Непоказний, низенький, клямки   

       ржаві…

       Та ми в шанобі знімемо шапки:

       Він береже нетлінну частку слави,

       Що наш народ нестиме крізь віки.

       Цього будиночка привітні стіни,

       Домашня тишина його тепла

       Були найпершим світлом для дитини,

       Що народилась тут і тут росла.

       Русалкою вистрибувала в плесі,

       Над Случчю на вінки збирала цвіт.

       Зросла, назвалась Українка Леся

       І воїном пішла в широкий світ.

                             Петро Дорошко

2. Сторінка друга  «Дослідницька»

                            (факти мовою цифр)

-       вміла читати;

 -       навчилася писати; складала музичні п’єси для фортепіано;

-       декламувала безліч віршів напам’ять; вміла шити та вишивати;

 -       написала свій перший вірш;

12р - почала вчити іноземні мови. Протягом кількох років вивчила:                  українську, російську, англійську, французьку, німецьку, іспанську, італійську, болгарську, польську, грецьку, давньогрецьку, латинську;

13р    з’явився  перший друкований вірш «Конвалія» у львівському    журналі «Зоря». Вперше дівчина підписалася своїм псевдонімом – Леся Українка;

19р -  написала підручник «Давня історія східних народів» для своїх молодших сестер;

30р -   (з 42 років життя) – плідно працювала на літературній ниві.

- А також наша група склала родовідне дерево  родини Лесі Українки

- Леся Українка народилась в місті Новоград-Волинському

   Батько – Петро Антонович Косач

   Мати – Ольга Петрівна Драгоманова

   В сім’ї було шестеро дітей: Михайло, Лариса, Ольга, Оксана, Микола, Ісидора.

Ми знайшли деякі відомості про їх життя.

Найстарші діти Олени Пчілки — Михайло (1869–1903) та Лариса (Леся Українка, 1871–1913). Михайло став фізиком. Помер від дифтериту

Донька Ольга (1877–1945) по закінченні Жіночого медичного інституту в Петербурзі була лікарем, вчителювала. Померла в Німеччині 

Оксана (1882–1975) закінчила політехнікум у Льєжі, Франція. Викладала музику та французьку мову, жила й померла в Празі

 Син Микола (1884–1937) — останній господар маєтку в Колодяжному під Ковелем, який дістався йому в спадок. Господарював кепсько

Наймолодша Ізидора (1888–1980) — стала вченим-агрономом. 1937–1940 роки провела в таборах ГУЛАГу. У війну емігрувала до Німеччини, потім до США

-    Родичами по маминій лінії були Микола Лисенко, Іван Франко, Михайло Старицький 

                                                           Драгоманови.

“ Грецький заволока” служив у війську Богдана Хмельницького драгоманом (перекладачем)

Стефан Драгоманов (прапрадід) – Переяславський війт (1756р), одружився на дочці козацького старшини Колодяжного

Яким Драгоманов (прадід) – успадкував землі у Будищах, було три сина і дві дочки

Петро Драгоманов - дід

Єлизавета Цяцька – бабуся

Ольга Косач-Драгоманова (Олена Пчілка) – мати

Олександр Драгоманов -  мамин брат

Михайло Драгоманов -  мамин брат

Ліда, Рада, Світозар, Аріадна – діти дядька Михайла

                                                       Косачі

Стефан Косач – герцог Герцоговіни ( 1444 рік)

Петро Косач – Польської Корони шляхтич, перейшов на Україну і служив сотником

Стефан Косач – маршал дворянства

Григорій Косач (прадід) – губерніяльний секретар (1764р.н.)

Антон Косач ( дід ) – колезький секретар

Петро Косач ( батько) – дійсний стацький радник ( 1841 р.н.)

Олександра Антонівна Косач-Шимановська – батькова сестра ( перша Лесина вчителька музики)

Петро Антонович Косач – батько

Єлена Антонівна Косач – батькова сестра (революціонерка, перший відомий вірш Лесі Українки “Надія” про неї)

Григорій Антонович Косач – батьків брат

                   

                       Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»

ЛЕСЯУКРАЇНКА - ХТО ВОНА?

           

 

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Спробуйте уявити Лесю Українку, визначити їх характер за прочитаними творами.

Називаються риси характеру, записуються на дошці. Потім обговорюються, обґрунтовуються; залишають тільки доведені записи,

-.любить рідний край, природу, із замилуванням їх змальовує («На зеленому горбочку…»);

- ніжна, ласкава (вживає багато пестливих слів);

- мрійлива,  романтична (намагається прочитати таємничу книгу зоряного неба);

- мати й дитина, пошана до батьків для неї — святі; найважливіші цінності (присвячує вірші мамі, добирає найласкавіші слова);

- має тонке відчуття краси;

- спостережлива (підмічає деталі в природі, в людських почуттях);

- володіє усім багатством мови, має поетичний талант (використовує різноманітні художні засоби).

Інтерактивна вправа «Вільний мікрофон»

ЛЕСЯ УКРАЇНКА-ЯКА ВОНА?

3.Сторінка третя «Акторська майстерність»

Інсценізація поезії «Мамо, іде вже зима...»

Син

Мамо, іде вже зима,

Снігом травицю вкриває,

В гаю пташок вже нема...

Мамо, чи кожна пташина

В вирій на зиму літає?

Мама

Ні, не кожна.

Онде, бачиш, пташина маленька.

Скаче швидко отам біля хати.

Ще зосталась пташина маленька.

Син

Чом не тікає чудна?

Нащо морозу чека?

Мама

Не боїться морозу вона,

Не покине країни рідної,

Не боїться зими навісної,

Жде, що знову прилине весна.

Син

Мамо! Ті сиві пташки

Сміливі, певно, ще й дуже,

Чи то безпечні такі,

— Чуєш, цвірінькають так,

Мов їм про зиму байдуже!

Бач,— розспівалися як!

Мама

Не байдуже тій пташці, мій синку,

Мусить пташка малесенька дбати,

Де б водиці дістати краплинку,

Де під снігом поживку шукати.

Син

Нащо ж співає? Чудна!

Краще шукала б зерна!

Мама

Спів пташині — потіха одна,—

Хоч голодна, співа веселенько,

Розважає пташине серденько,

Жде, що знову прилине весна.

Фізкультхвилинка

Дихальна вправа «Врятуй пташеня»

У вас в долонях маленьке  безпорадне пташеня. Врятуйте його. Закрийте потихеньку долоньки й ніжно подмухайте на нього, зігрійте пташеня своїм диханням. Притуліть пташеня до свого сердечка і віддайте часточку свого тепла. Розкрийте долоньки, відпустіть пташеня на волю. Бачите, воно вдячно вам…

Вчитель

         Федір Кислий свою вступну статтю до одного з видань творів поетеси назвав “Огниста квітка поезії Лесі Українки”. Але що значило слово “квітка”для самої Лесі Українки? Який зміст вона в нього вкладала?
   З
багатьох її поезій видно, як ставилась Леся Українка до квітів – цього феномену природи. Вона любила їх усі – від пишної троянди і до ледь помітних тернових квіточок. Ця любов була безмежною, квіти для поетеси були мірилом чистоти помислів і вчинків.

(Члени групи читають уривки з поезій Лесі Українки про квіти )

Вчитель

   У поезіях Лесі Українки зустрічається більш як сорок інтерпретацій образу-символу квітки. Вони стали невід’ємною частиною багатої образності творів поетеси, надали їм оригінальності, барвистості, розмаїтості.
   І.Я.Франко, оцінюючи її вірші, так охарактеризував їх: ”Цвіти і зорі, зорі і цвіти…” З цим не можна не погодитися, бо ніхто з українських поетів ні до, ні після Лесі Українки не змальовував так багато квітів і не надавав їм такого значення. Кожен її вірш – то окрема квітка в саду поезій.
   Леся Українка любила природу настільки, що змогла виразити красу, ніжність, тендітність і життєву силу цієї природи у слові. Її поезія і досі “лине і щедро квітки розсипає геть по всім небі навколо“

4.Сторінка четверта «Поетична»

Конкурс «Кращий знавець творів Л. Українки»

(Звучать уривки творів поетеси. Використовуючи малюнки-відгадки, діти створюють колаж)

На зеленому горбочку,

У вишневому садочку,

Притулилася хатинка,

Мов маленькая дитинка

(«На зеленому горбочку…»)

… Онде балочка весела,

В ній хороші красні села,

Там хати садками вкриті,

Срібним маревом повиті,

Коло сел стоять тополі,

Розмовляють з вітром в полі.

(«Красо України, Подолля!»)

Поблискують черешеньки

В листі зелененькім,

Черешеньки ваблять очі

Діточкам маленьким.

(«Вишеньки»)

Звучить пісня на музику В. Г.Молчан

Місяць ясненький,

Промінь тихесенький

Кинув до нас.

Спи ж ти, малесенький,

Пізній бо час.

(«Колискова»)

Уже весняне сонце припікає, вже й сон-трава перецвітати стала. От-от зозулька маслечко сколотить, в червоні черевички убереться і людям одмірятиме літа. Вже з вирію поприлітали гості. Он жовтими пушинками вже плавають на чистім плесі каченята дикі.

(«Уже весняне сонце припікає»)

Вже сонечко в море сіда;

У тихому морі темніє;

Прозора, глибока вода

Немов оксамит, зеленіє.

(«Вже сонечко в море сіда»)

Уже скотилось із неба сонце,

Заглянув місяць в моє віконце.

Вже засвітились у небі зорі,

Усе заснуло, заснуло й горе.

(«Вечірня казка»)

Була весна весела, щедра, мила,

Промінням грала, сипала квітки,

Вона летіла хутко, мов стокрила,

За нею вслід співучії пташки

(«Давня весна»)

Вправа «Намалюй настрій»

- Які кольори допоможуть зобразити настрій від прочитаного та почутого?

- За допомогою малюнків-символів передайте враження від поетичних творів Л. Українки (сонечко, квітка, веселка, сердечко…)

YІ. Обговорення прочитаної казки

         -Які казки Лесі Українки ви чтитали?(« Казка про Оха-Чародія», «Казочка про край царя Гороха», «Казка проІвашка», «Казкапро дивну сопілку».

         -Давайте зупинимося на  «Казці про Оха- Чародія».

         -Прочитайте де жив Ох.

         -Яким він був?

         -Коли він зробив земляну і чому?

         -Як описано підземне царство Оха?(Від слів»Під землею там палати»…до слів «мовчи та диш»…)

         -Що чекає на тих, хто «служить не згоден»?(Від слів «Вийде Ох…» до слів» ані сонця, ні зорі».)

        -Чий плач чути в підземному арстві?

        -Хто міг визволити бранку?

        -Як би ви подовжили казку?

        -Які ілюстрації до неї ва б намалювали?

5.Сторінка п’ята «Творча»

Чого я навчився у Лесі Українки?

Створення віршів відкриває у людини почуття прекрасного, людяність, доброту. Вірш – це дзеркало нашої душі. Поезія збагачує людину.

Поетичні рядки Л.Українки про любов матері до дитини й дитини до матері, про допитливу дитячу душу, про осягнення нею таємниць світу, про перші уроки патріотизму, стійкості в подоланні життєвих труднощів, про чарівність нашої природи. Розважливістю, задушевністю, щирістю й глибиною думки, яка доноситься  через зображення простих речей, - приваблюють вони нас.

Ми вчимося розкривати таємниці поетичного слова, бути спостережливими, відчувати, відкривати таємниці прекрасного.

Її твори викликають прагнення  берегти природу; співчувати знедоленим, відчувати гордість за Батьківщину з її славетним минулим, гарною співочою мовою, добрим народом; не лякатися труднощів. Вчать цінувати життя.

       Ми  – талановиті

Ласкава, ніжна, як весна,

Тендітна квітка чарівна.

Незламністю всіх підкорила,

Теплом кожне серце зігріла.

Ми вдячні за вірші чудові,

Які звучать на рідній мові.

Дарують радість, подив, ласку,

Захоплення і віру в казку.

                                                                  

V. Рефлексія (інтерактивна вправа «Мікрофон»)

- Що нового взяли для себе з уроку?

- Що цікавого дізналися?

- Продовжіть речення: «В Лесі Українці мені подобається..»

 

VІ. Підсумок

Вогонь пісень Лесі Українки палає уже понад століття. Це незгасимий  вогонь таланту, справжнього, від Бога. Донька Прометея, як прозвали її, несла вона вогонь своїх поезій, цю іскру Божу за життя людям, несе і зараз, устами нашими, її потомків. То ж нехай звучить серед нас слово.

Творча особистість

Драматург

Видатна людина

Таланов.

перекладач

агатогран

на людина

Поліглот

(знала 12 мов)

Велика поетеса

Прекрасна душею

Нескорена

Незламна

Сильна духом

Мужня

Мудра

Талановита

Розумна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25726. Сигналы в системах связи. Аналоговые и дискретные сигналы. Параметры сигнала 17 KB
  Аналоговые и дискретные сигналы. Параметры сигнала. Сигнал физический процесс отображающий несущий передаваемое сообщение.
25727. Частотное разделение сигналов 83.9 KB
  ФN спектры gK канальных сигналов занимают соответственно полосы частот 1 2 . Проследим основные этапы образования сигналов а также изменение этих сигналов в процессе передачи Рис. Преобразование спектров в системе с частотным разделением каналов Будем полагать что спектры индивидуальных сигналов конечны.
25728. Системы связи с временным разделением каналов 154.22 KB
  Временное разделение каналов Временное разделение каналов используется для передачи аналоговых и дискретных сообщений однако при этом требуется использовать методы импульсной модуляции. Схема системы передачи сообщений с временным разделением сигналов показана на рисунке 1. Тогда количество вырезанных из аналогового сигнала импульсов в секунду равно Для передачи речи амплитуда одного импульса может быть представлена 1 байтом т. Иными словами общая скорость передачи речи в виде двоичных сигналов 0 и 1 будет равна 8килобита.
25729. CDMA 52.13 KB
  В CDMA Code Division Multiple Access для каждого узла выделяется весь спектр частот и всё время. CDMA использует специальные коды для идентификации соединений. Телефоны CDMA имеют меньшую пиковую мощность излучения и потому возможно менее вредны. [править]Эволюция систем сотовой связи использующих технологию CDMA Технология множественного доступа с кодовым разделением каналов известна давно.
25730. Радиорелейные системы передачи информации. Классификация. Структурная схема РРЛ. Многоканальные РРЛ 2.6 MB
  Под радиосистемой передачи РСП понимают совокупность технических средств обеспечивающих образование типовых каналов передачи групповых трактов и линейного тракта по которому сигналы электросвязи передаются посредством распространения радиоволн в открытом пространстве. Существует множество различных классификаций РСП в зависимости от признаков положенных в их основу.По принадлежности к различным службам: РСП фиксированной службы радиосвязь между фиксированными пунктами; РСП радиовещательной службы передача сигнала для приема...
25731. Многоканальные системы связи. Общие понятия и обобщённая структурная схема многоканальной системы связи 78.86 KB
  Многоканальные системы связи. Общие понятия и обобщённая структурная схема многоканальной системы связи. Многоканальные системы связи – это системы связи позволяющие передавать по одной линии связи большое число независимых сообщений т. Для унификации многоканальных систем связи за основной или стандартный канал принимают канал тональной частоты канал ТЧ обеспечивающий передачу сообщений с эффективно передаваемой полосой частот 3003400 Гц соответствующей основному спектру телефонного сигнала.
25732. Спутниковые системы связи. Классификация ИСЗ по особенностям орбиты. Спутниковые службы в системах связи 15.05 KB
  Классификация ИСЗ по особенностям орбиты. Использование ИСЗ позволяет резко повысить дальность радиосвязи тк ретранслятор располагается высоко над Землей. 3 основных вида ИСЗ: ИСЗ на высокой эллиптической орбите ВЭО ИСХ на геостационарной орбите ГЭО ИСЗ на низковысотной орбите НВО ВЭО Спутники типа молния с периодом обращения 12 часов наклоном орбиты 63 градуса высотой апогея над северным полушарием 40 тыс. В области апогея скорость движения ИСЗ замедляется и обеспечивается радиовидимость 68 часов.
25733. Распространение декаметровых волн 37.72 KB
  К диапазону KB декаметровые волны относят радиоволны с длиной волны от 100 до 10м. В отличие от более коротких волн которые распространяются земной волной декаметровые волны распространяются в основном путем отражении от ионосферы. Радиус действия земной волны в диапазоне коротких волн сравнительно невелик и при обычно используемых мощностях передатчиков не превышает нескольких десятков километров. Но короткие волны могут распространяться на многие тысячи километров путем многократных последовательных отражений от ионосферы и Земли и...
25734. Взаимодействие уровней модели OSI 23.42 KB
  Каждый уровень модели OSI выполняет определенную задачу в процессе передачи данных по сети. Уровень 7 Applicayion layer A Прикладной Ур. Каждый уровень компьютераотправителя взаимодействует с таким же уровнем компьютераполучателя как будто он связан напрямую. Каждый уровень модели выполняет свою функцию.