83272

Водойми України

Доклад

Педагогика и дидактика

Що ми називаємо водоймами це місця у природі з водою: річки озера джерела моря океани. Природа створила джерела озера річки моря океани. Тому під час танення снігу дощу частина води стікає в річки а решта проникає в землю і пісок до глини яка майже не пропускає воду.

Украинкский

2015-03-12

395.5 KB

6 чел.

Тема: Водойми України

Мета: формувати поняття про форми земної поверхні України; продовжувати  вчити дітей працювати з картою, називати водойми та розрізняти їх між собою;  розвивати пізнавальний інтерес, уміння логічно мислити та спостерігати; виховувати екологічну культуру.

Обладнання: фізична карта України, кружечки синього, коричневого, зеленого, жовтого кольорів, дидактичний матеріал «Риби», сигнальні картки, мультимедійний супровід, Т.Гільберг, Т.Сак. Природознавство: підручник для 1 класу.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу.

Ось і все – дзвенить дзвінок – він нас кличе на урок.

Тож і ми часу не гаєм – працювати починаємо.

Фенологічні спостереження.

  •  Яка пора року?
  •  Який місяць?
  •  Який день сьогодні?
  •  Яка погода?

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Урок сьогодні, друзі, незвичайний.

Тому берімось до завдань негайно.

Щоб ви знання міцні сьогодні мали,

Крапля казкова знову  до вас завітала.

З нею – чарівні краплі-сестрички,

Всі загадкові, хоча й невеличкі.

Діти,  пам’ятаєте, до нас на урок приходила Краплинка і обіцяла повернутися. Сьогодні разом з вами вона хоче зробити нові відкриття про водойми України.

ІІІ. Повторення вивченого.

Краплинка спочатку просить пограти в гру «Логічна павутинка», згадати все, що ви вчили про природу на попередніх уроках.

  •  Що таке природа?
  •  Якою вона буває?
  •  Що відноситься до неживої природи?
  •   А що до живої?
  •  Чим жива природа відрізняється від неживої?

   Діти, Краплинка до якої природи відноситься?

  •  А які властивості має вода? (без смаку і запаху, текуча, прозора, розчиняє речовини)

Якою може бути вода? (тверда, рідка, газоподібна)

 

ІV.  Спільне відкриття нових знань.

 Що ми називаємо водоймами? (це місця у природі з водою: річки, озера, джерела, моря, океани). Чи можна прожити на землі без води? (відповіді дітей)

Вода – вічна мандрівниця.  Природа створила джерела, озера, річки, моря, океани. А людина – ставки, канали, водосховища. Усі водойми в природі починаються з маленького джерельця.  А ви знаєте де   народжується джерело? (під землею). Щоб зрозуміти, як вода витікає з-під землі, проведемо дослід.

V. Дослідницька діяльність.

  1.   Візьмемо три склянки і  помістимо у них лійки. У першу лійку насипимо землю, у  другу – пісок, а у третю – глину. Наллємо у кожну склянку води і будемо спостерігати, де вода швидше просочиться.

 

  1.  Що ви помітили? (відповіді дітей)  Молодці! Земля і пісок швидше пропускають воду, а глина – повільніше.

Тому під час танення снігу, дощу частина води стікає в річки, а решта  проникає в землю і пісок до глини, яка майже не пропускає воду. Під землею вода очищується і вже чистою виходить на поверхню. Так утворюються джерела.

Крім звичайних джерел є ще й мінеральні, вода яких є лікувальною. Отже,  разом з Краплинкою ми дізналися про таку водойму, як джерело.

  

 

 VІ. Розповідь вчителя.

Наступна водойма, з якою нас хоче познайомити Краплинка – це є річка. 

А з чого ж починається річка? Звичайно, зі струмка. (вірш про струмок)

Пробігав ліском струмок – дзюркотлива стрічка.

Та скотився в рівчачок і побачив річку.

Лоскотливо доторкнувсь, дзенькнув камінцями,

Сонним хвилям усміхнувсь й сонцю з промінцями.

І прокинулась ріка та й затанцювала.

А від пісеньки струмка іще більша стала!

Понесла веселий спів за високі гори,

Щоб струмочок звеселив океан і море!

Робота з фізичною картою України.

Якщо уважно подивитися на карту, можна побачити, що річка починається з маленької синьої смужки, а потім стає все більшою і більшою. Це в неї впадають інші дрібні річечки, і вже всі разом вони подорожують до моря.

  •  Яка найбільша річка України? Так. Дніпро. Раніше вона мала назву Славутич. І несе свої води Дніпро в Чорне море. Зверніть увагу, що  Дніпро бере початок на території іншої країни – Росії та й тече ще й через територію Білорусі. У Дніпро впадають інші менші річки такі як – Прип’ять, Десна, Ворскла. Навіть річка Інгулець, яка протікає по території нашого міста впадає у Дніпро. (показую на карті)

 

  •  Яка ще річка протікає територією нашого міста? (Саксагань).  Є ще Карачунівське водосховище та Кресівське водосховище у нашому місті – Кривий Ріг.

Дністер – гірська річка. Бере початок у Карпатах. Коли тане сніг, ця гірська річка стає дуже бурхливою та виходить із берегів.(показую на карті)

Фізхвилинка (під музичний супровід «Із блакитного струмка)

Наступна водойма,  з якою нас хоче познайомити Краплинка – це озеро. Є озера з прісною та солоною водою. Вони як і річки поповнюють свої запаси підземними водами, дощовими та талими. Озера як і річки  – природне багатство нашої держави.

Озеро відрізняється від річки тим, що не має зв’язку з морем. Найбільші озера в Україні – це Шацькі озера. А серед них  - озеро Світязь. Є ще такі відомі як Синевір, Ялпуг та інші.

Мандруємо далі з Краплинкою  і відкриваємо ще одну водойму -  болото. А утворюється болото з озера, яке замулюється і  швидко заростає рослинами. Болото нагадує луку, але по ньому ходити небезпечно, бо можна провалитися і  дуже тяжко вибратися з нього.

Краплинка хоче ще повідомити про те, що на берегах річок та озер живе багато птахів. Це   дикі качки, лебеді, лелеки, чаплі. У водоймах водиться багато риби. Ми для пиття також беремо воду з річки, відпочиваємо на берегах річок та озер, дихаємо свіжим повітрям, по річках перевозять вантаж, пасажирів.

Робота з підручником с.91(розглянути малюнки і дати відповіді на запитання).

А зараз ми з вами пограємо в гру «Лови рибку».  Ви маєте згадати і назвати риб, які живуть у річках та озерах.

 

Практична робота з картою України (в парах).

(У дітей на партах карти України, кружечки різних кольорів. Учні виконують завдання вчителя та називають які вони знайшли гори, рівнини, річки та озера).

  •  Яким кольором на карті позначені гори?  (коричневим)
  •  Рівнини? (зеленим, жовтим)
  •  Яким кольором позначені водойми на карті? (синім та блакитним)

Діти, подивіться на карту України і давайте знайдемо   гори, рівнини, річки та озера. Для цього ми скористаємося кружечками, які є у вас на парті. Гори ми накриємо коричневим кольором, рівнини – зеленим або жовтим і річки та озера – синім або блакитним.( Учні знаходять на карті водойми, гори, рівнини та називають).

 

 Екологічне виховання.

  •  Діти, чому потрібно берегти і охороняти водойми? (відповіді дітей). Молодці! Ваші відповіді вірні.

Вода – життя. Без води загинуть усі. Треба розчищати джерельця, не забруднювати річок, не знищувати рибу, а розводити її.

Запам’ятайте назавжди: вода - джерело життя, символ живого.

Х.Підсумок уроку.

Краплинка скоро залишить наш клас. Але перш ніж вона помандрує далі у хмаринці, вона хоче побачити, що ви запам’ятали на уроці. Давайте пограємо в гру «Так чи ні».

Гра «Так чи ні» (сигнальними картками).

  •  Дніпро і Дністер  – найбільші річки в Україні.(так)
  •  Водойми на карті позначають червоним кольором? (ні)
  •  Чи можна вкидати у річку сміття? (ні)
  •  Чи можна розчищати джерела?(так)
  •  Чи можна купатися в забрудненій воді?(ні)
  •  Чи можна ловити маленьку рибу?(ні)
  •  Чи постійно вода рухається?(так)
  •  Чи можна жити без води?(ні)

І зараз  ми ще раз згадаємо про які водойми ми говорили на уроці. Попробуйте відгадати їх у загадках.

  •  Дивну силу має –

З-під землі свій шлях долає.                                   

Непримітне й невеличке,

Поїть ріки і кринички. (Джерело)

  •  Не кінь, а біжить.

          Не ліс, а шумить. (Річка)

  •  Не море, не земля.

Човни не плавають і ходити не можна. (Болото)

  •  Дивляться в нього веселі берізки,

Верби свої опускають косички.

Місяць і зорі туди заглядають.

Як оце дзеркало всі називають?  (Озеро)

 

Молодці! Працювали гарно. Мені сподобалась ваша робота на уроці. Вдома розкажете батькам, що робили на уроці і що нового дізналися.

На парти вам приготувала Краплинка сонечка.  Домалюйте, будь-ласка,  ротик і покажіть який настрій був у вас на уроці і чи сподобалось вам відкривати нові знання разом з Краплинкою? Дякую за урок! Краплинка не прощається з вами, а знову говорить: «До зустрічі!». Вона запросить нас у мандрівку по морях нашої країни і ми знову дізнаємося багато цікавого.

           

        

SHAPE  \* MERGEFORMAT

PAGE    \* MERGEFORMAT 6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45451. Виды операционных систем реального времени. QNX. OS-9. VxWorks. Операционные системы реального времени для Windows. IA-Spox, RTX, Falcon, Hyperkernel 190.5 KB
  Операционные системы реального времени для Windows. ОСРВ по Windows Windows CE система ориентирована на небольшие контроллеры и включает большую часть функций ядра стандартной ОС для поддержки средств являющихся зарегистрированной маркой Microsoft. ОС РВ Стандартная ОС с поддержкой общих функций Поддержка расширений служащих для выполнения задач РВ Расширения ISPOX В расширении ОС Windows для реального времени. Данное расширение разработано для системы Windows95 98.
45452. Средства создания операторского интерфейса автоматизированных систем (SCADA-приложения). Применение. Особенности. Возможности и средства, присущие SCADA-пакетам. Состав SCADA. Виды SCADA. TraceMode. Citect. InTouch. iFix. Wizcon GeniDAQ. WinCC. MasterSCA 103 KB
  Под SCADA – приложением подразумевается любое ПО, которое получает данные с внешних устройств, формирует управляющие команды, сохраняет информацию на внешних носителях и формирует графическое приложение системы. Любое SCADA – приложение должно иметь набор инструментальных средств, позволяющих создавать уже в разработанных интерфейсах типовые модули подключения новых объектов и создание однотипных интерфейсов оператора для типовых автоматизированных систем.
45453. Базы данных РВ. Структура. Применение. Особенности. Особенности Industrial SQL Server. Функциональные возможности сервера базы данных. Интеграция с другими компонентами комплекса. Возможность организации клиент-серверной системы 454 KB
  Эта БД позволяет обеспечить доступ к БД при помощи языка SQL и обеспечить хранение информации в заданном пользователем виде. Для системы РВ не являющейся СЖРВ реляционная БД является оптимальной но для СЖРВ требуется обеспечение следующих условий: высокоскоростной сбор информации 1015 параметров за 1 секунду возможность хранения больших объемов информации обеспечение доступа к информации с различных рабочих станций по сетевому протоколу Для решения проблемы были разработаны БД БД реального времени: Industril SQLserver WizSQL...
45454. Комплексные программные средства разработки приложений РВ. Инструменты разработки систем автоматизации. IPC@Chip. Организация приложений на базе промышленного Ethernet 109 KB
  На текущий момент существует 3 различные системы обеспечивающие интеграцию АСУП и АСУТП. WizFctory Fctory Suile TFctory Данные системы объединяют уровень производственной информации т. Система позволяет строить диаграммы линейной логики и диаграммы функционирования системы. Гибкость и универсальность подхода создания любой системы автоматизации любой сложности 2.
45455. Устойчивость систем управления 57.5 KB
  В соответствии с классическим методом решение дифференциального уравнения ищется в виде: yt = yвынt yсвt. Здесь yсвt общее решение однородного дифференциального уравнения то есть уравнения с нулевой правой частью: oyn 1yn1 . Поэтому решение данного уравнения называется свободной составляющей общего решения. yвынt частное решение неоднородного дифференциального уравнения под которым понимается уравнение с ненулевой правой частью.
45456. Математические модели объектов управления в системах управления 1.07 MB
  Применять интегральный закон регулирования нельзя так как это приводит к повышению порядка астатизма системы второй порядок ибо сам объект является интегрирующим звеном. Системы с астатизмом второго порядка построить можно но требуется сложное корректирующее звено обладающее дифференцирующими свойствами. Часто системы с регуляторами рассматриваются как системы с встречнопараллельными корректирующими цепями. не учитывать некоторые особенности характеристик исследуемых элементов а также не учитывать отдельные связи если они не...
45457. Системы управления и регулирования. Использование структурных схем. Законы управления. Принципы управления, качество 83 KB
  И интегральный регулятор : Преимуществом данного регулятора является лучшая по сравнению с Прегулятором точность установки режима а недостатками худшие по сравнению с Прегулятором показатели качества а именно большая колебательность и меньшее быстродействие. ПИ регулятор : Объединяет два регулятора П и И следовательно обладает наилучшими свойствами по сравнению с вышеописанными регуляторами а именно за счет Псоставляющей улучшается показательные качества в переходном процессе а за счет Исоставляющей уменьшается...
45458. Системы управления при случайных воздействиях. Преобразование стационарного случайного сигнала стационарной линейной динамической системой 265.5 KB
  Системы управления при случайных воздействиях. Если задающее воздействие gt является случайным процессом то выходная координата системы yt и ошибка воспроизведения xt = gt yt представляют собой также случайные процессы. Следовательно при случайных воздействиях речь может идти об определении не мгновенных а лишь некоторых средних значений выходной переменной системы и ошибки. Такими средними значениями являются среднее значение квадрата выходной переменной системы 9.
45459. Основные задачи анализа систем с минимальной средней квадратичной ошибкой: задача фильтрации, задача экстраполяции, задача дифференцирования и др 265.5 KB
  Если задающее воздействие gt является случайным процессом то выходная координата системы yt и ошибка воспроизведения xt = gt yt представляют собой также случайные процессы. Следовательно при случайных воздействиях речь может идти об определении не мгновенных а лишь некоторых средних значений выходной переменной системы и ошибки. Такими средними значениями являются среднее значение квадрата выходной переменной системы 9.23 Следовательно для исследования статистической точности автоматических систем необходимо вычисление...