83272

Водойми України

Доклад

Педагогика и дидактика

Що ми називаємо водоймами це місця у природі з водою: річки озера джерела моря океани. Природа створила джерела озера річки моря океани. Тому під час танення снігу дощу частина води стікає в річки а решта проникає в землю і пісок до глини яка майже не пропускає воду.

Украинкский

2015-03-12

395.5 KB

8 чел.

Тема: Водойми України

Мета: формувати поняття про форми земної поверхні України; продовжувати  вчити дітей працювати з картою, називати водойми та розрізняти їх між собою;  розвивати пізнавальний інтерес, уміння логічно мислити та спостерігати; виховувати екологічну культуру.

Обладнання: фізична карта України, кружечки синього, коричневого, зеленого, жовтого кольорів, дидактичний матеріал «Риби», сигнальні картки, мультимедійний супровід, Т.Гільберг, Т.Сак. Природознавство: підручник для 1 класу.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація класу.

Ось і все – дзвенить дзвінок – він нас кличе на урок.

Тож і ми часу не гаєм – працювати починаємо.

Фенологічні спостереження.

  •  Яка пора року?
  •  Який місяць?
  •  Який день сьогодні?
  •  Яка погода?

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Урок сьогодні, друзі, незвичайний.

Тому берімось до завдань негайно.

Щоб ви знання міцні сьогодні мали,

Крапля казкова знову  до вас завітала.

З нею – чарівні краплі-сестрички,

Всі загадкові, хоча й невеличкі.

Діти,  пам’ятаєте, до нас на урок приходила Краплинка і обіцяла повернутися. Сьогодні разом з вами вона хоче зробити нові відкриття про водойми України.

ІІІ. Повторення вивченого.

Краплинка спочатку просить пограти в гру «Логічна павутинка», згадати все, що ви вчили про природу на попередніх уроках.

  •  Що таке природа?
  •  Якою вона буває?
  •  Що відноситься до неживої природи?
  •   А що до живої?
  •  Чим жива природа відрізняється від неживої?

   Діти, Краплинка до якої природи відноситься?

  •  А які властивості має вода? (без смаку і запаху, текуча, прозора, розчиняє речовини)

Якою може бути вода? (тверда, рідка, газоподібна)

 

ІV.  Спільне відкриття нових знань.

 Що ми називаємо водоймами? (це місця у природі з водою: річки, озера, джерела, моря, океани). Чи можна прожити на землі без води? (відповіді дітей)

Вода – вічна мандрівниця.  Природа створила джерела, озера, річки, моря, океани. А людина – ставки, канали, водосховища. Усі водойми в природі починаються з маленького джерельця.  А ви знаєте де   народжується джерело? (під землею). Щоб зрозуміти, як вода витікає з-під землі, проведемо дослід.

V. Дослідницька діяльність.

  1.   Візьмемо три склянки і  помістимо у них лійки. У першу лійку насипимо землю, у  другу – пісок, а у третю – глину. Наллємо у кожну склянку води і будемо спостерігати, де вода швидше просочиться.

 

  1.  Що ви помітили? (відповіді дітей)  Молодці! Земля і пісок швидше пропускають воду, а глина – повільніше.

Тому під час танення снігу, дощу частина води стікає в річки, а решта  проникає в землю і пісок до глини, яка майже не пропускає воду. Під землею вода очищується і вже чистою виходить на поверхню. Так утворюються джерела.

Крім звичайних джерел є ще й мінеральні, вода яких є лікувальною. Отже,  разом з Краплинкою ми дізналися про таку водойму, як джерело.

  

 

 VІ. Розповідь вчителя.

Наступна водойма, з якою нас хоче познайомити Краплинка – це є річка. 

А з чого ж починається річка? Звичайно, зі струмка. (вірш про струмок)

Пробігав ліском струмок – дзюркотлива стрічка.

Та скотився в рівчачок і побачив річку.

Лоскотливо доторкнувсь, дзенькнув камінцями,

Сонним хвилям усміхнувсь й сонцю з промінцями.

І прокинулась ріка та й затанцювала.

А від пісеньки струмка іще більша стала!

Понесла веселий спів за високі гори,

Щоб струмочок звеселив океан і море!

Робота з фізичною картою України.

Якщо уважно подивитися на карту, можна побачити, що річка починається з маленької синьої смужки, а потім стає все більшою і більшою. Це в неї впадають інші дрібні річечки, і вже всі разом вони подорожують до моря.

  •  Яка найбільша річка України? Так. Дніпро. Раніше вона мала назву Славутич. І несе свої води Дніпро в Чорне море. Зверніть увагу, що  Дніпро бере початок на території іншої країни – Росії та й тече ще й через територію Білорусі. У Дніпро впадають інші менші річки такі як – Прип’ять, Десна, Ворскла. Навіть річка Інгулець, яка протікає по території нашого міста впадає у Дніпро. (показую на карті)

 

  •  Яка ще річка протікає територією нашого міста? (Саксагань).  Є ще Карачунівське водосховище та Кресівське водосховище у нашому місті – Кривий Ріг.

Дністер – гірська річка. Бере початок у Карпатах. Коли тане сніг, ця гірська річка стає дуже бурхливою та виходить із берегів.(показую на карті)

Фізхвилинка (під музичний супровід «Із блакитного струмка)

Наступна водойма,  з якою нас хоче познайомити Краплинка – це озеро. Є озера з прісною та солоною водою. Вони як і річки поповнюють свої запаси підземними водами, дощовими та талими. Озера як і річки  – природне багатство нашої держави.

Озеро відрізняється від річки тим, що не має зв’язку з морем. Найбільші озера в Україні – це Шацькі озера. А серед них  - озеро Світязь. Є ще такі відомі як Синевір, Ялпуг та інші.

Мандруємо далі з Краплинкою  і відкриваємо ще одну водойму -  болото. А утворюється болото з озера, яке замулюється і  швидко заростає рослинами. Болото нагадує луку, але по ньому ходити небезпечно, бо можна провалитися і  дуже тяжко вибратися з нього.

Краплинка хоче ще повідомити про те, що на берегах річок та озер живе багато птахів. Це   дикі качки, лебеді, лелеки, чаплі. У водоймах водиться багато риби. Ми для пиття також беремо воду з річки, відпочиваємо на берегах річок та озер, дихаємо свіжим повітрям, по річках перевозять вантаж, пасажирів.

Робота з підручником с.91(розглянути малюнки і дати відповіді на запитання).

А зараз ми з вами пограємо в гру «Лови рибку».  Ви маєте згадати і назвати риб, які живуть у річках та озерах.

 

Практична робота з картою України (в парах).

(У дітей на партах карти України, кружечки різних кольорів. Учні виконують завдання вчителя та називають які вони знайшли гори, рівнини, річки та озера).

  •  Яким кольором на карті позначені гори?  (коричневим)
  •  Рівнини? (зеленим, жовтим)
  •  Яким кольором позначені водойми на карті? (синім та блакитним)

Діти, подивіться на карту України і давайте знайдемо   гори, рівнини, річки та озера. Для цього ми скористаємося кружечками, які є у вас на парті. Гори ми накриємо коричневим кольором, рівнини – зеленим або жовтим і річки та озера – синім або блакитним.( Учні знаходять на карті водойми, гори, рівнини та називають).

 

 Екологічне виховання.

  •  Діти, чому потрібно берегти і охороняти водойми? (відповіді дітей). Молодці! Ваші відповіді вірні.

Вода – життя. Без води загинуть усі. Треба розчищати джерельця, не забруднювати річок, не знищувати рибу, а розводити її.

Запам’ятайте назавжди: вода - джерело життя, символ живого.

Х.Підсумок уроку.

Краплинка скоро залишить наш клас. Але перш ніж вона помандрує далі у хмаринці, вона хоче побачити, що ви запам’ятали на уроці. Давайте пограємо в гру «Так чи ні».

Гра «Так чи ні» (сигнальними картками).

  •  Дніпро і Дністер  – найбільші річки в Україні.(так)
  •  Водойми на карті позначають червоним кольором? (ні)
  •  Чи можна вкидати у річку сміття? (ні)
  •  Чи можна розчищати джерела?(так)
  •  Чи можна купатися в забрудненій воді?(ні)
  •  Чи можна ловити маленьку рибу?(ні)
  •  Чи постійно вода рухається?(так)
  •  Чи можна жити без води?(ні)

І зараз  ми ще раз згадаємо про які водойми ми говорили на уроці. Попробуйте відгадати їх у загадках.

  •  Дивну силу має –

З-під землі свій шлях долає.                                   

Непримітне й невеличке,

Поїть ріки і кринички. (Джерело)

  •  Не кінь, а біжить.

          Не ліс, а шумить. (Річка)

  •  Не море, не земля.

Човни не плавають і ходити не можна. (Болото)

  •  Дивляться в нього веселі берізки,

Верби свої опускають косички.

Місяць і зорі туди заглядають.

Як оце дзеркало всі називають?  (Озеро)

 

Молодці! Працювали гарно. Мені сподобалась ваша робота на уроці. Вдома розкажете батькам, що робили на уроці і що нового дізналися.

На парти вам приготувала Краплинка сонечка.  Домалюйте, будь-ласка,  ротик і покажіть який настрій був у вас на уроці і чи сподобалось вам відкривати нові знання разом з Краплинкою? Дякую за урок! Краплинка не прощається з вами, а знову говорить: «До зустрічі!». Вона запросить нас у мандрівку по морях нашої країни і ми знову дізнаємося багато цікавого.

           

        

SHAPE  \* MERGEFORMAT

PAGE    \* MERGEFORMAT 6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55107. Обследование курящего человека: спирометрия, определение концентрации метгемоглобина, тест для определения котинина. Методические указания 144.5 KB
  1 группа - характеризующие легочные объемы дыхательный оббьем резервный объем вдоха резервный объем выдоха остаточный объем и емкости общая емкость емкость вдоха функциональная остаточная емкость. 3 группа - характеризующие состояние бронхиальной проходимости форсированная жизненная емкость легких максимальная объемная скорость дыхания во время вдоха и выдоха
55108. Общее учение о болезни 108.5 KB
  Цель: проверить и закрепить полученные знания о здоровье и болезни. Вопросы для самоподготовки: Определение понятия «здоровье» Критерии здоровья. Определение понятия «болезнь». Понятие о патологическом процессе и патологическом состоянии.
55109. Исследование систем управления 88 KB
  Методологии и практическим навыкам исследования надо учить вкус к исследовательской деятельности надо прививать способности к исследовательской работе надо развивать уже в процессе подготовки специалистов.
55110. Коммерческие банки и их функции 19.57 KB
  В механизме функционирования кредитной системы огромная роль принадлежит коммерческим банкам. Они аккумулируют основную долю кредитных ресурсов, предоставляют клиентам полный комплекс финансового обслуживания, включая выдачу ссуд, прием депозитов, расчеты, покупку-продажу и хранение ценных бумаг, иностранной валюты и т.д
55111. История развития генетики как фундаментальной науки. Методы исследования генетики человека 40 KB
  Мать и отец пробанда здоровы. Четыре сестры матери пробанда здоровы мужья их здоровы. О двоюродных сибсах со стороны матери пробанда известно: в одной семье один больной брат две сестры и брат здоровы; в двух других семьях по одному больному брату и по одной здоровой...
55112. Банковский мультипликатор: сущность и механизм действия 18.77 KB
  Банковский мультипликатор представляет собой процесс увеличения (мультипликации) денег на депозитных счетах коммерческих банков в период их движения от одного коммерческого банка к другому
55114. ИСТОРИЯ РИТОРИКИ 217.5 KB
  Интерес представляет риторическое обучение в духовных академиях и старообрядческих общинах. В библиотеках Москвы, Киева, Санкт-Петербурга хранятся многочисленные рукописи учебников, созданных учителями риторики для своих учеников, различные сборники с риторическими статьями и школьными речами.
55115. Почвозащитная способность сельскохозяйственных культур и севооборотов. Проектирование севооборотов с учетом уклонов на пашне. Методические указания 318.5 KB
  Озимые зерновые пропашные культуры зернобобовые яровая пшеница гречиха Просо Пласт многолетних трав пропашные культуры озимые зерновые залежь Гречиха Пропашные яровые зерновые зернобобовые культуры Зернобобовые...