83273

Велика буква у власних іменниках

Доклад

Педагогика и дидактика

На яку букву Ви не змогли дібрати слова Чому Складіть з поданих літер слово. Орфографічна хвилинка Учні відгадують загадки і записують словавідгадки. Якою частиною мови є ці слова На яке питання відповідають що означають Перевірте написання цих іменників за орфографічним словником.

Украинкский

2015-03-12

182 KB

0 чел.

Додаток 3

ТЕМА: Велика буква у власних іменниках

МЕТА: - вдосконалювати навички вживання великої букви у власних іменниках;

  •  розвивати аналітично-синтетичні вміння учнів; довільну увагу, культуру слухання і мовлення;
  •  виховувати любов до рідного краю.

ОБЛАДНАННЯ: карта уроку, анкети, грамзапис пісні «Києве мій», орфрграфічні словники.

ТИП: урок застосування знань, навичок і вмінь.

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ: урок-подорож

ХІД УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ І ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАННЯ УРОКУ.

(Слухання грамзапису пісні П.Майбороди «Києве мій» на слова Д. Луценка). 

  1.  Метод «Збери слово»

Дітям роздаються картки із літерами «Т», «С», «И», «О», «Л», «Я», «Ц».

- Діти, подумайте і скажіть одним словом, яким кожен з вас хоче бачити себе на уроці? Відповідь повинна починатися з отриманої букви. (Наприклад: талановитим, старанним, охайним, людяним, яскравим, цікавим). На яку букву Ви не змогли дібрати слова? Чому?

- Складіть з поданих літер слово. (Столиця)

- Сьогдні на уроці ми помандруємо до столиці нашої держави міста Києва. Ознайомимося з пам'ятниками архітектури. Повторимо правила орфографії, будемо вдосконалювати вміння вживати велику букву у власних іменниках.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1. Орфографічна хвилинка

Учні відгадують загадки і записують слова-відгадки.

Я не їм вівса, ні сіна, дайте випити бензинуусіх коней обжену, куди хочеш побіжу. (Автомобіль).

По полю бродить, зерно молотить, жне, коситьхліба не просить. (Комбайн).

Летить птиця-лебедиця, а в ній лебеді сидять. (Літак).

Ні сани, ні віз, а їде без коліс. (Човен).

Бігли два пси, позадирали носи. (Сани).

Якою частиною мови є ці слова? На яке питання відповідають, що означають? Перевірте написання цих іменників за орфографічним словником.

Який же вид транспорту ми оберемо для нашої подорожі? (Автобус).

ІІІ.УСВІДОМЛЕННЯ УЧНЯМИ ЗМІСТУ РОБОТИ

  •  Кожен зайняв своє місце. Але для того, щоб було веселіше подорожуватитреба познайомитись. Я пропоную вам заповнити анкети.

1. Творча робота

АНКЕТА

Мене звуть...

А коли я був маленький, мене звали...

Прізвище моє...

Коли я виросту, то до мого імені будуть додавати ще й по батькові. Тоді до мене будуть звертатися так...

А щоб дорога здалася короткою, давайте пограємо в гру «Доміно».

  1.  Гра «Доміно» (з'єднай слова).

Іменник

                 Власна назва  

                        пишу

            з ВЕЛИКОЇ букви

                 Загальна назва

                          пишу

                з МАЛОЇ букви

Користуючись алгоритмом доберіть пару словам.

Собака

кіт

дівчинка

баба

Дарина

Рекс

Мурчик

Надійка

коза

хлопчик вчитель сержант

Петренко

Олександр Петрович Микола

Зірка

Перша наша зупинкавідвідування краєзнавчого музею.

Пригадайте, будь ласка, як потрібно поводити себе у музеї.

  1.  Вибірковий диктант (виписати іменники власні назви). (Парна робота)

(В унів на партах лежать тексти. Завдання виконують парами).

Дніпро – довга, могутня ріка. Вона протікає через Росію, Білорусь, Україну. В Дніпро впадають з двох боків малі й великі річки: Десна, Прип’ять, Ірпінь, Рось, Псьол. На берегах Дніпра розташовані такі міста: Київ, Херсон, Черкаси, Канів.

(Фронтальна перевірка)

Як пишуть назви країн, міст, річок?

  1.  Побудова діалогів (ігрова ситуація). (Групова робота)

Ми проїжджаємо мимо стадіону. Прислухайтесь.

Стрілись якось Рома й Вова:

«Я був на стадіоні вчора. Кльово!»

«Ми класно у футбола помотались...»

Де слів таких вони набрались?

Складіть невеличку розмову двох товаришів про спортивні навики. (усно).

А який же стадіон без гри. Підніміться і ми пограємо в гру «Впіймай слова-кульки».

  1.  Гра «Впіймай слова-кульки».

Ваше завдання: ловити лише слова-кульки, які вказують на загальні іменники.

Біла Церква, село, Дніпро, кіт, Микола, Степанович, місто, Мурка, ім 'я, Шевченко.

Наступною нашою зупинкою буде вібвідувіння пам'ятника Т.Г.Шевченко

  1.  Вставте пропущені букви, поясніть їх правопис (усно).

...арас...ригорович...евченковеликий український поет. Народився він 9 Березня 1814 року в селі...орнці на...еркащині. Дитячі роки поета пройшли в селі...ирилівці. Нині це село...евченкове. Похований він в місті...аневі на березі...ніпра.

Запишіть за вибором одне речення.

Як пишуться імена, по батькові, прізвища?

А от і зоопарк! Тут нас зустрічає швидка, кмітлива, мавпочка, лев, слоненя, бегемот, папуга.

  1.  Придумайте, будь ласка, речення за картинкою (дайте клички тваринам).

Як пишуться клички тварин?

IV. САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ ПІД КОНТРОЛЕМ УЧИТЕЛЯ. 

Складаємо разом кросворд за опорним словом

Б і ла

Сухо м линський

Ш е вченко

Д н іпро

Собор н а 

К и їв

Яну к ович

(Учні записують в зошити відгадані слова).

  •  Перше слово в назві нашого міста.
  •  Прізвище відомого педагога, письменника.
  •  Прізвище відомого українського поета, який народився 9березня.
  •  Найбільша річка України.
  •  Центральна площа нашого міста.
  •  Столиця України.
  •  Президент України.

V. ВЗАЄМОКОНТРОЛЬ ВИКОНАНИХ РОБІТ.

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ.

Гра «Мікрофон»

  •  Як пишуться іменники власні назви?
  •  Що означають іменники власні назви?
  •  Що ми відвідали у місті Києві?
  •  Сьогодні на уроці я: запамятав ….,

вразило …,

сподобалось виконувати ….

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Написати листа другові, в якому розповісти про побачене в Києві, використовуючи іменники власні назви.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14348. Дослідження мотивації досягнення успіху та уникнення невдачі як провідної мотивації навчальної діяльності студентів 119 KB
  Зміст Вступ Розділ 1. Теоретичне вивчення явища мотивації досягнення. Мотивація досягнення успіху як провідна мотивація вступу до ВНЗ; Основні мотиви навчання. Зв’язок мотивації досягнення та навчальної мотивації студентів; Чинники що впливають на м
14349. Мотивация и деятельность 7.84 MB
  Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. 2е изд. СПб.: Питер; М.: Смысл 2003. 860 с: ил. Серия Мастера психологии. Книга Мотивация и деятельность известнейшего немецкого ученого X. Хекхаузена является в этом смысле уникальной для российского читателя поскольку пре
14350. Мотив как объяснительное понятие 43.52 KB
  Индивидуальноспецифическое поведение Мотив как объяснительное понятие Мотив это не понятие которое нечто описывает но понятие призванное нечто объяснить. После того как мы обсудили парадокс последовательности и ознакомились с тремя измерениями согласованн
14351. Навчальна мотивація студента 43.57 KB
  Навчальна мотивація студента Зміст Введення 1. Теоретичні аспекти характеристики мотиваційної сфери студентів 1.1 Теоретична сутність поняття мотивація 1.2 Специфіка навчальної мотивації студента 2. Організація та результати проведеного дослідження 2.1 ...
14352. Діагностика мотивації 41 KB
  Лабораторна робота №3. Діагностика мотивації. Завдання: Діагностика мотивації досягнення методикою Х.Хекхаузена та тестом Т.Елсера. Діагностика мотивів учбової діяльності методикою М.І.Алексєєвої. Встановлення кореляційних зв`язків між мотивами учбової ...
14353. Діагностика мотивації учнів 38.89 KB
  Лабораторна робота №3 З дисципліни Психодіагностика На тему: Діагностика мотивації Мета: Продіагностувати мотивацію досягнення успіху та уникнення невдачі; Діагностика мотивів учбової діяльності; Встановлення кореляційних зв’язків між мотивацією учбово
14354. Розенцвейг Описание теста 42.99 KB
  10 Розенцвейг Описание теста Тест занимает промежуточное место между тестом ассоциации слов и тестом тематической апперцепции. ТАТ он напоминает тем что использует картинки в качестве стимульного материала. Но в отличие от картинок ТАТа эти рисунки весь
14355. Дослідження психічних станів 41 KB
  Лабораторна робота №4. Дослідження психічних станів. Методика діагностики тривожності СпілбергераХаніна; САН; Методика діагностики емоційного вигоряння В.Бойко; Методика диференціальної діагностики депресії Зунге в адаптації Балашової; Мето
14356. Методика ч.д. Спілбергера, ЮЛ. Ханіна 36.27 KB
  Методика ч.д. Спілбергера ЮЛ. Ханіна. Мета. Дослідження рівня тривожності в даний момент реактивна тривожність та рівня тривожності як стійкої характеристики особистісна тривожність. Тест може застосовуватися для осіб у віці від 16 років. Обробка результатів. Реакти