83274

Створення навчальної ситуації. Актуалізація опорних знань

Доклад

Педагогика и дидактика

Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості. Привітайтеся з ними. Сьогодні у вас перший відкритий урок. Продемонструйте свій настрій. Я сподіваюся, що настрій у вас поліпшиться упродовж уроку. Цікаво вам дізнатись, що сьогодні може статись? Тож всідайтеся зручніше, починаємо скоріше!

Украинкский

2015-03-12

123.5 KB

0 чел.

Час

Хід уроку

Примітка

11 хв.

І. Створення навчальної ситуації. Актуалізація опорних знань.

1. Організація класу.

Учитель. Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості. Привітайтеся з ними.

Сьогодні у вас перший відкритий урок. Продемонструйте свій настрій. Я сподіваюся, що настрій у вас поліпшиться упродовж уроку.

– Цікаво вам дізнатись, що сьогодні може статись? – Тож всідайтеся зручніше, починаємо скоріше!

– Допомагати на уроці нам будуть знаки «Я», «Хор», «Ми», «+», «-».

– Щоб плідно попрацювати, зробимо зарядку для мозку.

2. «Зарядку для мозку».

– «Покачування головою».

– «Ліниві вісімки».

– «Шапка для роздумів».

– «Бачу палець».

3. Створення ситуації успіху.

Учитель. Який звук ми вчили на попередньому уроці?

Діти. Ми вивчали звук [і].

Учитель. Яку роботу виконує звук [і] ?

Діти. Звук [і] вказує на м’якість попереднього приголосного звука.

Учитель. Якою буквою позначаємо звук  [і]?

Діти. Буквою «І».

Учитель. Підготуйтеся до звукового аналізу слова «білка».

Учитель. Перевірте себе. Увага на екран.

Поділіть слово на склади.

Діти. Біл – ка, 2 склади.

Учитель. Чому два склади?

Діти. Тому, що в слові два голосних звуки.

Учитель. Назвіть «командира» в першому складі.

Діти. У першому складі командир звук [і].

Учитель. Назвіть «командира» в другому складі.

Діти. У другому складі «командир» звук [а].

Учитель. Якою буквою позначимо звук [і]?

Діти. Буквою «І».

Учитель. Якою буквою позначимо звук [а]?

Слайд № 1.

Картки настрою.

Слайд № 2.

Знак «Я».

Слайд № 3.

Слайд № 4.

6 хв.

2 хв.

6 хв.

7 хв.

3 хв.

Діти. Буквою «А».

Учитель. Знайдіть сильну позицію.

Діти .Перший склад наголошений.

Учитель. Розумнички!

ІІ. Постановка навчальної задачі.

  1.  Створення ситуації розриву.

Учитель. До нас на урок завітали дві білочки – Роні та Рені. Вони навчаються в лісовій школі. Білочки запропонували побудувати звукові моделі їхніх імен. Працюємо хором. Вимовте слово «Роні». Будуємо звукову модель.

[р-р-р-р-о-н’-і]

[р…]  [Р] – твердий приголосний звук, дзвінкий.

[о…]  [О] – голосний.

[н’…]  [Н’] - м’який приголосний звук, дзвінкий.

[і…]  [І] – голосний.

Учитель. Скільки складів?

Діти.  Два склади.

Учитель. Знайдіть сильну позицію.

Діти. Перший склад наголошений.

 

Учитель. Вимовте слово «Рені». Будуємо звукову модель.

[р-р-р-р-е-н’-і]

[р…]  [Р] -твердий приголосний звук, дзвінкий.

[е…]  [Е] – голосний.

[н’…]    [Н’] - м’який приголосний звук, дзвінкий.

[і…]  [І] – голосний.

Учитель. Скільки складів?

Діти.  Два склади.

Учитель. Знайдіть сильну позицію.

Діти. Перший склад наголошений.

 

-Що можна сказати про дані моделі?

Діти. Моделі однакові.

Учитель. Чи однакові лексичні значення слів?

Діти. Різне лексичне значення.

Учитель. Назвіть голосні звуки в слові «Роні».

Діти. Звук – [о] – буква – о, звук [і] – буква -І.

Учитель. Назвіть голосні звуки в слові «Рені».

Діти. Звук [е] - ? - , звук [і] – буква -І.

2. Повідомлення теми уроку.

Учитель. Яку букву нам треба сьогодні вивчити?

Діти. Букву «Е».

Учитель. Вимовте звук [е].

За допомогою чого утворюється звук [е]?

Діти. За допомогою голосу.

Учитель. Якою буквою позначимо звук [е] ?

Діти. Буквою «Е» .

Учитель. Звук [е] позначається буквою « Е».

[е]     е

ІІІ. Фізхвилинка.

Учитель. Білченята веселі та грайливі. Але зараз зима, холодно. Діти, щоб стало веселіше та тепліше кого погукаємо?

Діти. Сонечко!

Учитель. Давайте заспіваємо пісеньку про сонечко і порухаємося.

Це Сонечко любе, що рано встає,                                         

Всіх лагідно будить, заспать не дає…

А я полюбляю засмагнути влітку…

Без нього не буде ні плоду, ні квітки…

А сонце велике, як наша Земля?

Земля проти Сонця – це просто маля.

Якщо уявить її зернятком злаку,

То Сонце тоді – отакий кавуняка.

Сонце – це світло, Сонце – тепло,

Сонце – усього життя джерело.

А ще, любі, Сонце, крім світла й тепла,

Частиночки – атоми в світ посила,

З них сяйва полярні щораз виникають

І бурі магнітні, що нам дошкуляють.

Невидимі сонячні барви для нас,

Та колір ховати негоже весь час.

І після дощу, як веселка заграє,

Ми бачимо – сім кольорів воно має.

Сонце – душа всіх часів і Землі,

Сонце – це світлий художник в імлі.

Усмішка любого Сонця – Ярила

Всіх переконує – в єдності сила!

Учитель. Білочкам дуже сподобалась наша пісенька.

IV. Розв’язання навчальної задачі № 1.

1.Читання моделей слів.

Учитель. Рені та Роні запропонували прочитати моделі слів у «Букварі». Відкрийте «Буквар» на сторінці 52. Прочитаємо моделі слів з олівцем.

О

Е

[о], [е],  - о-сел.

О

Е

[о], [е],  - о-рел.

=

Ю

Е

=

[у], [е], -   тю – лень.

Е

А

[е], [а], - зеб – ра.

Е

Я

[е], [а], - де – сять.

Е

О

[е], [о], - тер – мос.

Е

А

[е], [а], - е – кран.

Е

Е

А

[е],[е],[а], - ле –ле –ка.

Учитель. Побудемо дослідниками. Який приголосний за твердістю – м’якістю перед звуком [е] в словах «осел», «орел», «тюлень», «зебра», «термос», «екран», «лелека»?

Діти. Твердий приголосний.

Учитель. Який висновок можна зробити?

Діти. Звук [е] вказує на твердість попереднього приголосного звука.

  1.  Друкування великої та малої  букви Е.

Учитель. Відкрийте зошити на сторінці    . Розгляньте велику букву «Е». З яких елементів вона складається? ( Одна подовжена вертикальна лінія (2 клітинки), три горизонтальні лінії (1 клітинка).

Розгляньте маленьку букву «е». З яких елементів вона склалася? (Одна горизонтальна лінія та правий  півовал, висота - одна клітинка).

  1.  Дихальні вправи.

-Дихання з затримкою видиху (до 10 секунд) і поступовим видихом (паровозиком)

-Надуваємо уявну повітряну кульку (набираємо в легені щоразу більше повітря, останній раз – максимально. Видихаємо повільно).

V. Розв’язання навчальної задачі № 2.

 1. Читання тексту .

Учитель. Продовжуємо працювати у «Букварі». Діти відправилися у ліс до білочок. Вони їх голосно кличуть. Що можна почути, коли голосно закричиш, наприклад в горах? ( Луна)

Читаємо текст з олівцем.

Е – е – е! Е – е – е! – сказав звук Е, -

Звір мене не здожене.

І, махнувши нам рукою,

Е зробився враз луною.

- Е – е! – гукаємо у ліс.

- Е – е! – відгукується скрізь.

Учитель. Молодці.

2.Робота в парі.

Учитель. Попрацюємо в парі. На партах лежать картки. За допомогою малюнків прочитайте моделі слів та вставте букви. Діти, які сидять на першому варіанті виконують роль «учнів»,на другому – «учителів». «Учителі» слідкують за роботою «учнів» та допомагають їм,а потім міняєтесь ролями. На виконання роботи ви маєте 2 хвилини.

Не забувайте про спільний результат вашої роботи.

Перевірка роботи в парі.

Створення ситуації успіху.

VI. Рефлексія.

- Який звук вивчили на уроці? (Звук [е]).

- Яку роботу виконує звук [е])? (Позначає твердість попереднього приголосного звука).

- Якою буквою позначаємо звук [е])? (Буквою «Е»).

- Чого навчилися на уроці?

- Що сподобалося більше всього?

- Наш урок добігає кінця. Білченята повернуться в ліс і поділяться з друзями новими знаннями.

VІІ. Підсумок уроку.

Учитель. Діти, як ви думаєте, ми все знаємо про звук [е]?

VІІI. Домашнє завдання

Поділитися своїми враженнями від уроку та новими знаннями з усіма, кого ви любите: мамою, татом, братиками і сестричками.

Продемонструйте свій настрій.

Слайд № 5.

Слайд № 6.

Слайд № 7.

Робота зі звуковими картками.

Картка

Звукова лінійка

Слайд № 8.

Опорна схема.

«ПіснеЗнайка»

Слайд № 9.

«Буквар» с. 52

Слайд № 10.

Робота в зошитах.

Слайд № 11.

Слайд № 12.

Слайд № 13.

Картка.

Картки настрою.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59903. Витинанка – вид народного мистецтва. Виконання композиції «Дерево життя» 165.5 KB
  Мета: дати поняття про мистецтво витинанки; показати виникнення становлення та розвиток цього мистецтва в Україні; формувати навички виготовлення витинанок; виховувати розуміння взаємозвязку внутрішньої та зовнішньої...
59904. Загальні правила і рекомендації щодо розвитку бігової витривалості у дітей шкільного віку 43 KB
  Давньогрецькі мудреці говорили: Хочеш бути здоровим бігай Хочеш бути гарним бігай Хочеш бути розумним бігай Цими словами вони підкреслюють величезне значення бігу задля укріплення здоровя досягнення гармонічності статури розвитку розумових здібностей.
59905. У войны не женское лицо… 72.5 KB
  На сцену со свечами в руках выходят семь учеников. 1й ученик: Усталость падает на грудь И ломит плечи. 2й ученик: Окутать ноги в теплый плед И сном забыться И чтобы юность прошлых лет Могла присниться.
59906. Вторая мировая война (1939-1945г.г.). Причины и начало Второй мировой войны. События 1939-1941 г.г. 75 KB
  Цель: Раскрыть причины и характер Второй мировой войны; дать характеристику ходу боевых действий в 1939-1941 г.1121 Хрестоматия Карта: Вторая мировая война Начало 2 мировой войны в Европе сентября 1939 июнь 1941 г.
59908. Визитная карточка классного руководителя 52.5 KB
  На сцену по одному из макета школы выходят дети и представляют себя Лентяй: Вот так бы и сидел весь день И встать бы не решился Сегодня лучший друг мой лень Я с ней давно сдружился.
59909. Вища математика. Завдання та методичні вказівки до виконання контрольної роботи 1.56 MB
  Виробнича ділянка Час на виготовлення одиниці продукції год. Виробничі потужності год. 2 Виробнича ділянка Час на виготовлення одиниці продукції год. Виробничі потужності год.
59911. Внеклассное мероприятие: Чаем угощаем 46.5 KB
  Оборудование: самовар чайная посуда угощение к чаю. Подготовка: Дети разучивают чайные частушки русскую народную игру Просо; подбирают пословицы о русском гостеприимстве песни с именами людей.