83274

Створення навчальної ситуації. Актуалізація опорних знань

Доклад

Педагогика и дидактика

Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості. Привітайтеся з ними. Сьогодні у вас перший відкритий урок. Продемонструйте свій настрій. Я сподіваюся, що настрій у вас поліпшиться упродовж уроку. Цікаво вам дізнатись, що сьогодні може статись? Тож всідайтеся зручніше, починаємо скоріше!

Украинкский

2015-03-12

123.5 KB

0 чел.

Час

Хід уроку

Примітка

11 хв.

І. Створення навчальної ситуації. Актуалізація опорних знань.

1. Організація класу.

Учитель. Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості. Привітайтеся з ними.

Сьогодні у вас перший відкритий урок. Продемонструйте свій настрій. Я сподіваюся, що настрій у вас поліпшиться упродовж уроку.

– Цікаво вам дізнатись, що сьогодні може статись? – Тож всідайтеся зручніше, починаємо скоріше!

– Допомагати на уроці нам будуть знаки «Я», «Хор», «Ми», «+», «-».

– Щоб плідно попрацювати, зробимо зарядку для мозку.

2. «Зарядку для мозку».

– «Покачування головою».

– «Ліниві вісімки».

– «Шапка для роздумів».

– «Бачу палець».

3. Створення ситуації успіху.

Учитель. Який звук ми вчили на попередньому уроці?

Діти. Ми вивчали звук [і].

Учитель. Яку роботу виконує звук [і] ?

Діти. Звук [і] вказує на м’якість попереднього приголосного звука.

Учитель. Якою буквою позначаємо звук  [і]?

Діти. Буквою «І».

Учитель. Підготуйтеся до звукового аналізу слова «білка».

Учитель. Перевірте себе. Увага на екран.

Поділіть слово на склади.

Діти. Біл – ка, 2 склади.

Учитель. Чому два склади?

Діти. Тому, що в слові два голосних звуки.

Учитель. Назвіть «командира» в першому складі.

Діти. У першому складі командир звук [і].

Учитель. Назвіть «командира» в другому складі.

Діти. У другому складі «командир» звук [а].

Учитель. Якою буквою позначимо звук [і]?

Діти. Буквою «І».

Учитель. Якою буквою позначимо звук [а]?

Слайд № 1.

Картки настрою.

Слайд № 2.

Знак «Я».

Слайд № 3.

Слайд № 4.

6 хв.

2 хв.

6 хв.

7 хв.

3 хв.

Діти. Буквою «А».

Учитель. Знайдіть сильну позицію.

Діти .Перший склад наголошений.

Учитель. Розумнички!

ІІ. Постановка навчальної задачі.

  1.  Створення ситуації розриву.

Учитель. До нас на урок завітали дві білочки – Роні та Рені. Вони навчаються в лісовій школі. Білочки запропонували побудувати звукові моделі їхніх імен. Працюємо хором. Вимовте слово «Роні». Будуємо звукову модель.

[р-р-р-р-о-н’-і]

[р…]  [Р] – твердий приголосний звук, дзвінкий.

[о…]  [О] – голосний.

[н’…]  [Н’] - м’який приголосний звук, дзвінкий.

[і…]  [І] – голосний.

Учитель. Скільки складів?

Діти.  Два склади.

Учитель. Знайдіть сильну позицію.

Діти. Перший склад наголошений.

 

Учитель. Вимовте слово «Рені». Будуємо звукову модель.

[р-р-р-р-е-н’-і]

[р…]  [Р] -твердий приголосний звук, дзвінкий.

[е…]  [Е] – голосний.

[н’…]    [Н’] - м’який приголосний звук, дзвінкий.

[і…]  [І] – голосний.

Учитель. Скільки складів?

Діти.  Два склади.

Учитель. Знайдіть сильну позицію.

Діти. Перший склад наголошений.

 

-Що можна сказати про дані моделі?

Діти. Моделі однакові.

Учитель. Чи однакові лексичні значення слів?

Діти. Різне лексичне значення.

Учитель. Назвіть голосні звуки в слові «Роні».

Діти. Звук – [о] – буква – о, звук [і] – буква -І.

Учитель. Назвіть голосні звуки в слові «Рені».

Діти. Звук [е] - ? - , звук [і] – буква -І.

2. Повідомлення теми уроку.

Учитель. Яку букву нам треба сьогодні вивчити?

Діти. Букву «Е».

Учитель. Вимовте звук [е].

За допомогою чого утворюється звук [е]?

Діти. За допомогою голосу.

Учитель. Якою буквою позначимо звук [е] ?

Діти. Буквою «Е» .

Учитель. Звук [е] позначається буквою « Е».

[е]     е

ІІІ. Фізхвилинка.

Учитель. Білченята веселі та грайливі. Але зараз зима, холодно. Діти, щоб стало веселіше та тепліше кого погукаємо?

Діти. Сонечко!

Учитель. Давайте заспіваємо пісеньку про сонечко і порухаємося.

Це Сонечко любе, що рано встає,                                         

Всіх лагідно будить, заспать не дає…

А я полюбляю засмагнути влітку…

Без нього не буде ні плоду, ні квітки…

А сонце велике, як наша Земля?

Земля проти Сонця – це просто маля.

Якщо уявить її зернятком злаку,

То Сонце тоді – отакий кавуняка.

Сонце – це світло, Сонце – тепло,

Сонце – усього життя джерело.

А ще, любі, Сонце, крім світла й тепла,

Частиночки – атоми в світ посила,

З них сяйва полярні щораз виникають

І бурі магнітні, що нам дошкуляють.

Невидимі сонячні барви для нас,

Та колір ховати негоже весь час.

І після дощу, як веселка заграє,

Ми бачимо – сім кольорів воно має.

Сонце – душа всіх часів і Землі,

Сонце – це світлий художник в імлі.

Усмішка любого Сонця – Ярила

Всіх переконує – в єдності сила!

Учитель. Білочкам дуже сподобалась наша пісенька.

IV. Розв’язання навчальної задачі № 1.

1.Читання моделей слів.

Учитель. Рені та Роні запропонували прочитати моделі слів у «Букварі». Відкрийте «Буквар» на сторінці 52. Прочитаємо моделі слів з олівцем.

О

Е

[о], [е],  - о-сел.

О

Е

[о], [е],  - о-рел.

=

Ю

Е

=

[у], [е], -   тю – лень.

Е

А

[е], [а], - зеб – ра.

Е

Я

[е], [а], - де – сять.

Е

О

[е], [о], - тер – мос.

Е

А

[е], [а], - е – кран.

Е

Е

А

[е],[е],[а], - ле –ле –ка.

Учитель. Побудемо дослідниками. Який приголосний за твердістю – м’якістю перед звуком [е] в словах «осел», «орел», «тюлень», «зебра», «термос», «екран», «лелека»?

Діти. Твердий приголосний.

Учитель. Який висновок можна зробити?

Діти. Звук [е] вказує на твердість попереднього приголосного звука.

  1.  Друкування великої та малої  букви Е.

Учитель. Відкрийте зошити на сторінці    . Розгляньте велику букву «Е». З яких елементів вона складається? ( Одна подовжена вертикальна лінія (2 клітинки), три горизонтальні лінії (1 клітинка).

Розгляньте маленьку букву «е». З яких елементів вона склалася? (Одна горизонтальна лінія та правий  півовал, висота - одна клітинка).

  1.  Дихальні вправи.

-Дихання з затримкою видиху (до 10 секунд) і поступовим видихом (паровозиком)

-Надуваємо уявну повітряну кульку (набираємо в легені щоразу більше повітря, останній раз – максимально. Видихаємо повільно).

V. Розв’язання навчальної задачі № 2.

 1. Читання тексту .

Учитель. Продовжуємо працювати у «Букварі». Діти відправилися у ліс до білочок. Вони їх голосно кличуть. Що можна почути, коли голосно закричиш, наприклад в горах? ( Луна)

Читаємо текст з олівцем.

Е – е – е! Е – е – е! – сказав звук Е, -

Звір мене не здожене.

І, махнувши нам рукою,

Е зробився враз луною.

- Е – е! – гукаємо у ліс.

- Е – е! – відгукується скрізь.

Учитель. Молодці.

2.Робота в парі.

Учитель. Попрацюємо в парі. На партах лежать картки. За допомогою малюнків прочитайте моделі слів та вставте букви. Діти, які сидять на першому варіанті виконують роль «учнів»,на другому – «учителів». «Учителі» слідкують за роботою «учнів» та допомагають їм,а потім міняєтесь ролями. На виконання роботи ви маєте 2 хвилини.

Не забувайте про спільний результат вашої роботи.

Перевірка роботи в парі.

Створення ситуації успіху.

VI. Рефлексія.

- Який звук вивчили на уроці? (Звук [е]).

- Яку роботу виконує звук [е])? (Позначає твердість попереднього приголосного звука).

- Якою буквою позначаємо звук [е])? (Буквою «Е»).

- Чого навчилися на уроці?

- Що сподобалося більше всього?

- Наш урок добігає кінця. Білченята повернуться в ліс і поділяться з друзями новими знаннями.

VІІ. Підсумок уроку.

Учитель. Діти, як ви думаєте, ми все знаємо про звук [е]?

VІІI. Домашнє завдання

Поділитися своїми враженнями від уроку та новими знаннями з усіма, кого ви любите: мамою, татом, братиками і сестричками.

Продемонструйте свій настрій.

Слайд № 5.

Слайд № 6.

Слайд № 7.

Робота зі звуковими картками.

Картка

Звукова лінійка

Слайд № 8.

Опорна схема.

«ПіснеЗнайка»

Слайд № 9.

«Буквар» с. 52

Слайд № 10.

Робота в зошитах.

Слайд № 11.

Слайд № 12.

Слайд № 13.

Картка.

Картки настрою.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27557. Юридическая техника. Понятие и основные приемы 31 KB
  Способы закрепления приёмов ЮТ: 1 НПА; 2 правовые обычаи; 3 научнометодические разработки. Юридическая технология это боле широкое понятие это основанная на определенных принципах планах прогнозах протекающих в определенно установленных процессуальных формах деятельность по созданию НПА и иных актов в ходе которой используются средства и способы ЮТ. 2 юридические способы пути достижения намеченных целей с помощью конкретных юр. способы структуризации; способы логического изложения; способы языкового изложения; способы...
27558. Юридическая типология: основные правовые системы современности 35.5 KB
  Юридическая типология права это его специфическая классификация. Основополагающим объектом юридической типологии выступает категория правовая система тесно связанная с такими исходными концептуальными понятиями как правовая карта мира исторический тип права семья правовых систем национальная правовая система. При этом понятие правовая система не синоним понятия система права так как последнее понятие институционное раскрывающее взаимосвязь соотношение и строение отраслей права что предопределяется факторами как...
27559. Юридические факты 30.5 KB
  Юридические факты конкретные жизненные обстоятельства события действия вызывающие в соответствии с нормами права наступление определенных правовых последствий возникновение изменение или прекращение правовых отношений. Юридические факты имеют ряд признаков: по своему содержанию это реальные жизненные обстоятельства явления; данные жизненные обстоятельства предусмотрены нормами права; они вызывают наступление определенных юридических последствий; юридический факт несет в себе информацию о состоянии общественных отношений; ...
27560. Позитивный и ретроспективный аспект юридической ответственности 27.5 KB
  Юридическая ответственность возникшее в результате лично совершенного правонарушения и предусмотренное юридической нормой политикоправовое состояние когда компетентный орган должностное лицо или гражданин на основе закона или в специальной форме требует от правонарушителя отчет в совершенном деянии возлагает на него определенную меру лишений а правонарушитель претерпевает неблагоприятные последствия нарушения юридической нормы. 1 Положительная позитивная ответственность одна из характеристик правомерного поведения. Все несут...
27561. Политика и право: назначение и соотношение 28 KB
  В этой связи теория государства и права носит политический характер. Право воздействует на политику по нескольким направлениям: 1 посредством публичной власти закрепляются политический строй общества механизм функционирования политической системы политические свободы граждан 2 в результате воздействия права на политику все виды политической деятельности осуществляются как права субъектов а не как проявление их силы авторитета иных качеств 3 право придает легитимность политическим решениям и органам государственной власти 4 право...
27562. Субъекты права в России. Правосубъектность 29 KB
  Субъекты правоотношений это участники правовых отношений имеющие субъективные права и юридические обязанности. Традиционно все многочисленные субъекты права подразделяются в юридической литературе на два вида: индивиды физические лица и организации юридические лица. Виды коллективных субъектов права: 1.
27563. Сущность права. Классовое и общечеловеческое в праве 28 KB
  Сущность права это главная внутренняя относительно устойчивая качественная основа права которая отражает его истинную природу и назначение в обществе Основные подходы к пониманию сущности права: 1 сущность права это возведенная в закон воля той социальной группы которая обладает реальной государственной властью марксистколенинская теория. 2 сущность права это социальная свобода соединенная с социальной ответственностью. 3 сущность права это реальное общественное отношение которое складывается в социальнонеоднородном обществе.
27564. Теория государства и права в системе юриспруденции. Место в системе других социальных наук 30 KB
  В свою очередь юридические науки можно условно поделить на четыре основные группы: общая теория государства и права; историкоправовые науки; отраслевые науки; прикладные науки криминалистика судебная медицина психиатрия. Особенность теории государства и права как науки состоит в том что она является: гуманитарной наукой предметом изучения которой составляют общественные явления право и государство. Этой особенностью она отличается от других наук естественных и технических; политикоюридической наукой изучающей такие...
27565. Теория и практика формирования правового государства в России 29.5 KB
  Теория правового государства насчитывает многовековую историю. Многие мыслители начиная с античной древности и вплоть до наших дней занимаются проблемой создания рационального государства которое отвечало бы представлениям людей о свободе и справедливости законности и демократии. В числе ученых философов и правоведов принимавших участие в выработке и обосновании теории правового государства необходимо упомянуть Аристотеля Платона Полибия Ш.