83282

Про доброту і милосердя

Доклад

Педагогика и дидактика

Ще з давніх часів доброта і милосердя були в традиціях нашого народу. Природним вважалося допомогти знедоленому, нещасному,поділитися шматком хліба, дати притулок бездомному, захистити старість,немічність, скривдженого. Добро виховується в наших душах і серцях старанням і бажанням його творити.

Украинкский

2015-03-12

51.5 KB

0 чел.

                

  Відкритий урок

з предмету «Я і Україна»

     для 2-го класу

           по темі

  «Доброта і милосердя»

         

   Вчителя початкових класів Боровської З.


Тема: Про доброту і милосердя»

Мета:Вияснити зміст  поняття «добрий», «милосердний», «співчуття».Учить аналізувати ситуації морального вибору.Виховувати бажання творити добро.

Обладнання: Зошит,підручник.

 Хід уроку.

  1.  Хвилина спостереження.

  1.  Актуализація опорних знань.

Давайте поміркуємо над словами Івана Франка

Шукай краси,

Добра шукай!

Вони є все,

Вони є всюди…

-Як ви зрозуміли цей вислів?(Міркування дітей.)

-Як нам не вистачає добра!Але хто в цьому винен?

Хіба це не деякі з нас наповнюють світ злом: вимовляють брутальні слова,ображають друзів,радіють,коли хтось неправильно розв’язав задачу…

Вчитися добру-завдання нелегке. Тому робити це треба з дитинства,так само, як вчитися ходити,читати, кататися на ковзанах.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

-Сьогодні на уроці ми поговоримо про доброту і милосердя.

  1.  Сприйняття й осмислення нового матеріалу.
  2.  Розповідь учителя.

Ще з давніх часів доброта і милосердя були в традиціях нашого народу.Природним вважалося допомогти знедоленому, нещасному,поділитися шматком хліба, дати притулок бездомному, захистити старість,немічність, скривдженого.Добро виховується в наших душах і серцях старанням і бажанням його творити.

  1.  Слухання і аналіз оповідання В.Сухомлинського «А серце тобі нічого не сказало?»

Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чекає обіду.

  •  А тата відвезли у лікарню,-каже мати.- Занедужав батько.
  •  Вона чекала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний, спокійний.

Мати великими очима дивилася на Андрійка

  •  А нам завтра до лісу йти,-каже Андрійко.-Завтра ж неділя.Учителька казала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.
  •  Та куди ти підеш завтра?
  •  До лісу…Як казала вчителька.
  •  А серце тобі нічого не сказало?- спитала мати і заплакала.
  •  Чи можна сказати про Андрійка,що він добрий, милосердний?Поясніть свою думку.
  •   Як повинен був зробити Андрійко,щоб не образити вчительку і виявити синівську  доброту?Що йому мало наказати серце?

  •  Чи були в вашому житті подібні випадки? Що вам тоді наказувало серце?
  1.  Слухання і аналіз розповіді.
  2.  - У нашому будинку живе самотня бабуся.Родичів у неї немає, тому я завжди прибираю в неї квартиру,ходжу в магазин,-розповідала Оксанка своїм друзям

-А ви знаєте,хто цей дідусь?-запитав Ігор,показуючи фото.- Старий воїн,ветеран війни. Він боронив і визволяв нашу країну від ворогів. А тепер допомагаю йому: купує і приношу додому ліки і продукти.

-А якщо в мене часу немає?-дивувавсяСашко.-Як же мені бути?

-Щоб ви порадили хлопцеві?

-Чи є у вашому будинку чи на вашій вулиці самотні,хворі люди, яким потрібна допомога? Чи допомагаєте ви їм?

  1.  Дві дівчинки – другокласниці купували хліб. Вони складали його в поліетиленові пакети, а потім опускали їх у великі сумку. Сумку тримали вдвох.Підійшли до каси розрахуватися. Касир посміхається. «А кому шостий пакет?»-запитує вона. Дівчата відповіли, що у них в класі захворів хлопчик,а його батьки прийдуть сьогодні пізно. Ось вони йому купили.

Дівчата розрахувались,взялися за ручки важкої сумки і вийшли з магазину.

Касир розповіла, що ці дівчатка допомагають двом бабусям і одному інваліду. А тепер ще й однокласнику, який захворів.

-Як ви ставитеся до вчинку дівчат? Чому?

-Що ви зробили б на їх місці?

-Чи вмієте ви дивитися довкола і бачити людей, яким потрібна ваша допомога?

  1.  Підсумок.

Багато людей потребують вашої допомоги. Тільки треба уважніше дивитись навколо себе,вміти бачити. Можна влетіти в салон автобуса, впасти на вільне місце і втупитися у вікно. А можна поступитись, без зайвих нагадувань, місцем старшій людині чи жінці, яка чекає дитину.

Можна,весело сміючись, перейти вулицю. А можна уважно глянути довкола, запропонувати допомогу людині, яка втратила зір, і перевести її через дорогу.

Треба зупинитись і заспокоїти дитину, яка плаче. Необхідно допомогти старим та інвалідам. І це потрібно не тільки їм. Це потрібно насамперед вам, вашому серцю, вашій душі.

Фізкультхвилинка.

Посадили ми дубочок,

Виріс він до сонця.

Вліво гнувся до струмочка,

Вправо гнувся до віконця.

Гілки розпускав широко,

Корінь ріс його глибоко.

І міцніш, міцніш ставав.

  1.  Робота з підручником.(ст.80-81)

а) Читання оповідання Олеся Донченка «Справжні товариші»

б)Бесіда за змістом прочитаного.

- Чому Павлик не прийшов в школу?

-Що запропонувала Маруся однокласникам?

-Яке слово зайве серед слів, що характеризують друзів Павлика: добрі, співчутливі, милосердні, веселі.

  1.  Словникова робота.

Доброта – чутливе, дружнє ставлення до людей.

Милосердя – добре, співчутливе ставлення до кого-небудь.

  1.  Закріплення вивченого.
  2.  Робота в зошиті(ст.38)
  3.   Бесіда.

-  Які вчинки можна назвати добрими?

- Які вчинки можна назвати злими?Як їх позбутися?

- Чи потребують кішка,собака вашого доброго ставлення?

- Чи можна назвати добрим того,хто погано ставиться до товаришів?

3.Облаштування куточка добрих справ.

Спробуємо зібрати разом наші добрі вчинки. Хай кожен з вас поміркує та запише на карточці ті добрі вчинки,котрі він зробив за останній тиждень. А ми зберемо наші добрі вчинки разом навколо доброї посмішки,гаразд? Це допоможе нам жити по-доброму і далі.

(Вчитель прикріплює на дошку зображення радісного обличчя з доброю посмішкою. У міру того,як навколо зображення прикріплюються картки,вчитель вмикає програвач. Коли всі карти прикріплено,вчитель читає їх).

  •  Погляньте,скільки добрих вчинків нас оточує. Це дуже радісно!

  1.  Підсумок уроку.

Навчаймося добра,

Як вчаться мови діти,

Щоб потім все життя

Його,святе,творити.

Пам’ятайте: добро,зроблене вами,повернеться добром.

  1.  Домашнє завдання.

Поясніть народну мудрість: «Хто людям добра бажає,той і собі має».

Склдіть розповідь «Добрий вчинок мого друга».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75423. Бінарні сенсори. Цифрові сенсори 480 KB
  Бінарні сенсори влаштовані як реле (перемикачі) або як аналогові сенсори з перемикачем порогового значення. Коли вхідна величина сенсора досягає порогу перемикання, бінарний вихідний сигнал змінює значення. Під час зміни вхідної величини у зворотному напрямі, по досягненню порогового значення...
75424. Інкрементальні сенсори положення. Кодові лінійки і диски абсолютних сенсорів 631 KB
  Інкременгальні сенсори переміщення оснащені лінійкою з рисковими поділками. Читання положення рисок здійснюється оптичними або магнітними методами. В сенсорах через які проходить світло використовуються скляні лінійки з рисками які поглинають світло і проміжками які пропускають світло шириною 4 мкм рис. Пристрої які зчитують це складаються з потужного джерела світла зчитувальної пластинки і електронної системи аналізу.
75425. Основи і методи регулювання. Основні поняття. Види регулювання 205.5 KB
  Види регулювання. Регулювання. Регулювання є дією яка полягає в такому впливі на поточно вимірювану регульовану величину щоб вона була подібною до заданої величини.
75426. Регулятор і система регулювання 7.58 MB
  Регулятори: перервні аналогові цифрові. Регулятори: первинні аналогові цифрові Регулятори неперервної дії аналогові змінюють значення регульовальної координати об’єкту неперервним чином тобто ця координата може приймати будьякі значення з усього можливого діапазону. Неперервні регулятори будуються як правило з електронних операційних підсилювачів. Реулятори дискретної дії цифрові змінюють значення регульованої координати об’єкту так само як і регулятори первинної дії але в них зміна величини відбувається лише в певні моменти...
75427. Двохпозиційні регулятори 96 KB
  Принцип роботи Двохпозиційні регулятори забезпечують хорошу якість регулювання для інерційних обєктів з малим запізнюванням не вимагають настройки і прості в експлуатації. Ці регулятори представляють звичайний і найбільш широко поширений метод регулювання...
75428. Передумови розвитку мехатроніки і сфери застосування мехатронних систем. Класифікаційні ознаки мехатроніки 53.5 KB
  Передумови розвитку мехатроніки і сфери застосування мехатронних систем. Класифікаційні ознаки мехатроніки Останніми роками виникла і бурхливо розвивається у всьому світі нова галузь науки і техніки мехатроніка. Вузли модулі і системи мехатроніки МС стають основою технологічних машин і агрегатів з новими властивостями для різних галузей промисловості а також вони можуть бути використані при розробці периферійних пристроїв устроїв...
75429. Концепція побудови мехатронних систем. Визначення і термінологія мехатроніки 52.5 KB
  Мехатроніка це нова галузь науки і техніки присвячена створенню і експлуатації машин і систем з компютерним управлінням рухом яка базується на знаннях в області механіки електроніки і мікропроцесорної техніки інформатики і компютерного управління рухом машин і агрегатів.
75430. Механічні та електричні інтерфейси сенсорів. Оптикомеханічні і фото імпульсні здавачі 45.5 KB
  Інтерфейси сенсорів залежно від фізичного характеру вхідних змінних стану системи можна розділити на електричні і механічні. До механічних відносяться приєднувальні пристрої для датчиків зворотного звязку приводів (оптикомеханічних, фотоімпульсних, кодових, тахогенераторів, потенціометрів, резольверов)
75431. Основні принципи техніки керування 511 KB
  Механічна енергія з валу електричного двигуна передається до регулювальної передачі в якій швидкість напрям та час тривання обертання стартстоп можуть регулюватися за допомогою механічних пневматичних гідравлічних або електричних сигналів. Це можна здійснити перериваючи неперервний обертовий рух за допомогою додаткового доданого до передачі вимикального механізму. Регульовані передачі. У більшості випадків потужність отримувана на вхідному валі передачі привідному є постійна.