83288

Київ – столиця України. Культурно-історичні пам’ятки Києва

Доклад

Педагогика и дидактика

Мета: дидактична: формувати уявлення про столицю як головне місто країни, ознайомити з культурно-історичними пам’ятками м. Києва, з історією заснування Києва, формувати інтерес до історичного минулого нашого народу; розвивальна: розвивати мислення, увагу, пам’ять, спостережливість...

Украинкский

2015-03-12

90 KB

1 чел.

Міністерство освіти і науки України Комунальний вищий навчальний заклад «Олександрійський педагогічний коледж імені В.О.Сухомлинського»

Відкритий уроку

з теми:

«Київ - столиця України. Культурно-історичні пам'ятки Києва» для учнів 2 класу,

з курсу «Я і Україна»

Викладач-методист:

Столяр Галина Іванівна

м. Олександрія, 2012 р.

Тема:  Київ - столиця України. Культурно-історичні пам'ятки Києва

Мета: дидактична: формувати уявлення про столицю як головне місто країни, ознайомити з культурно-історичними пам'ятками м. Києва, з історією заснування Києва, формувати інтерес до історичного минулого нашого народу;

розвивальна: розвивати мислення, увагу, пам'ять, спостережливість;

виховна: виховувати почуття патріотизму.

Обладнання: пам'ятка спостережень, ілюстрації березня, ілюстрації видів Києва, журнал подорожі його сторінками, символіка міста Києва.

Тип уроку: урок - усний журнал.

Хід уроку

  1.  Підготовка учнів до уроку
  •  Добрий день! Сідайте.
    1.  Перевірка знань учнів

1) Підведення підсумків метеорологічних та фенологічних спостережень

  •  Діти, я прочитаю вірш, а ви послухайте і скажіть, про яку пору року у ньому мовиться та які її головні ознаки виділив автор?

У промінцях сонця ніжних

Край веселого струмка

Білий росяний підсніжник

Раптом блиснув з-під листка.

Підпливають верби кучеряві,

І синіють луки заливні.

Та на змоклій лісовій галяві

Засиніли проліски дрібні.

—Тож про яку пору року мовиться у вірші?

—Про яку весну розповідає автор?

—Які головні ознаки ранньої весни виділив автор?

—Погляньте на ілюстрації. Порівняйте свої спостереження в природі з зображенням цієї пори року на ілюстраціях і скажіть, чим відповідають вони вашим спостереженням?

  •  Підведемо підсумки спостережень за останній тиждень:
  •  Як змінилася висота Сонця над небозводом за останній тиждень?
  •  Як це вплинуло на тривалість дня і ночі?
  •  Яка температура повітря переважала протягом тижня? Чому?

- Який стан неба переважав за останній тиждень і як це впливало на температуру повітря?

  •  Яка сила вітру переважала протягом тижня?
  •  Які опади ви спостерігали протягом тижня?

—Які прикмети передбачення погоди ви перевірили? —Які прикмети народного календаря ви перевірили? —Як зміни в неживій природі вплинули на розвиток рослин?

  •  Як зміни в неживій природі і розвитку рослин вплинули на поведінку тварин?

• Зміни у поведінці звірів;

  •  зміни у поведінці птахів;
  •  зміни у поведінці комах;
  •  зміни у поведінці земноводних, рептилій, риб;
  •  Я підготувала для вас «Пам'ятку спостережень» на наступний тиждень.
  •  Отже, діти, березень - це перший місяць весни. З цією порою року пов'язані приємні спогади, відчуття, мрії про майбутнє. Наш урок тісно пов'язаний з такими почуттями.

  1.  Перевірка домашнього завдання

а) усне індивідуальне опитування

  1.  Узагальнення відповідей учнів.
    1.  Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів

1) Вступна бесіда

 Діти, послухайте вірш і скажіть, про яке місто в ньому йдеться?

Воно відоме в світі, каштани в ньому квітнуть,

Будинки там високі, Дніпро тече широкий.

Ворота золотії стоять, мов чародії. В

іддавна - це столиця, столиця-білолиця.

 Ну, а хто з вас здогадається, Як це місто називається?

—Так, це Київ.

  1.  Повідомлення теми і завдань уроку

 На сьогоднішньому уроці ми перегорнемо сторінки журналу «Київ - столиця України», з якого ви дізнаєтесь про минуле і сьогоднішнє головного міста України, а також ознайомимося з його історико-культурними пам'ятками.

Ви повинні знати: символи Києва, як виник Київ, хто є його засновниками, які історичні пам'ятки є на території Києва.

Вміти: давати визначення столиці, знаходити місце розташування Києва на фізичній карті України, розрізняти історико-культурні пам'ятки на території м. Києва.

  1.  Мотивація навчальної діяльності
  •  Діти, ці знання вам необхідні для того, щоб бути освіченими людьми, справжніми патріотами своєї Батьківщини.

  1.  Сприймання та усвідомлення нового матеріалу 

1. Розповідь-пояснення вчителя

СТОРІНКА 1  ЯК ВИНИК КИЇВ? Багато легенд написано про Київ, його заснування. Першим описав історію заснування Києва чернець Нестор у літописі, який називається « Повість минулих літ».


Давній народ, який оселився над Дніпром, називався полянами. Це був найчисельніший слов'янський рід. Поляни займалися землеробством і скотарством, полюванням і рибальством, вишиванням і гончарством.

Поляни і стали будівничими Києва. Було серед полян три брати: одному ім'я Кий, другому - Щек, а третьому Хорив, і була в них сестра Либідь.

2. Інсценізація легенди про заснування Києва

Вчитель: Кия вражала краса природи.Все йому здавалось незвичайним, цікавим. Якось, стоячи над кручею, Кий зі своїми супутниками побачив прекрасно-дивну країну, помережану річками, вкриту зеленими лісами і травами, країну, яку можна вимріяти лише в казці або побачити уві сні.

І вирішив Кий тут оселитися. Легенда розповідає: « І приснився Кию сон: став старець перед його постіллю, підняв руку і говорить:

 Кию, великий князю! На цих горах побудуєш місто та осядеш зі своїм родом

назавжди. Тут прославиться твій рід і держава його. Як довго твої нащадки у згоді

і єдності житимуть і труд цінуватимуть, на горах цих сяятиме благодать Божа!»

Кий: Це воля Божа, і ми повинні скоритися їй. Ми ж поляни, куди нам далі?А

поки літо, берімося до будови домів та укріплень.

Щек: Дерева у лісі доволі.

Хорив: Місце вигідне - вірний шлях у світ!

Вчитель: Пішла робота. А по світу рознеслася вість про нове місто над Дніпром - місто Київ, що назване ім'ям князя Кия. Над Подолом - районом Києва - є дві гори - одна називається Хоревиця, а друга - Щекавиця, де жили брати Кия. А на честь сестри річку було названо Либідь.

Важко сказати, де закінчується легенда і починається дійсність. Але до наших днів збереглися назви і гір, і річки. А засновникам Києва народ поставив пам'ятник.

СТОРІНКА 2  ВУЛИЦІ КИЄВА

У Києві є дуже багато вулиць, але найгарніша - Хрещатик. Колись Хрещатик був долиною, вкритою лісом, якою протікав струмок. Ця долина була місцем полювання киян. Тут вони розвішували і перевішували сітки для вилову диких звірів. Тоді ця місцевість називалась Перевісище.

Пізніше вона стала називатися Хрещатою долиною, бо її перетинали, перехрещували яри.

Перші житла на Хрещатику з'явились у XVII ст. біля нинішнього Майдану Незалежності.

Згодом почали селитися ремісники цілими вулицями, і вулиці називалися за професією.

Гончарна (майстри, які робили посуд), Дігтярна ( виробляли дьоготь), Кожум'яцька ( збереглася легенда про Кирила Кожум'яку, який переміг змія- людожера).

СТОРІНКА З ДНіПРО-СЛАВУТА Дніпро - це символ України. Походження назви Дніпро досі не з'ясовано. Його пов'язують зі скіфським словом «дана», тобто «річка». Дніпро був дуже зручним шляхом: купці могли в київ приїжджати і з півночі, і з півдня, різний товар возити.

—А чи знаєте ви, як називали Дніпро наші предки? Древні греки називали його Борисфен ( той, що тече з півночі). Пізніше слов'яни Дніпро називали Славута, тобто син слави. Було й так, що називали його Данапріс, що означало «вічна, невмируща, незнищенна вода».

СТОРІНКА 4 ПАМ'ЯТНИКИ КИЄВА  Золоті ворота

Тисячу років тому навколо центральної частини Києва, розташованої на високій горі, залягав глибочезний рів. Його викопали для того, щоб перешкодити ворогам проникнути в місто. В'їхати до столиці можна було лише через Золоті ворота. Саме їх називали урочистою брамою давнього Києва. На ніч ворота міцно замикали, піднімаючи над ровом міст. Озброєні воїни вартували на мурах і вдень, і вночі.

Святий Володимир

Він стоїть, Великий Володимир,

На горі високій над Дніпром.

З ним, із князем, все пережили ми

Під його покровом і хрестом.

Могутність Києва зростала за часів правління князів Олега, Ігоря, княгині Ольги. Та найбільшого розквіту досягла Київська держава за правління Володимира. Ясним Сонечком князя називали за те, що він укріплював і захищав від ворогів Київську державу.

СТОРІНКА 5 ХРАМИ КИЄВА Софійський собор

Окрасою Києва є Софійський собор. Побудований він сином Володимира - Ярославом, якого називали Мудрим за те, що створив перші школи, першу в Київській Русі бібліотеку. Софійський собор збудовано на честь перемоги над плем'ям печенігів. Назва походить від грецького слова «софія» — мудрість. На стінах собору чудові фрески (малювання на вологій штукатурці, стіна висихала, і малюнок зберігався навіки). Дивовижні тут мозаїчні візерунки, викладені з барвистих скелець. Головним зображенням у соборі є образ Оранти - Богоматері, яка молиться. Яскраві кольори привертають увагу і милують око. Синій - колір неба, вишневий - символ мудрості, золотий - символ вічного світла.

Києво-Печерська лавра

Києво- Печерська лавра стала найбільшою святинею українського народу. Про жодне місце в Україні не розповідають стільки легенд, дивовижних історій, як про неї. Тут все овіяне легендами: печери, церкви, дзвіниці. Більше сотні печерських ченців визнані святими, у печерах покояться їхні мощі - нетлінні тіла. Тому лавра приваблює до себе тисячі віруючих людей, які йдуть сюди поклонитися Божим угодникам. Ченцем лаври був Нестор-літописець, що написав «Повість минулих літ».

СТОРІНКА 6  СУЧАСНИЙ КИЇВ

Нині Київ - столиця України. Тут знаходиться Верховна Рада і Уряд України. Ось Будинок Верховної Ради, у якому збираються депутати для вирішення важливих питань життя країни.

В Києві є багато красивих вулиць, які прикрашені різними деревами: липами, тополями, кленами, та найбільше у місті каштанів. Саме гілка каштана вважається символом Києва.

Також місто має такі символи, як герб і прапор (показ герба). На гербі зображений святий архангел Михаїл - покровитель Києва. Зображений він в короткому одязі, з німбом навколо непокритої голови, з піднятим мечем у правій і зі щитом у лівій руці. За давньою легендою він обрав покровительство над землею, вкритою синім небом і золотим листям, — Україною. Прапор - синього кольору, символізує мирне, чисте небо над головою.

VII. Осмислення, узагальнення і систематизація знань учнів

СТОРІНКА 7 ПІДСУМКОВА

1) розгадування кросворду

Кросворд

Запитання:

  1.  Хто Либідь Кию, Щеку і Хориву? (Сестра)
  2.  Хто вперше написав про створення Києва? (Нестор)
  3.  Як звали сина князя Володимира? (Ярослав)
  4.  Як звали сестру Кия, Щека і Хорива? (Либідь) 5» Як звали першого брата? (Кий)
    1.  Як називалася гора, на якій оселився Щек? ( Щекавиця)
    2.  Як називалася гора, на якій оселився Хорив? (Хоревиця) —Діти, яке вийшло ключове слово кросворду? (столиця).

2. Узагальнююча бесіда

  •  Що ми сьогодні вивчали на уроці?
  •  Як виник Київ?
  •  Як називається центральна вулиця Києва?
  •  Як називали Дніпро наші предки?
  •  Які пам'ятники Києва ви запам'ятали?
  •  Які храми Києва ви запам'ятали?
  •  Назвіть символи Києва.

VIII. Підсумки уроку

  1.  Про що дізнались на уроці?
    1.  Виставлення і коментування оцінок
      1.  Як клас працював на уроці

IX. Домашнє завдання

а) опрацювати сторінки підручника (с. 107-110)

б) спостереження за «Пам'яткою спостережень»

в) творче завдання: скласти вірш чи оповідання «Мій Київ».

PAGE \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28828. Кризис в психологии в начале XX века 53.5 KB
  Кризис в психологии в начале XX века Причины и значение открытого кризиса в психологии поиски новых объяснительных принципов и объективных методов исследования психики. К началу 20 века теория начала отставать в своем объяснении данных психологических исследований а порой оказывалась и просто неадекватной им привела к ситуации кризиса в психологии. По Выготскому это был кризис методологических основ психологии. Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социальнополитических противоречий в буржуазном обществе.
28829. Глубинная психология 72.5 KB
  Во втором периоде 1906 1918 фрейдизм превращается в общепсихологическое учение о личности и ее развитии. Структура личности представляется теперь в виде учения о трех инстанциях Я Оно СверхЯ Я и Оно 1923. Структура личности функции Ид Эго Суперэго Ид располагается в бессознательном слое является энергетической основой личности в ид содержаться врожденные бессозн инстинкты инстинкт жизни и смерти; исключительно примитивные инстинктивные и врожденные аспекты личности. Развитие личности стадии Фундамент...
28830. Развитие идей Фрейда в неопсихоанализе 61.5 KB
  Развитие личности: решающая роли детских переживаний для формирования структуры и функционирования личности взрослого решающим фактором в развитии личности являются социальные отношения между ребенком и его родителями. Согласно Хорни для нормального развития личности ребенку присущи две основные потребности: потребность в удовлетворении все биологические нужды: в пище сне и т. Ее основу составляет тезис о роли межличностных отношений в формировании личности и процесса ее развития. Описывая их роль в психическом развитии он доказал что...
28831. Бихевиоризм. Предпосылки бихевиоризма, критика традиционной психологии, влияние ассоциативной психологии. Философские основы бихевиоризма (прагматизм, позитивизм), понятие о предмете и методе психологии в бихевиоризме 34 KB
  4 Функциональная психология оказала определенное влияние на бихевиоризм психология должна стремиться быть более объективной и поэтому изучать поведение а не сознание душу или разум. Торндайк: психология должна исследовать поведение а не психические элементы или опыт сознания. псих изучать формирование поведенческих реакций и на этой основе изучать человеческое поведение как результат научения. предсказывать поведение человека в каждой конкретной ситуации и в последующем управлять этим поведением.
28832. Развитие необихевиоризма. Изменение представлений о структуре поведенческого акта 56.5 KB
  принципы поведения организмов стоящих на более низких ступенях развития аналогичны таковым принципам поведения организмов стоящих на более высоких ступенях развития. особое значение анализу поведения единичных организмов психологи должны научиться предсказывать влияние отдельных переменных на компоненты поведения отдельного организма. концепция оперантного поведения: Люди да и животные в реальной жизни редко действуют согласно классической схеме S R респондентное поведение или обусловливанием типа С стимульным. Последствия...
28833. Гештальтпсихология 82.38 KB
  Гештальтпсихология возникла из исследований восприятия. В исследованиях ученых были открыты свойства воображения восприятия и др. Принципы гештальта Целостность восприятия и его упорядоченность достигаются благодаря следующим принципам: Близость. Работы посвящены исследованию зрительного восприятия.
28834. Французская социологическая школа 46.5 KB
  Говорил о существовании коллективного сознания совокупность общих у членов одного и того же общества интересов верований убеждений чувств ценностей. исследовал структуру сознания и личности Изучая структуру сознания Жане подчеркивал что все высшие проявления духа строятся на основе низших где действие чувство и разум слиты воедино. Трехуровневая структура сознания: элементарные ощущения затем память а на ней базируется Я или личность. Ввёл в психологию понятие поле сознания это наибольшее число простых или относительно...
28835. Генетическая психология 54.5 KB
  Генетическая психология Швейцарский психолог Жан Пиаже 18961980 один из наиболее известных ученых чьи работы составили важный этап в развитии генетической психологии. Научные интересы Пиаже еще с юности были сосредоточены на биологии и математике. Пиаже начинает читать лекции в Женевском университете и работать в Женевском доме малютки. В середине 20 в Пиаже создает свой основной труд Введение в генетическую эпистемологию возглавляет Международный центр по генетической эпистемологии в составе Женевского университета.
28836. Гуманистическая психология 47.5 KB
  Гуманистическая психология как альтернатива психоанализу и бихевиоризму: представления о природе человека экзистенциальная философия предмет и методы исследований Основные методологические принципы и положения гуманистической психологии: а человек целостен и должен изучаться в его целостности; б каждый человек уникален поэтому анализ отдельных случаев case study лучше чем статистические обобщения; в человек открыт миру переживание человеком мира и себя в мире главная психологическая реальность; г человеческая жизнь должна...