83341

Підсумковий урок з теми «Числівник»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Систематизувати та узагальнити знання про числівник як частину мови, вправляти учнів в доцільному та правильному вживанні числівників у мовленні; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, узагальнювати, роботи висновки; розвивати мовлення, логічне мислення...

Украинкский

2015-03-13

59.5 KB

1 чел.

Українська мова   (4 клас)

Урок-змагання

Тема:  Підсумковий урок з теми «Числівник»

Мета: Систематизувати та узагальнити знання про числівник

           як частину мови, вправляти учнів в доцільному та

           правильному вживанні числівників у мовленні; розвивати

           вміння  аналізувати, порівнювати, зіставляти, узагальнювати,

          роботи висновки; розвивати мовлення, логічне мислення,

           кмітливість; виховувати пізнавальні інтереси, любов до

           скарбниці рідної мови,бажання вивчати їй та спілкуватися нею.

Обладнання: картки для виконання завдань.

                                                  ХІД УРОКУ

І. Організація дітей до уроку

   Треба дружно привітатись:

  •  Добрий день!

 Дружно й радісно сказати:

  •  Добрий день!

Вліво, вправо поверніться,

Своїм друзям посміхніться:

  •  Добрий день!
  •  Як ми будем працювати?
  •  Ми сьогодні на уроці

Будем добре працювати.

Щоб змогли на всі питання

Повні відповіді дати.

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку

   На уроці ми проведемо змагання між командами по вивченій темі «Числівник». Для цього нам потрібно розділитися на 2 команди.

ІІІ. Проведення змагання.

  1.  Відгадати загадку.

          Я, відомо, дуже знатний,

          Кількість можу означати,

          І порядок при лічбі

          Підкажу мерщій тобі.

   Чи який, чи котрий, скільки –

    Запитай мене лиш тільки.

   Щоб не буть багатослівним,

   Називаюсь я -   ( Числівник)

  •  Скласти 5 речень з числівниками.

(За кожне правильно складене речення учні отримують 1 бал)

Знайди  2  числівника

а

б

в

о

т

к

г

ш

і

с

т

ь

і

р

ф

о

 

с

ж

м

о

д

и

 

н

у

Відгадай ребуси:

1   2   3   4   5   6

  1.  Гра  «Так-ні»
  •  Числівник вказує на предмет.   (Ні)
  •  Числівник відповідає на питання:

Який? Яка? Яке? Які?  (Ні)

  •  Числівники бувають власні і загальні.  (Ні)
  •  Числівники пов’язані з іменником    (Так)
  •  Кількісні числівники відповідають на питання: Який? Котрий?  (Ні)
  •  Порядкові числівники відповідають на питання: Скільки  (Ні)
  •  За  складом числівники бувають прості, складні і складені (Так)
  •  1,5,9 – прості числівники (Так)
  •  13, 19, 50 – складні числівники (Так)
  •  359 – складний числівник.    (Так)

(За кожну правильну відповідь учні отримують 1 бал)

  1.  Фізкультхвилинка.

1, 2 ! -  час вставати –

Будемо відпочивати.

3,4!  Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

5,6!  Засміялись.

Кілька раз понахилялись.

7,8!  Час настав.

Повертатися до справ.

  1.  Робота з фразеологізмами.

А) Перша команда.

    Знати як свої ….. пальців.

    Обходити ….. вулицею.

     ….. без палички.

Довідка:   5, 0, 10.

  1.  Завдання. Прочитай. Запиши фразеологізми, вставляючи потрібні за змістом числівники ( записувати словами). Пояснити значення висловів. Підкреслити числівники.
  2.  Завдання. Скласти і записати з даними фразеологічними зворотами речення. Над числівниками надписати питання.
  3.  Завдання. Скласти і записати веселу пригоду на тему: «Нуль без палички».

Б) Друга команда.

    Ще… півні не співали.

    За …… замками.

    …… ластівка весни не робить.

Довідка:   7, 1, 3.

  1.  Завдання. Прочитай. Запиши дані фразеологізми, вставляючи потрібні за змістом числівники (записати словами). Пояснити значення висловів. Підкреслити числівники.
  2.  Завдання. Скласти і записати  з даними фразеологічними зворотами  речення. Над числівниками надписати питання.
  3.  Завдання. Скласти і записати твір-опис «Одна ластівка весни не робить».

(За кожне правильно виконане завдання – 2 бали)

  1.  Записати арифметичні вирази словами.

А) Перша команда

    65 – 30 = 25              500 + 20 = 520

  700 -  70 = 630            11 + 14 = 25

Б) друга команда

     74 – 20 = 54            300 + 70 = 370

    800 – 70 = 630          13 + 14  = 27

(За кожен правильно записаний приклад – 1 бал)

  1.  Поєднати кожен числівник з одним із поданих іменників. Запиши утворені словосполучення. З одним із них склади і запиши речення.

            1, 2, 5, 16, 70, 600, 34.

Стіл, хлопець, книжка, місто, корабель.

(За правильно виконане завдання – 3 бали)

  1.  В якому рядку записані тільки порядкові числівники?

а) тридцять перший, другий, п’ять;

б) шістнадцять, третій, восьмий;

в) сьомий, п’ятнадцятий, вісімнадцятий.

   (За правильну відповідь – 1 бал)

IV. Підсумок уроку.

  1.  Підведення підсумків змагання.
  2.  Оголошення переможців.


’ ’ ’ ’ ’

  1.  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66926. Чернобыль – наши раненые души... 57.5 KB
  Здравствуйте уважаемые гости ВЕДУЩИЙ 2: Добрый день дорогие ликвидаторы последствий аварии на Чернобыльской атомной электростанции ВЕДУЩИЙ 1: Мы рады приветствовать Вас сегодня 14 декабря в день чествования участников ликвидации последствий аварии на Чернобыльской атомной электростанции.
66927. ВОСПИТАНИЕ ЧЕСТИ 175.96 KB
  В современных условиях школа призвана не столько воспитывать, сколько перевоспитывать подрастающее поколение: ведь ни для кого не секрет, что телевидение воспитывает гораздо сильнее, чем можно было предполагать на заре его возникновения.
66928. Рольова гра «Судимо Чіпку» 60 KB
  Мета: 1) у ході гри визначитись зі ставленням до головного героя роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», оцінивши його вчинки, мотиви поведінки; 2) перевірити знання учнів з правознавства про адміністративну та кримінальну відповідальність; 3) розвивати в учнів аналітичні здібності; уміння грамотно, послідовно висловлювати свої думки...
66929. Поріс чорнобилем Чорнобиль - бідою нашою поріс 72.64 KB
  У ці дні ми привертаємо увагу, як української так і світової громадськості, до страждань людей, які зазнали і продовжують зазнавати дії радіації, а це 3 міл. ІОО тис. наших співвітчизників і жителів інших держав: Білорусії та Росії. Серед них і ті, хто захистив світ від страшної біди ціною свого здоров'я...
66930. Мужність і біль Чорнобиля 55 KB
  Вступне слово вчителя. 26 квітня 2010 року виповнилося 24 роки з дня найстрашнішої за наслідками катастрофи минулого тисячоліття. Чотири букви – ЧАЕС – стали символом трагедії, яка доторкнулася до мільйонів людей, накрила їх крилом безжалісної радіації, перетворюючи свої жертви в безпомічних людей.
66931. Дзвони Чорнобиля 54.5 KB
  Коли пара під великим тиском зруйнувала частину паропроводів потік води та пари викликав хімічні реакції з розігрітим графітом та цирконієм унаслідок чого утворилися горючі грози тиск яких був достатнім для підняття кришки реактора.
66932. Чорнобильська балада 57.5 KB
  Мета. Виховувати почуття співчутливості, критичне ставлення до історичних подій. Розвивати почуття гордості за свій народ. Прищеплювати любов до рідного краю. Обладнання. Стіл, накритий вишитим рушником, свічка, живі квіти, фотографії пожежників, магнітофон, фонограми...
66933. На Чорнобиль журавлі летіли 1.91 MB
  Мета заходу: згадати про трагедію віку — вибух на ЧАЕС, поглибити знання студентів про неї, визначити негативний вплив аварії на стан навколишнього середовища та здоров'я населення; розвивати вміння школярів аналізувати та узагальнювати навчальну інформацію, вміння виразно декламувати...