83342

Закріплення вивченого про числівник, його роль у мовленні. Вживання числівників у загадках

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Закріпити знання учнів з теми Числівник; зясувати роль числівників у мовленні; вживання числівників у загадках. Як називається це речення прислівя Поясніть як ви його розумієте Чи є числівники в нашому девізі Назвіть їх.

Украинкский

2015-03-13

39.5 KB

0 чел.

ТЕМА : Закріплення вивченого про числівник, його роль у мовленні. Вживання числівників у загадках.

МЕТА : Закріпити знання учнів з теми « Числівник» ; з’ясувати роль числівників у мовленні; вживання числівників у загадках. Розвивати орфографічну зіркість, логічне мислення, зв’язне мовлення учнів.

ТИП УРОКУ : Закріплення знань, умінь, навичок. Урок – подорож

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Мовленнєва розминка

ДЕВІЗ УРОКУ : Сім разів відмір, а один відріж.

-Прочитайте девіз сьогоднішнього уроку. Як називається це речення?( прислів’я)

-Поясніть, як ви його розумієте?

-Чи є числівники в нашому девізі? Назвіть їх.

-Де ще можуть вживатися числівники? ( казки, загадки, вірші)

-Які казки ви знаєте, в назвах яких є числівники?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми з вами вирушимо у захоплюючу подорож. За допомогою казкової карти зможемо відвідати сім чудових, пізнавальних, цікавих країн. Жителі кожної країни приготували вам завдання, які потрібно вирішити, щоб перевірити свої знання. Отож, вирушаймо!!!

Країна «Каліграфія»

-У цій країні нам потрібно прописати сполучення букв сі ім сім

-Утворіть від цього числівника похідні.

Сім- сімнадцять, сімдесят, сімсот.

-Складіть речення з числівником сімдесят, щоб він у реченні був вжитий у родовому відмінку.

-Молодці, справились з першим завданням. Їдемо далі!

Країна «Орфографія»

-Жителі цієї країни хочуть перевірити наші знання з орфографії.

Диктант «Тиша» ( на картках записані цифри, а учні мовчки у зошитах записують числівники словами).

5 14 18 30 50 60 16 11 19

Робота в парах ( взаємоперевірка диктанту).

-Як ви думаєте, для чого нам вивчати написання числівників? Де нам ці знання знадобляться? ( відповіді учнів)

« Ігрова галявина»

-Перед тим ,як нам отримати завдання гри, спробуйте пригадати, де зустрічаються числівники? ( Вірші, казки, прислів’я, загадки).

Гра « Злови числівник»

-Умова гри : «зловіть» числівник у загадках.

(Робота з сигнальними картками) .Якщо у загадці є числівник -піднімаєте картку з сонечком, а якщо немає- з хмаркою. Зрозуміло?

* Котиться клубочок, зовсім без ниточок, замість ниточок- багато голочок. ( Їжак)

* Маю жовтий вусок, запашний колосок, буде з мене мука й паляниця м’яка.(Пшениця)

* Живе один батько і тисячі синів має. Всім шапки справляє, а собі не має. ( Дуб і жолуді)

* Квітка пишна, квітка гожа,

на троянду трішки схожа.

На кущах вона зростає.

Хто із вас цю квітку знає?

(Шипшина)

* П’ять братів живуть у хаті, кожен має по кімнаті.( Рукавиця і пальці)

-Діти, а хто з вас знає загадки, в яких є числівники?

« Загадкова країна»

-У цій країні нам потрібно творчо попрацювати.Ви відпочили, повідгадували загадки. А тепер самостійно спробуйте скласти загадку.

Творча робота ( Робота з деформованим текстом) .Утворіть загадку з поданих речень і запишіть правильно.

3. Відгадайте, що за квітка,

1. Я найперший зацвітаю

4. Бо мене не стане влітку

2. Білим цвітом серед гаю.

- Здогадалися, що це за квітка?( Пролісок)

- Можливо, хтось з вас, щось знає про цю рослину?

- Знайдіть в загадці числівник і випишіть його. На яке питання відповідає?

- Утворіть числівник, щоб відповідав на питання скільки?

ІV. Фізкультхвилинка

« Країна відпочинку»

-У цій країні люблять бувати усі. Ми відпочинемо і вирушимо далі.

Фізкультхвилинка.

V. Рівнева робота

« Країна Всезнайок»

-У цій країні живуть люди, які все знають. Нам пощастило потрапити в таку країну, де ми, можливо, дізнаємось щось нове про числівник.

Самостійна робота. ( робота з підручником - впр. 341)

Розподільний диктант ( 1- кількісні, 2- порядкові) .

Високий рівень- скласти речення з порядковим і кількісним числівниками.

-Молодці! Ви гарно попрацювали.

VІ. Підсумок

« Станція кінцева»

Всі подорожі колись закінчуються. Ось і наша цікава, пізнавальна, корисна подорож завершилась.

« Мікрофон»

-Чи сподобалась вам наша подорож?

- Що нового дізнались?

- Де можуть вживатись числівники?

-Для чого нам вичати числівники?

- Чи став нам у нагоді наш девіз? Коли?

VІІ. Д. з.

Повторити все про числівник. Виконати впр. 343.

В. р.- скласти і записати 5-6 речень з числівниками.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14786. Музыкалық білім және музыкалық ғылымның өзекті мәселелері 38.5 KB
  Музыкалық білім және музыкалық ғылымның өзекті мәселелері Төл музыка дәстүр тереңінен тамыр тартып біліктілік пен кәсіпқойлық деңгейде шыңдалса ғана өрге шабады. Қазақтың дәстүрлі музыкасын жоғары кәсіптік деңгейде өркендету мәселесіне түбегейлі бет бұрылып ұл...
14787. Мусин Қапан Әубәкірұлы 249 KB
  Мусин Қапан Әубәкірұлы. 1921 жылы Батыс Қазақстан обылысы Жәнібек ауданының Ақоба ауылында дүниеге келген. 1970 жылдың 21 сәуірінде Алматы қаласында қайтыс болған. Қазақ композиторы. 19391941 жылдары Мәскеу консерваториясының қазақ студиясында дәріс алған. Ұлы Отан соғысыны
14788. Нұрғиса Тілендиев 56 KB
  Нұрғиса Тілендиев Тілендіұлы Нұрғиса 1925-1998 қазақтың әйгілі күйші композиторы дирижер дәулескер домбырашы. Туып өскен жері Алматы облысының Іле ауданына қарасты Шилікемер ауылы. Топырқ бұйырған жері Жамбыл кесенесінің іргесі. Москваның П.И.Чайковский атын...
14789. Саз әлемінің сардары 55 KB
  Саз әлемінің сардары А.Жұбановтың қазақ мәдениетіне қосқан үлесі ұшантеңіз. 1933 жылдың ақпанынан басталған еңбек жолы қазақ өнері мен мәдениетінің қалыптасуы дамуы және өркендеуі жолында алтын әріптермен жазылған жемісті беттеріне айналды. Бұл кезең жаңадан қаулап ...
14790. Үкілі Ыбырай. Тайгадағы түс. “Қалдырған” әні 41 KB
  Үкілі Ыбырай. Тайгадағы түс. €œҚалдырған€ әні Смағұл РАХЫМБЕК журналист. Тайга ішінің аязы бүгін ерекше шаңытып тұр. Барактан барынша жылы киініп шыққан қария қуаты қайта бастағанын бойының лезде қалтырап қоя бергенінен аңғарғандай болды. Қалың оппа қардан ма
14791. ГӘККУ 80.5 KB
  ГӘККУ Қай заманда қазақ үшін ән өнердің ұшар басында тұрды. Көшпелілердің сахнасын өлеңмен ашу ата дәстүрі болса сол рухани азығымыздың өрісі өрлеп өркендей түсті. Сұлу саз көркем сөз асқақ ән дегенде қазақтың салсерілерінің бейнелері көзге елестейді. Бұл орайда
14792. ФАРАБИ ЖӘНЕ МУЗЫКА МӘСЕЛЕЛЕРІ 87.25 KB
  ФАРАБИ ЖӘНЕ МУЗЫКА МӘСЕЛЕЛЕРІ ФАРАБИДІҢ МУЗЫКАЛЫҚ ІЛІМІ Фарабидің ғылым мен өнердегі үлкен де кесек дүниесі оның музыкасы. Ол ең әуелі музыканын аса ұлы теоретигі саналады. Фарабидің музыка теориясын дамытудағы тарихтан алатын орнын анықтамастан бұрын музыка те...
14793. Классик - композитор Ықылас Дүкенұлы (1843-1916) 103.02 KB
  Классик композитор Ықылас Дүкенұлы 1843-1916. Күй мектебінің қалыптасып өркендеуі. Қазақстанда ысқылы қылқобыз аспаптарда орындау дәстүрі өнері ұлттық бастау алды. ХІХ ғасырдың екінші жартысында аспаптық музыканың даму кезеңі майталман қобызшы Ықылас Дүкенұл
14794. ШОҚАН ЖӘНЕ МУЗЫКА 38 KB
  ШОҚАН ЖӘНЕ МУЗЫКА Ә.Қ. Махадиева Ж.Ж. Баймолдаева Тараз мемлекетік педагогикалық институты Тараз қ. Музыка зерттеуші ғалымдар мен музыка қайраткерлері Шоқан кезеңін қазақ халқы музыка мәдениетінің гүлдену шағы халық музыка шығармашылының профессионалды кла...