83345

Підсумковий урок по темі «Речення»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що таке речення Які бувають речення за метою висловлювання Які бувають речення за емоційним забарвленням Що таке граматична основа речення На що вказує підмет На які питання відповідає Що виражає присудок На які питання відповідає Які ще члени речення ви знаєте На які питання...

Украинкский

2015-03-13

38.5 KB

1 чел.

                                             Аттестация

Урок украинского языка в  школах с русским языком обучения

                                           4 класс

Тема:Підсумковий  урок  по  темі   «Речення»

Мета:   узагальнити і систематизувати  відомості про речення, закріпити   

навички  правильного інтонування речень різних за метою   висловлювання;  удосконалювати практичні вміння визначати  основу речення, встановлювати звязок  слів у реченні; розвивати

мовленнєві навички; виховувати риси взаємодопомоги, бережливе ставлення до природи.

Тип  уроку:узагальнення та систематизація  знань.

Обладнання:    індивідуальні  картки з  текстами,  схеми  речень,  записи на дошці.

Хід  уроку:

  1.  Організація  класу, мотивація навчальної діяльності.

Всі почули ми дзвінок,

      Він покликав на урок.

      Кожний з нас  приготувався,

      На перерві  постарався.

Зараз  сядуть лиш дівчата,

      А за ними і хлопята.

  1.  Повідомлення теми і завдань уроку.
  2.  Актуалізація  опорних знань  учнів.

Бесіда.

  •  За допомогою чого людина висловлює свої думки?
  •  Чи можливе спілкування словами? Сполученнями слів?
  •  Чому? Доведіть свою думку.
  •  Що таке речення?
  •  Які бувають речення за метою висловлювання?
  •  Які бувають речення за емоційним забарвленням?
  •  Що таке граматична основа речення?
  •  На що вказує підмет? На які питання відповідає?
  •  Що виражає присудок? На які питання відповідає?
  •  Які ще члени речення ви знаєте? На які питання відповідають?
  •  Як поєднуються слова у реченні?
  •  За допомогою чого слова в реченні повязуються між собою?
  1.  Визначення типу речень за метою висловлювання та інтонацією.

Робота в парах.

На партах тексти. Діти отримують завдання.

-Прочитати текст. Поставити розділові знаки в кінці кожного речення і визначити тип кожного речення.

В О С Е Н И

Це було восени(.)  Хлопці пішли гуляти в ліс(.)  Як гарно стало в лісі(.) А скільки пташок сидить на дереві(!) Чого це вони докупи злетілись(?)  Птахи зібрались летіти у вирій(.)  Повертайтесь до нас навесні, пернаті друзі(!)

а) Бесіда за змістом тексту.

б) Робота над  текстом.

- Прочитайте розповідне речення в тексті, питальне, спонукальне.

- Які розділові знаки стоять в кінці кожного речення?

- Чому в останньому реченні стоїть кома? Назвіть звертання.

- Знайдіть в тексті окличні речення. Які знаки ви поставили в кінці цих речень?

в)Визначення головних та другорядних членів речення.

- Випишіть в зошити друге та шосте речення. Розберіть ці речення за членами.

- Установіть звязок слів у другому реченні за допомогою запитань.

- Складіть схему цього речення.

5. Фізкультхвилинка.

Раз! Два! Всі присіли,

                Потім вгору ми злетіли.

                Три, чотири! Нахилились,

                 Із струмочка гарно вмились.

Пять, шість! Всі веселі

                 Крутимось на каруселі.

                 Сім, вісім! Діти милі

 Ніжками затупотіли.

Девять, десять! Відпочили

                 І за парти дружно сіли.

6 Систематизація та узагальнення знань учнів.

а) Фронтальна робота над реченням.

-Зєднайте подані схеми з реченнями, які відповідають даній схемі.

Білочка запасає на зиму гриби.

Холодний вітер жене хмари.

На вершині гори лежить сніг.

Впала роса на траву.

Схеми:

______        ̣

       .

        .

      .

б) Індивідуальна робота.

-З поданих  слів складіть розповідне речення, знайдіть в ньому граматичну основу.

  Дівчина, червоні, галявині, на, збирала, ягоди.

- Утворіть з цього речення питальне та спонукальне речення.

в) Колективна робота.

- Перекладіть речення з російської мови та запишіть їх.

День был солнечный. Спрятались под листья грибы.

7.  Підсумок  уроку.

а) Підсумкова  бесіда.

- Що таке речення?

- Які бувають речення за метою висловлення? За інтонацією?

- Що таке граматична основа речення?

б) Оцінювання роботи учнів на уроці та само оцінювання.

в) Заключне слово учителя.

АвтономнаяреспубликаКрым

Джанкойский  район

                                                                 с. Просторное

 ул. Первомайская, 4

     Просторненскаяобщеобразовательная

     школа  1-3 ступеней

     БондарукНатальяДаниловна,

     учитель начальних классов,

     «старший учитель».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58963. Інтерактивний розвиток фантазії учнів 60 KB
  Освітні - спрямовані на активацію уяви та фантазії. Передбачають формування практичної діяльності, уміння аналізувати та інтерпретувати мистецькі твори та дитячі малюнки, навчатися споглядати їх різними способами: статичний - сприймати їх через внутрішній світ...
58964. Їде панна осінь на золотому коні 42 KB
  Організація класу до уроку Гайда діти у садок Любо там та мило Подивіться все навколо Осінь як змінила. Осінь. Осінь завітала до нас у гості.
58965. Матеріали до вивчення роману Габріеля Гарсіа Маркеса "Сто років самотності" 31.5 KB
  Довести до свідомості учнів задум письменника який полягає в осудженні індивідуалізму що зумовлює замкненість відірваність людини від реального часу отруює її життя гіркотою самотності. Актуалізація опорних знань Як ви розумієте слово самотність Звідки вона береться Чому виникає...
58966. Англомовні країни. Велика Британія 55.5 KB
  Respected quests! Our todays lesson is devoted to Great Britain. Its our final lesson on the topic. We are going to review the material we have already learnt and try to learn something new. Hope you will enjoy every minute of the lesson.
58967. Архітектурні споруди в казці 45.5 KB
  Завдання до уроку 1. Структура уроку І. Повідомлення теми завдань уроку й мотивація навчання 1 хв. Уведення до теми уроку методом створення ігрової ситуації уявної мандрівки у країну казок 8 хв.
58968. Біблія - памятка світової писемності 53 KB
  Мета: познайомити старшокласників з історією виникнення Біблії її історичним шляхом. Довести вічну цінність Біблії для всіх людей. Перші 39 книг близько три чверті Біблії складають Старий Заповіт визнаються за Святе Письмо іудаїзмом і християнством.
58969. Біблія на уроці фізики 47.5 KB
  культура є тими костилями яких потребує наша душа їх можна відкинути тільки після видужання А. Формувати у школярів справжню духовність можна лише тоді коли використовувати на уроці Святе Письмо Біблію. Далеко не всі події можна сприймати буквально. Якщо в Євангелії говориться наприклад про сліпого глухого або німого то під ним можна розуміти скажімо людину яка не бачить справ Господніх не чує Бога Слова не прославляє величі Його дій; під заскалкою або піщинкою в оці ближнього великий чи малий гріх; під світильником ...
58970. Біосинтез білка 37 KB
  Під час вивчення цієї теми в учнів часто виникають труднощі повязані з розумінням процесів транскрипції трансляції ролі рибосоми в утворенні молекули білка. Сформувати в учнів поняття генетичний код етапи біосинтезу білка реакції матричного синтезу.
58971. Спостережливість - шлях до краси і знань 39.5 KB
  Назвіть кольори веселки. Що в неживій природі нагадує ці кольори Сонце світло вогонь ліхтар. Тепер розглянемо останні три кольори: блакитний синій фіолетовий. Де в неживій природі можемо побачити ці кольори Небо вода сніг лід.