83349

Написання не з дієсловами. Спостереження за зв’язком дієслова в реченні з іншими частинами мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чи любить Яринка прокидатися зранку Що вона запитала у дідуся Що порадив дідусь Чи послухає поради дідуся Яринка Давайте спробуємо сьогодні довести що праця навчання наполегливість необхідні в житті людини. Для початку зясуємо яка орфограма в імені Яринки велика буква Яким звуком починається слово...

Украинкский

2015-03-13

348.5 KB

0 чел.

Вчитель: Кушнір Наталія Володимирівна

Урок: українська мова

Термін проведення: ІІ семестр, лютий-березень

Клас: 4

Тема уроку:     Написання не з дієсловами. Спостереження за зв’язком

                         дієслова в  реченні з іншими частинами мови.

Мета уроку:    сприяти засвоєнню учнями знань про правопис не з   дієсловами;  

                        вчити спостерігати за мовними явищами, аналізувати;

                        розвивати словниковий запас, образне мислення, усне зв’язне

                        мовлення;

                        виховувати любов до праці, повагу до людей праці.     

Обладнання:  підручник М. С. Вашуленко «Рідна мова» ІІ частина, таблиці,   

                       індивідуальні картки.

Хід уроку:

I.  Організаційний момент.

  •  Любі діти, перш ніж розпочнемо урок, давайте привітаємо наших дорогих гостей:

                                   Усміхнімось всім довкола:

                                   Небу, сонцю, квітам, людям.

                                   І тоді обов’язково

                                   День для нас привітним буде.

  -  Чи можемо ми починати нашу роботу?

  -  Нехай девізом нашого уроку буде:

                                   Птаха пізнають в польоті, а людину в роботі.

II. Актуалізація опорних знань.

  •  А щоб урок пройшов цікаво, на допомогу ми запросили:   

     групу етнографів:Анастасія, Аліна, Анна;

  журналістів газети «Пізнайко»;

  журналістів журналу «Барвінок», (попередньо підготовлені учні класу)

  які допоможуть зрозуміти, як треба писати  не з дієсловами у мові.

  1.  Бесіда.
  •  Вчора на уроці з предмету « Я і Україна» ми познайомилися з повчальним для нас оповіданням В.О.Сухомлинського  «Ледача подушка».

    - Згадаємо головну думку тексту.

     - Чи любить Яринка прокидатися зранку?

     - Що вона запитала у дідуся?

     - Що порадив дідусь?

     - Чи послухає поради дідуся Яринка?

     - Давайте спробуємо сьогодні довести, що праця, навчання,  

       наполегливість необхідні в житті людини.

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  •  Для початку з’ясуємо, яка орфограма в імені Яринки? (велика буква)
  •  Яким звуком починається слово Яринка? [йа]
  •   Якою буквою він позначається на письмі? (буквою я)
  •  

Пропишемо рядок великої букви Я в поєднанні з малою, згадавши основні елементи.

Я я  Я я  Я я  Я я  Я я  Я я  Я я  Я я

  1.  Повторення вивченого про дієслово.

Гра «Впізнай слово».

  •  Давайте з вами пограємо у гру.
  •  Що зображено на картинці? (яблуко)   
  •  До якої частини мови належить слово яблуко? (іменник)
  •  

Яку частину мови ми з вами почали вивчати на минулому уроці? (дієслово)

  •  Що таке дієслово?
  •  До картинки – іменника добери дієслово.

Сова… (літає, полює)

Вовк… ( нападає, тікає)

Попелюшка… ( працює, трудиться)

  •  Яким членом речення виступає дієслово у реченні? (присудком)

 III.  Вивчення нового матеріалу.

  1.  Робота над прикметниками-антонімами.

-  Якою є, на вашу думку, Яринка з оповідання « Ледача подушка»?  

-  А Попелюшка, про яку ми тільки що згадували? (роботяща)

-  Такою повинна стати і наша Яринка.

-  Продовжіть мою думку: Яринка повинна не лінитися, а …(працювати).

-  Запишемо це речення.

-  Знайдіть у реченні дієслова. Зверніть увагу біля слова лінитися стоїть

    частка не.

-  Як ми написали дієслово з часткою не? (окремо)

Вправа 81.

  •  Давайте прочитаємо прислів’я та приказки та спробуємо їх пояснити.
  •  Виберіть дієслова разом з не. Запишемо їх так:

дівчатка  - перші чотири прислів’я;

хлопчики – з 5-го до кінця.

( одна дівчинка та хлопчик записують на дошці)

    2.  Висновок: Не з дієсловами завжди пишеться окремо.

  1.  Вибірковий диктант.
  •  Наші етнографи (значення слова етнограф ми з’ясували і пам’ятаємо, що це людина, що досліджує побут, традиції та культуру певного народу) опрацювали деякі джерела і дібрали прислів’я і загадки з часткою не перед дієсловами.
  •  Ваше завдання: уважно слухайте і відшукуйте не з дієсловами, записуючи їх у зошит.

Аліна:   Не помиляється той, хто нічого не робить.

              Від добра добра не шукають.

Настя:   Не розхитуй човна, бо вивернешся.

              Іде водою – не  плюскотить.

              Іде лісом – не шелестить. (Тінь; промінь сонця або місяця)

Анна:     Нових друзів май, а старих не забувай.

               На чужому коні не наїздишся, чужим добром не нахвалишся.

  •  Зачитайте, які слова ви записали. Як пишеться не з дієсловами?
  •  Що порадить нашій Яринці та іншим дітям журналіст газети «Пізнайко»?

  Журналіст:  Людині треба багато знати і вміти. Я б порадив робити все

                         для  того, щоб наші знання принесли користь нашому

                         народу.

                     Ти привчай до всього руки,

                     Вчись майстерності щоднини,

                     Пізнавай усі науки,

                     Бо ж у світі ти – людина.

  1.  Фізкультхвилинка. 

                    Дієслово - це частина мови,

                    Без нього нам не обійтись.

                    Ти вслухайсь в слово пречудове,

                    Йому, як другові, всміхнись.

            Що робив? – руки вгору

            Що робить? – руки в сторони                        

            Що буде робити? – руки перед собою, зігнуті у ліктях      

                   ( з малюнками на мультимедійній установці)

                                      

Танцює, усміхнулася, відпочиває, заробить, пише,зацікавиться, постарався,мандрує, спати, заколише, полюбив.

  1.  Робота над засвоєнням написання не з дієсловами.

-   Ми надіємось, що Яринка намагатиметься стати працьовитою.

-   Спробуйте мені заперечити:

                  Працює… (не лінується)

Гра «Запереч мені»

  •  Я зачитую речення. А ви за допомогою не складаєте речення – заперечення.

         Я вивчив уроки.

        Ми намалювали зимовий пейзаж.

       Ромчик грає на скрипці.

       Яринка читає  казку.

  •  Як ви вважаєте, якщо наша Яринка не буде нічого робити, вона зможе чогось досягти у житті?
  •  Слово нашому гостю.

Журналіст: На мою думку, якщо учень буде таким, якою є Яринка, то

                     хорошого спеціаліста у майбутньому з нього не буде. Про це

                    свідчить і підготовлений мною текст.

6. Робота в парах.

   -  Прочитайте текст, випишіть, працюючи парами, не з дієсловами.

      Будівельник, що вчився на трійки, не збудує гарного будинку. Учитель,

      що вчився на трійки, не навчить маленького учня.  Дивовижне слово  

      «вчитися» означає вчити себе. Якщо не  будеш  старанним, то нічого

      не   навчишся. І не працюватимеш якісно.

   Журналіст:     За все, що зроблено для нас,

                         Ми щиро вдячні людям.

                         Прийде пора, настане час –

                         І ми трудитись будем!

6. Робота над багатозначними словами.

-   Журналісти журналу « Барвінок» приготували нам чарівну скриньку із

   захованими в них прислів’ями. Представник кожного ряду отримує

    завдання та разом спробуйте пояснити  значення кожного з них.

               У чужій пасіці бджіл не розведеш.

               Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.

               Поки не упріти, доти не уміти.

  7. Самостійна робота.

      Вправа 82.

  •  Завдання за варіантами. Спишіть речення, розкриваючи дужки:

                1 варіант                                     2 варіант

                1,2 речення                                 3, 4 речення

   -     Як ви записали не з дієсловами? (окремо)

   -     Про що говорить правило?

IY. Підсумок уроку. Домашнє завдання.

  •  Хто ж тоді ледачіший – подушка чи Яринка?
  •  Чи переконав наш урок нас і Яринку, що лінуватися не треба, вона заважає досягненню нашої мети.

     Поради від журналістів:

Часто ми лінуємось виконати ту чи іншу роботу. Але якщо ми дозволимо ліні панувати над собою, то ми ніколи не станемо працьовитими. А приказка говорить: «Лінь – гірше хвороби». Тому не будемо припускати до себе лінь, будемо допомагати старшим.

                                 Всім відомо, що без школи,

                                 Без знань, що мусиш ти набуть,

                                 Не станеш у житті ніколи

                                 Тим, ким у дитинстві мрієш буть!

  •  Вдома виконаєте вправу 87, спишете, вставляючи дієслова.
  •  А зараз схематично намалюйте нитку і наповніть її намистинками настільки, наскільки ви оцінюєте свою роботу на уроці. Одна намистинка відповідає одному балу.

                     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75074. Сказка – ложь, да в ней намёк… 66.5 KB
  Понятие сказки виды сказок. Читая сказки сравнивая их мы можем понять о чём намекают сказки и какова главная мысль сказок. Исследовать сказки разных видов и сравнить их. Основная часть Понятие сказки Сказка один из основных видов народного устного повествования с фантастическим вымыслом.
75075. Великие преобразования России в XVIII веке 74.5 KB
  Цель: закрепление знания учащихся по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке». Задачи Образовательные: воспроизвести и осмыслить основной материал по изученному разделу, имена и дела видных людей XVIII века.
75076. Курить или не курить? 92.5 KB
  Выявить содержание вредных веществ в фильтре сигарет после выкуривании. Сравнить отдельные виды сигарет по содержанию вредных веществ. Объект исследования: Литература описывающая вредное влияние сигарет сигареты отдельных марок.
75077. Репрессии на Дальнем Востоке 228.5 KB
  Ближе к началу 21-го века тема ГУЛАГа исследуется как социально-экономический феномен советского государства рассматриваются его роль и место в жизни советского общества использование труда заключенных для выполнения планов индустриализации и политико-правовое обоснование этого процесса.
75078. Исследовательская и проектная деятельность школьников в современной школе 64.5 KB
  В поисках наиболее активных форм обучения и личностной ориентации образования педагоги все чаще обращаются к учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников обеспечивающей их соучастие в истине: адекватную традиционному предметному преподаванию степень авторства...
75079. ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ ИНДИКАТОРОВ ПРИРОДНОГО И СИНТЕТИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ 947 KB
  Цель работы: Исследование свойств синтетических индикаторов, применяемых в школьной лаборатории, и полученных из соков и отваров цветов, овощей, ягод, изучение характера среды с их помощью. Гипотеза: растворы растительных индикаторов можно приготовить самостоятельно и применять...
75081. Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок 102.5 KB
  Нравственная составляющая сказки стала вектором в жизненном пространстве человека: она даёт уроки ненавязчиво исподволь приглашая к диалогу а может быть и полилогу. Меняется ли при этом наше отношение а точнее прочтение сказки и постижении е её глубинного смысла...