83351

Вправи на вживання різних відмінкових форм прикметників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Закріпити знання про відмінювання прикметників у множині. Вчити школярів правильно вимовляти і записувати форми прикметників у множині, вживати на письмі закінчення прикметників, орієнтуючись на кінцевий приголосний звук основи.

Украинкский

2015-03-13

351 KB

0 чел.

         

                  4- б клас

          Скрипник Наталія Іванівна

                        23.01.2012р.

Тема .Вправи на вживання різних відмінкових  форм прикметників

Мета: Закріпити знання про відмінювання прикметників у множині .Вчити школярів правильно вимовляти і записувати форми прикметників у множині ,вживати на письмі закінчення прикметників, орієнтуючись на кінцевий приголосний звук основи.

       ХІД    УРОКУ

1.Організаційна  частина.

2.Перевірка домашнього завдання.

Учні зачитують твори про маму з використанням прикметників.

3.Актуалізація опорних знань.

Яка частина мови найчастіше зустрічалася у ваших творах?

             ЩЕДРІВКА.

«Ой сивая тая зозуленька,

Щедрий вечір ,добрий вечір,

Добрим людям на здоров`я.»

-Які прикметники вжиті в даній щедрівці?

-Давайте прослідкуємо як вживаються прикметники в усній народній творчості?

4.Повідомленнятеми і мети уроку.

А)Каліграфічна хвилинка.

Вправа 8 (завдання2)

5.Закріплення вивченого.

Диференційована робота.

А)Вправа 6.

Б)Робота з бліцами.

В) Індивідуальна робота.

Колективна перевірка.

6.Фізкультхвилинка.

Встаньте діти, посміхніться,

Землі рідній поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться,

Веретеном покрутіться.

Раз присядьте ,два присядьте

І за парти тихосядьте.

7.Робота з загадками.

Робота в парах( скласти загадки за малюнком, використовуючи прикметники.)

8.Робота з підручником.

Вправа 7 -усне перечитування вправи.

Гра «Акваріум»-друге завдання цієї врави.

-Чому пташки мріють про повернення додому з чужини?

9.Робота в парах.

Описати казкового героя прикметниками.

Н-д: сірий , голодний , злий .

10.Підсумок уроку.

Гра «Мікрофон».

Де вживаються прикметники в усній народній творчості?

-З якою метою ми вживаємо прикметники в мовленні?

11.Домашнє завдання.

Вправа 10.

            

  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85363. Причини трансформації акцентуацій характеру 38.64 KB
  У розвитку акцентуацій характеру можна виділити дві групи динамічних змін: Перша група це минущі транзиторні зміни. 3 розвиток на тлі акцентуацій характеру різноманітних психогенних психічних розладів неврозів реактивних депресій і т. До другої групи динамічних змін при акцентуаціях характеру належать його відносно стійкі зміни.
85364. Поняття «адаптації» і «дезадаптації» в психології 35.73 KB
  Адаптація динамічний процес завдяки якому рухливі системи живих організмів незважаючи на мінливість умов підтримують стійкість необхідну для існування розвитку продовження роду. Процес адаптації відбувається тоді коли в системі організм середовище виникають значні зміни що забезпечують формування нового гомеостатичного стану який дає змогу досягати максимальної ефективності фізіологічних функцій і поведінкових реакцій. Як і процес адаптації [43]. Адаптаційний процес торкається усіх рівнів організму: від молекулярного до психічної...
85365. Психологічні травми, що викликають відхилення в розвитку особистості і поведінці підлітків 37.54 KB
  Типовий приклад стійкого недорозвитку олігофренія. Варіанти затриманого розвитку: конституційний соматогенний психогенний церебральний церебральноорганічний. В етіології пошкодженого розвитку спадкові захворювання внутрішньоутробні родові та післяпологові інфекції інтоксикації і травми центральної нервової системи але патологічний вплив на мозок йде на більш пізніх етапах онтогенезу після 23 років.
85366. Класифікація акцентуацій характеру 40.2 KB
  Леонгард виділив 12 типів акцентуацій характеру. Типи акцентуацій характеру поділяються К. Леонгард відносить демонстративний педантичний застряглий та збудливий типи. Демонстративний тип.
85367. Відхилення у розвитку. Класифікація відхилень у розвитку 39.98 KB
  Класифікація відхилень у розвитку. Лурія були виділені 5 основних умов нормального психічного розвитку: збереження структур функцій ЦНС; збереження аналізаторних систем; збереження мовних систем; фізичне здоровя і адекватне віком навчання і виховання. Різноманіття будьякого з наведених факторів здатне призводити до появи безлічі варіантів відхиляється розвитку .
85368. Характерні особливості типів акцентуацій 35.92 KB
  Акцентуації це типологічні особливості характеру які виявляються іноді настільки яскраво що можуть бути досить близькі до психопатіям іншими словами патологічним аномалій. На відміну від психопатій для акцентуацій не характерна тріада показників психопатії: стабільність рис характеру в перебігу життя спільність проявів характеру в будьяких випадках соціальна дезадаптація. Акцентуації особливо виражені в період формування характеру з віком вони згладжуються. Особливості характеру при акцентуації можуть бути зовсім непомітні в...
85369. Специфіка вживання алкоголю і наркотиків у підлітковому віці 37.17 KB
  Це обумовлено тим що пияцтво підлітків наркоманія чи токсикоманія завжди повязані з іншими порушеннями поведінки. Адиктвна поведінка є складовим елементом поведінки що відхиляється як би нашаровуючись на соціальну дезадаптацію підлітка. Дитячі психіатри вважають що у підлітків практично неможливо розмежувати ситуаційні порушення поведінки і прояви починається захворювання. Подруге проявом суто вікової особливості негативізму як крайнього прояви реакції емансипації або однією з форм пошукового поведінки.
85370. Визначення поняття «характер» і «акцентуації характеру» в психології 41.51 KB
  Підлітки цього типу відрізняються рухливістю товариськістю схильністю до бешкетування. Підлітки гіпертимного типу часто переоцінюють свої здібності бувають надто самовпевненими прагнуть показати себе похвалитися.
85371. Елементи психотерапії в роботі логопеда 38.5 KB
  Логопед повинен зустріти дитину надзвичайно дружелюбно і показати йому кімнату в якій вони будуть займатися все що в ній знаходиться насамперед іграшки. Помітивши що найбільше дитині сподобалося педагог дає йому річ яка його зацікавила і якщо дитина не заперечує підключається до його гри на рівних. Коли ви перебуваєте праворуч ви допомагаєте йому просуватися в потрібному напрямку до результатів яких ви обидва чекаєте; Займайте позицію Левелінга на рівні очей дитини він на стільці ви на стільчику він на підлозі і ви на...