83353

Роль прикметників у мовленні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: повторити вживання апострофу, закріпити знання про прикметник як частину мови, актуалізувати його роль у мовленні; поглибити знання учнів про осінні явища, розкрити красу осінньої палітри природи; розвивати навички сприйняття, образне творче мислення, увагу, зв’язне мовлення...

Украинкский

2015-03-13

296 KB

2 чел.

Українська мова

4 клас

Зінтегровано:  природознавство, образотворче мистецтв, музика

Тема. Роль прикметників у мовленні

Тип уроку: комбінований

Мета: повторити вживання апострофу, закріпити знання про прикметник як частину мови, актуалізувати його роль у мовленні;

поглибити знання учнів про осінні явища, розкрити красу осінньої палітри природи;

розвивати навички сприйняття, образне творче мислення, увагу, звязне мовлення;

виховувати любов до рідної мови, природи, прагнення більше знати про навколишній світ, бажання милуватися красою природи

Очікувані результати:

  •  учні знають правила вживання апострофу;
  •  визначають прикметник як частину мови;
  •  добирають прикметники до опису явищ природи

Обладнання: електронний методичний посібник «Природознавство, 4 клас», відео запис альбому П.І. Чайковського «Пори року», слайди репродукцій картин художників, картки для словникової та індивідуальної роботи. Макет куба, виставка дитячих робіт «Осіння фантазія»

І. Організація учнів до уроку

Психологічний настрій.

    Підніміть праву руку, якщо у вас гарний настрій, ліву -  якщо поганий, обидві руки, якщо ви готові подарувати посмішку своєму сусідові по парті. Обміняйтеся усмішками.

ІІ. Актуалізація опорних знань 

1. Каліграфічна хвилинка. Вправа «Знайди помилку» ( б’є, п’я, в’ю, м’я, т’я, р’ї)

Прочитай склади.

  •  Що помітили?
  •  Чи можна доповнити цей ряд?

2. Робота в парах.

Поверніться один до одного і розкажіть правило  вживання апострофу. Добери слова з апострофом

різних частин мови.

3. Диференційована робота

за вибором учнів.

Вправа «Ключ»

група Б.

Встав, де потрібно апостроф. У першу колонку запиши слова з апострофом, у другу – без апострофа.

Усно склади речення.

Риб’ячий, мавп’ячий, інтерв’ю, дерев’яний, ожеледдю, виїхати, над’яр’я, ател’є, арф’яр.

Ключ. Рідна мова.

( Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово.

Той, хто зневажливо ставиться до рідної мови, не  може й сам викликати поваги до себе.

Борімося за красу рідної мови)

група А

Вільний диктант. Запишіть слова з апострофом у 3 колонки: іменники, прикметники, дієслова.

Назви прикметники.

Доведи, що це

прикметники.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Знаємо – хочемо дізнатися – дізналися

  •  Що знаєте про прикметник?
  1.  Вправа «Асоціативний кущ»

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми дізнаємося про роль прикметників у мовленні.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Вправа «Впізнай за описом»

Відгадайте, про що йтиме мова:

  •  дощова, багата, щедра;
  •  схожа на художницю;
  •  змушує дбати про запаси на зиму

Тему «Осінь» вивчали на багатьох предметах. А на яких зараз і повторимо.

2.Метод «Кубування».

Отримавши куб дай відповідь на запитання або надай можливість відповісти своєму товаришеві.

І грань «Природознавство»

- Чому настає осінь?

(Електронний методичний посібник «Природознавство. 4 клас. Урок 3)

ІІ грань «Читання»

Пригадай і розкажи вірш про осінь

Учень читає вірш І. Франка «Дрімають села». Знайди словосполучення іменника з прикметником:

(осіннє сонце, осіннім холодом, темно-зеленії садки, важким осіннім, довгим стоном)Назви прикметники, вжиті у переносному значенні:

(осіннє сонце, важким осіннім стоном)

ІІІ грань «Осінь і музика»

  1.  Слово вчителя музики.

Діти, уявіть себе маленькими композиторами. Які засоби музичної виразності допоможуть

описати осінь у музиці?

  •  Мелодія – плавна, legato 
  •  Темп – повільний, andante
  •  Динаміка – тихо, piano
  •  Регістр – середній
  •  Тембр – фортепіано,

    скрипка

  1.  Прослухайте фрагмент

знайомого вам твору і

скажіть назву і композитора

твору. 

Якими прикметниками ви б

передали характер твору?  

 Звучить фрагмент з альбому «Пори року» «Осіння пісня»

3.Порівняльна характеристика П.І. Чайковського і Осені.

Що спільного у Осені і П.І. Чайковського?

Осінь

П.І. Чайковський

Пора року

Написав музичний альбом «Пори року»

Різнокольорова

Бачив звуки кольорами

Особлива:

  •  жовтіє і падає листя
  •  звірі готуються до зими
  •  птахи відлітають

Особливий:

  •  геній
  •  віртуоз

  1.  Спробуємо в  рухах відтворити настрій музики «Осінньої пісні»

Пластична музично-ритмічна хвилинка «Осіння пісня» П.І. Чайковського

ІV грань «Як зображують осінь художники?»

(Художники зображують осінь різну: дощову і сонячну, теплу і холодну, ранню і пізню.

  1.  Споглядання творів мистецтва. Розвиток мовних умінь
  2.  Вступне слово вчителя.

    Художник Ісак Левітан створив багато творів живопису. Найбільш картин, у яких відтворена краса осінньої природи. Погляньте на репродукцію картини «Золота осінь» І. Левітана.

    Які фарби переважають? 

    Як можна назвати ці кольори?

3. Складання словосполучень:

( золотокоса осінь. блакитне небо, легкі хмарки, листя, немов барвиста карусель)

4. Зверніть увагу на репродукцію картини «Пізня осінь» І Левітана

Яких фарб більше?

Як називають ці кольори в образотворчому мистецтві?

5. Складання словосполучень:

 (сіре небо, похмурий день, оголені дерева, пожовкла трава).

Спробуйте відтворити і записати словосполучення про осінь, що навіває музика. Зачитайте.

  •  Назвіть прикметники, до яких доберете антоніми. Запишіть їх:

(Рання-пізня, сонячний-похмурий, легкі-важкі)

- Назвіть синоніми до слова «пронизливий»

(сердитий, різкий)

  •  Якою б була мова без прикметників?

V грань «Опис осіннього дня»

група Б

Використай подані словосполучення для опису осіннього дня (3-4 речення)

група А

Виконання завдання за картками.

- Прочитай текст. Заміни виділені прикметники антонімами

   Стояла рання сонячна осінь. Високо в небі пливли білі хмари. Лагідний вітер зривав з дерев зелені листочки.

- Склади «Сенкан» (пятиряддя)

  1.  Тема – осінь
  2.  Опис – чарівна, золотоволоса, щедра
  3.  Дія – чаклує, фарбує, дивує
  4.  Ставлення (фраза)- Тихо осінь ходить гаєм, всі дерева роздягає…
  5.  Узагальнення – пора року

- Склади «Сенкан» (пятиряддя)

  1.  Тема – прикметник
  2.  Опис – влучний, образний
  3.  Дія – збагачує, прикрашає
  4.  Ставлення (фраза)- Прикметник від ознаки добре знає, слово точне добирає
  5.  Узагальнення – частина мови

Рефлексія

Яка ж роль прикметника у мовленні?

  •  Прикметники допомагають змалювати картини природи.
  •  Поетичні рядки звеселяють чи то засмучують душу.
  •  Роблять мовлення змістовним, виразним.

Зверніть увагу на нашу осінню колекцію. Сьогодні ми ще раз помилуємося нею. Попрощаємося  і почнемо створювати нову зимову колекцію на уроках трудового і образотворчого мистецтва

VІ. Домашнє завдання

група А скласти 6 словосполучень на тему «Зима»

група Б скласти «Сенкан» за темою «Зима»

   VІІ. Підсумок уроку

 Діти, давайте на кінець уроку обєднаємо українську мову, природознавство, образотворче мистецтво і музику в одну знайому вам пісню «Осінь йшла до школи»

Виконання пісні «Осінь йшла до школи»

Іменник

Означення

Синоніми

Антоніми

Відмінки

Число

ід

Ознаки

Прикметник


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83967. Управление и пути повышения эффективности управленческого труда 29.66 KB
  Общие и специфические черты управления отраслями и отдельными видами деятельности. Общие и специфические черты управления отраслями и отдельными видами деятельности. Таким образом управленческая деятельность обладая свойствами государственного управления содержит в себе субъективный...
83968. БАСНЯ КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР 30.8 KB
  Цели урока: обобщить и закрепить знания учащихся о басне как о литературном жанре, учить выразительному чтению и исполнению басни, развивать и обогащать словарный запас учащихся, обучать элементам анализа текста художественного произведения.
83969. Площадь. Формула площади прямоугольника 27.72 KB
  Планируемые результаты: учащиеся научатся находить площадь прямоугольника и квадрата по формулам: S = b S = 2; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.
83970. Ты и твои друзья 47 KB
  Цели урока: Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия а именно: умение принимать гостей правильно вести себя в гостях за столом. Планируемые результаты урока: 1 предметные: выявить представления детей о том что такое дружба друг...
83971. Animals. Животные 51 KB
  My Dog Come to me, my dear Tom. Would you like to have a bone? It is tasty, it is sweet. Will you come to me and eat? It is tasty, it is fine. Will you come to me and try? My dear pussy cat My dear, dear pussy cat Doesn’t like to catch a rat. He likes to catch a little bird.
83972. Правила переноса слов 34.21 KB
  Планируемые результаты: предметные: уметь переносить слова с одной строки на другую по алгоритму; личностные: уметь проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимать причины успеха в учебной деятельности. Определите количество слогов в словах-отгадках...
83973. Экологические проблемы Кировского района г. Перми 23.7 KB
  Математические – научит применять знания по математике на практике и действовать в нестандартных ситуациях. Экологические – видение и понимание экологических проблем и нахождение путей решения этих проблем, обсудить проблемы охраны окружающей среды и возможные последствия её загрязнения для природы и общества.
83974. Нуклеиновые кислоты 79 KB
  Задачи: Образовательные: Раскрыть особенности строения нуклеиновых кислот: ДНК и РНК; Определить черты сходства и различия ДНК и РНК. Личностная значимость материала: по ДНК можно определять родственные отношения людей растений животных.
83975. Путь самурая: дизайн интерьера в японском стиле 134.5 KB
  Цель урока: знакомство с особенностями интерьера в японском стиле. Задачи: выделить принципы создания интерьера в традиционном японском стиле; познакомить c терминами; показать различия с другими восточными культурами; развивать общий кругозор, интерес к предмету изучения...