83354

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання твору «Весна прийшла»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Формувати вміння та навички школярів складати текст-розповідь на визначену тему на основі власних спостережень використовуючи лексичні засоби; розвивати навички усного і писемного мовлення, уміння бачити і відчувати красу природи, заохочувати дітей до творчості, збагачувати словниковий запас...

Украинкский

2015-03-13

131 KB

11 чел.

            Українська мова. 4 клас

   Урок розвитку звязного мовлення

Тема. Складання твору « Весна прийшла»

                                     Осіна Світлана Миколаївна

Тема. Складання твору « Весна прийшла»

Мета. Формувати вміння та навички школярів складати текст-розповідь на визначену тему на основі власних спостережень використовуючи лексичні засоби; розвивати навички усного і писемного мовлення, уміння бачити і відчувати красу природи, заохочувати дітей до творчості, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до рідного краю, турботливе ставлення до навколишнього середовища.

Обладнання. Весняні пейзажі, ілюстрації весняних квітів, запис « Пори року. Весна» П.І.Чайковського.

                                  Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань та визначення теми уроку.

  1.  Слухання вірша під музику.

- Послухайте вірш, спробуйте зробити припущення, якою буде тема уроку.

ЧАРІВНА ПОРА

Чуєш? Жебонять струмки!
Чуєш? Цвірінчать пташки!
Глянь! Бруньки он на гіллі..
В синім небі — журавлі...

Перші проліски цвітуть,
Перші джмеликі гудуть .
Це прекрасна й чарівна
В гості йде до нас весна!

Скоро прилетять в гаї
Голосис
ті солов'ї,
Будуть радо щебетать,
Будуть весноньку вітать.
Т. Корольова

   2.Запис теми на дошці.

- Так, це весна. Сьогодні на уроці ми будемо складати твір про весну, використовуючи різні лексичні засоби.

ІІІ. Робота над новим матеріалом.

  1.  Бесіда.
  •  Які дні переважають на початку весни ?
  •  Що сталося зі снігом ?
  •  Як змінилась тривалість дня і ночі ?
  •  Яке небо? Сонце? Дерева? Кущі?
  •  Чому кажуть, що навесні пробуджується все живе?
  •  Чи подобається вам ця пора року?
  1.  Прислівя та прикмети про весну.

Весняний день рік годує.

Весна красна квітками, а осінь плодами.

У весняну погоду і смутний веселим буває.

Весна днем красна.

Перший весняний грім – на тепло.

Ластівка прилетіла – скоро грім загримить.

  1.  Розшифрувати весняні слова.

носкоче – сонечко

бено – небо

рамикх – хмарки

силчотки – листочки

ньлезе – зелень

тівик – квіти

тірецьве – вітерець

шатипк – пташки

  1.  Загадки.

Три брати ідуть по світу –
Від зими назустріч літу.
Перший пройде – тане лід,
Другий пройде – всюди квіт,
Третій пройде – укрива
Землю шовкова трава!
Нерозлучні три брати.
Не стрічався з ними ти?
(Березень, квітень, травень)

Як пригріло сонце – стрілки

Зеленясті підняла

Від ласкавого тепла.

Он її навколо скільки!

Двір, і лан, і луг вкрива

Росяна густа…(Трава)

Навесні вона в теплі

Проростає з-під землі.

Має трунок, має вроду

І дарує насолоду. (Квітка)

Я найперша зацвітаю

Синім цвітом серед гаю.

Відгадайте, що за квітка,

Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

  1.  Гра «Чи буває так?»

У зими на порозі цвітуть маки на морозі.

А у літа на печі замерзають калачі.

А навесні в кінці поля листя скинула тополя.

А в осені коло стежки вбрались верби у сережки.

    6.Словникова робота. Гра «Хто більше назве слів весни».

Прикметник                                                      Дієслово

__________________ вітерець ____________________________________

__________________ дощик    ____________________________________

__________________ день       ____________________________________

__________________ сонечко ____________________________________

__________________ хмарка   ____________________________________

__________________ квітка     ____________________________________

__________________ пташка   ____________________________________

ІV. Фізкультхвилинка.

 Сонечко прокинулось, потягнулось,
В різні боки повернулось.
Потім весело всміхнулось,
Кругом себе обернулось.
Стали квітки оживати,
Пташки пісеньки співати.
Діти стали танцювати,
Любе сонечко вітати.

 V. Робота над складанням твору.

1. Складання плану твору.

          План                                                          Словник

   1. Яка пора року настала?        ( Прилинула, прийшла, завітала; яскрава,  

                                                      квітуча, рання, молода, запашна,     красуня. )

   2. Як змінилася нежива природа?

                                                        ( Піднялось, гріє, тане, скресла, потекли;  

                                                        чисте, прозоре, тепле.)

    3. Що сталося з рослинами?          ( Набубнявіли, розкрилися,   

                                                         розпускаються; перші, зелені, п’янкий

                                                         аромат.)

  1.  Як поводяться тварини?           ( Прилетіли, повернулися,  поселились,

                                                    прокинулись, гудуть; співучі, перелітні,

                                                     дзвінкоголосі.)

2.Самостійне написання твору.

Діти складають речення спочатку усно. Потім, використовуючи дібрані слова і речення, пишуть твори .

Зразок твору.

    Настала довгоочікувана весна. Яскраве сонечко піднялось вище і пригріває дужче. День став довший. Надворі задзвеніли веселі струмочки. Земля звільняється від снігу. Скресли річки, течуть жваві струмочки.

    На деревах і кущах набубнявіли бруньки, розпустилися дрібні молоді листочки. Зацвіли перші весняні квіти. Весна приваблює всіх свіжою зеленню.

   Від зимового сну прокинулись ведмеді, їжаки. З теплих країв повернулись дзвінкоголосі птахи. Вони будують гнізда. Незабаром зявляться маленькі пташенята.

  Природа оживає. Все радіє, співає навкруги!

3.Зачитування творів, аналіз текстів.

 VІ. Підсумок уроку.

  •  Що сподобалось на уроці?
  •  Чого навчились на уроці?
  •  Чий текст сподобався найбільше?

Гра « Веселі дарунки»

Закінчити речення:

Весна дарує кожному, що треба і що хочеться.

Полям - ….( сніги поталі).

Лісам - ….( траву і листя).

Птахам, що повертаються, дарує …. ( рідні гнізда).

А мамам - ….( перші квіти ніжні).

Річкам дарує - ….(воду).

Зернинам - ….( теплу землю).

А сіячам - ….( роботу почесну).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1460. Базисные средства манипулирования реляционными данными 296.22 KB
  Теоретико-множественные операции. Реляционное исчисление(далее–РИ) базируется на математической логике, точнее, на исчислении предикатов 1-го порядка. Реляционная алгебра, базовые механизмы манипулирования РД.
1461. Виды диаграмм летучесть-состав для расчета растворимости газов в жидкостях 319.14 KB
  Для расчёта диаграмм выбрано трёхпараметрическое кубическое уравнение состояния. Проанализированы области нестабильных состояний бинарной системы и выявлены новые качественные виды зависимостей летучестей компонентов от состава бинарной системы. Использование особенностей диаграмм летучесть состав позволяет находить начальные приближения для решения задач растворимости газов в жидкостях.
1462. Потребительские предпочтения в области нижнего белья, и как следствие, отношение к бренду 951.5 KB
  История создания нижнего белья. Тенденции развития рынка. Разработка технического задания и плана исследования. Маркетинговые исследования потребителей. Анализ социально – демографических факторов. Анализ ответов респондентов на вопросы анкеты.
1463. ПЕРЕДАЧА ПРАГМАТИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ОБРАЗНЫХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ 319.71 KB
  Определить место и роль контекста в выявлении наиболее полной реализации прагматического потенциала ФЕ. Сопоставить прагматическую составляющую образных фразеологических единиц в английском и русском языках.
1464. КАТЕГОРИЯ ИНТЕРДИСКУРСИВНОСТИ В НАУЧНО- ДИДАКТИЧЕСКОМ ТЕКСТЕ 320.83 KB
  Целью исследования является создание классификации маркеров интердискурсивности и их выявление в текстах лекций на немецком и русском языках.
1465. Конфликтология 321.32 KB
  Методические указания по изучению дисциплины. Содержание разделов дисциплины. Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины. Прогнозирование и профилактика конфликтов. Трудовые конфликты и пути их разрешения.
1466. ДИАЛОГ АРГУМЕНТАТИВНОГО ТИПА: КОГНИТИВНЫЕ АСПЕКТЫ; СТРУКТУРА, СЕМАНТИКА, ПРАГМАТИКА (на материале русских и английских текстов интервью) 322.43 KB
  Цель данной диссертационной работы заключается в выявлении макроструктуры, создаваемой журналистами-участниками интервью и исследовании их аргументативных стратегий по методике, принятой в когнитивной лингвистике и прагмалингвистике.
1467. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ 325.77 KB
  Целью данной работы является сравнительный анализ манифестации лингвокультурологического аспекта гендерных отношений в казахском, немецком и русском языках.
1468. ОРГАНИЗАЦИЯ СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА 327.99 KB
  Курсовой проект состоит из графической части в объеме 2 чертежных листов формата АI и расчетно-пояснительной записки, содержащей 25-30 страниц текста. Исходные данные приведены в прил. 1, схема здания выдается преподавателем. Вариант задания назначается преподавателем.