ID: 83356

Название работы: Засоби зв’язку речень у тексті. Складання розповіді за малюнком і кінцівкою

Категория: Конспект урока

Предметная область: Педагогика и дидактика

Описание: Мета: узагальнити систематизувати знання учнів про текст розвивати уміння систематизувати зібраний матеріал добирати потрібні засоби для поширення речень вчити дітей уважно слухати і відповідати на питання; збагачувати словниковий запас розвивати звязки мовлення; виховувати любов до рідної природи...

Язык: Украинкский

Дата добавления: 2015-03-13

Размер файла: 39 KB

Работу скачали: 2 чел.

Тема. Засоби зв’язку речень у тексті. Складання розповіді за малюнком і кінцівкою.

Мета: узагальнити, систематизувати знання учнів про текст, розвивати уміння систематизувати зібраний матеріал, добирати потрібні засоби для поширення речень, вчити дітей уважно слухати і відповідати на питання; збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язки мовлення; виховувати любов до рідної природи, до пташок, бажання їм допомагати.

Хід уроку

1.  Етап орієнтації

Знову день почався, діти,

Всі зібрались на урок

Тож пора нам поспішати

Кличе в подорож дзвінок

А що ми будемо робити,

Про кого будем говорити

Ви можете усі сказати

Як зможете загадку відгадати.

ІІ. Етап цілеспрямування

Їх тіло вкрите пір’ям

І більшість з них літають

То хто ж оці тварини

І як їх називають?  (пташки)

•  Діти, а що ви чуєте? (Спів пташок)
•  А чи можемо ми зараз почути цей спів? Чому? Чи всі пташки відлітають у теплі краї? Які залишаються?
•  Так от сьогодні на уроці ми будемо складати твір, як ми допомагаємо пташкам взимку, а вони до нас  завітають у гості і принесуть багато завдань:
•  утворити текст
•  робота в парах
•  фізхвилинка
•  творче завдання
•  робота в групах

ІІІ. Виконання плану.

1.  Завдання горобчика

•  Давайте познайомимось з нашими завданнями та їх гостями.
•  А ось подивіться хто це? (Горобчик)
•  Завдання від горобчика – утворити текст. Прочитайте запис і скажіть чи можемо його назвати текстом? Чому? Що таке текст? Давайте утворимо текст!

Мале горобенятко випало з гнізда. Горобенятко жалібно пищало. Андрійко знайшов горобенятко. Андрійко посадив горобенятко у гніздо.

•  Прочитайте що ми утворили. Що вам в ньому не сподобалось? Які слова повторюються?
•  А як ще можна назвати горобенятко? (Воно, пташеня, бідолаха)
•  Як інакше назвати Андрійка? (Хлопчик)
•  Замініть слова замінниками. Прочитайте текст ще раз! Подобається він вам тепер?
•  Що не вистачає? Давайте підберемо заголовок.

1.  Завдання синички

•  А зараз, діти, ми з вами побуваємо в гостях у синички! Погляньте на неї уважно! Яка вона? Щоб описати синичку треба підібрати багато гарних слів, бо мово українська – це, дітки, скарб.  (Маленька, невеличка, вертлява, співуча, ввічлива, жовтогрудочка, метушлива, грудки жовтенькі з білою смужечкою, крильця і голівка – синенькі, хвостик зелененький)
•  В яких текстах ми використовуємо такі слова? А які ще типи текстів ви знаєте?
•  А синичка пропонує нам попрацювати в парах. Прочитати текст і вставити пропущені слова, які є засобами зв’язку.
•  Ось перед нами текст «Синичка». Повне тільки перше речення. А далі нам потрібно вставити засоби зв’язку. В дужках давайте прочитаємо. Які слова відносяться до дітей? Які до хлопчика?
•  А ви знали, що синичка за день з’їдає стільки комах, скільки важить сама. Підраховано, що пара синиць оберігає цілий сад.

1.  Завдання дятла.

•  Діти, а хто наступний наш гість ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Хто комах з кори виймає,

Про здоров’я лісу дбає? (Дятел)

•  А що цікавого ви знаєте про цього птаха?
•   А цей птах приніс нам творче завдання. Зараз ми з вами будемо складати розповідь за малюнком та кінцівкою «Як ми допомагаємо пташкам взимку»
•  Подивіться на малюнок.
•  Яка пора року зображена на малюнку?
•  Кого бачимо на малюнку?
•  Куди прилетіли пташки?
•  Хто зробив годівницю?
•  Яких гостинців приготували діти пташкам?
•  Хто з вас бачив цих птахів під своїм вікном?
•  А як ви допомагаєте птахам взимку? Не можна годувати птахів смаженим насінням.
•  Прочитайте кінцівку.

План

1.  Прийшла зима
2.  Важке життя пташок взимку
3.  Діти вирішили зробили годівницю
4.  Гостинці пернатім друзям

•  Діти, щоб розповідь була гарною, змістовною нам допоможуть опорні слова. Давайте їх прочитаємо.
•  Чого ще не вистачає для складання розповіді? А я вам пропоную ось такий план. Чи згодні ви з ним? Давайте складемо правильний план!
•  Ось, за допомогою цих слів давайте спробуємо скласти декілька речень до кожного пункту плану. А хто бажає скласти твір самостійно?
•  Ось послухайте який гарний текст я знайшла однієї учениці.

Прийшла морозна зима. Білий пухнастий сніг вкрив землю.

Ближче до людей переселяються пташки. Вони – сумні та голодні, шукають їжу, перелітають з дерева на дерево.

Дітям шкода пернатих. Хлопчики та дівчатка змайстрували для них годівницю. Поклали туди зерна, крихти хліба, шматочки сала.

Пташки прилітали і радо дзьобали зерно.

•  Напишіть назву до оповідання.
•  Який текст ми складаємо?
•  Давайте пригадаємо алгоритм до написання тексту. Пишете чисто, охайно і каліграфічно. Тепер складіть і запишіть свій текст. Бажаю вам успіху!

1.  Завдання сороки.

•  Діти. А яку пташку у лісі називають плетухою, скрекотухою? (Сорока)
•  Чи чули ви, що сорока дуже дбайлива господиня? Вимостить гніздо, а тоді усередині ще й глиною обмаже. Чисто у ньому і затишно.
•  А сорока принесла нам роботу в групах.

ІV Підсумок уроку

•  Так давайте поміркуємо, чого ви навчилися на уроці?
•  Цілий урок ми говорили про птахів. Багато цікавого дізналися про них. Уявіть що буде, якщо птахи зникнуть. То що треба робити? Треба допомагати птахам, щоб все живе існувало.
•  Діти, птахи вдячні вам за роботу на уроці і на згадку залишають таке прохання:
•  Не стріляй у пташку
•  Не лови комашку
•  Не топчи травичку
•  Не зірви рослину
•  Бо Земля без них
•  Як без зірочок ясних
•  Їх створив Господь для тебе
•  Їх краса – для всіх під небом
•  На цьому урок наш закінчено. Дякую всім за роботу.