83356

Засоби зв’язку речень у тексті. Складання розповіді за малюнком і кінцівкою

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити систематизувати знання учнів про текст розвивати уміння систематизувати зібраний матеріал добирати потрібні засоби для поширення речень вчити дітей уважно слухати і відповідати на питання; збагачувати словниковий запас розвивати зв’язки мовлення; виховувати любов до рідної природи...

Украинкский

2015-03-13

39 KB

2 чел.

Тема. Засоби зв’язку речень у тексті. Складання розповіді за малюнком і кінцівкою.

Мета: узагальнити, систематизувати знання учнів про текст, розвивати уміння систематизувати зібраний матеріал, добирати потрібні засоби для поширення речень, вчити дітей уважно слухати і відповідати на питання; збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язки мовлення; виховувати любов до рідної природи, до пташок, бажання їм допомагати.

Хід уроку

  1.  Етап орієнтації

Знову день почався, діти,

Всі зібрались на урок

Тож пора нам поспішати

Кличе в подорож дзвінок

А що ми будемо робити,

Про кого будем говорити

Ви можете усі сказати

Як зможете загадку відгадати.

ІІ. Етап цілеспрямування

Їх тіло вкрите пір’ям

І більшість з них літають

То хто ж оці тварини

І як їх називають?  (пташки)

  •  Діти, а що ви чуєте? (Спів пташок)
  •  А чи можемо ми зараз почути цей спів? Чому? Чи всі пташки відлітають у теплі краї? Які залишаються?
  •  Так от сьогодні на уроці ми будемо складати твір, як ми допомагаємо пташкам взимку, а вони до нас  завітають у гості і принесуть багато завдань:
  •  утворити текст
  •  робота в парах
  •  фізхвилинка
  •  творче завдання
  •  робота в групах

ІІІ. Виконання плану.

  1.  Завдання горобчика
  •  Давайте познайомимось з нашими завданнями та їх гостями.
  •  А ось подивіться хто це? (Горобчик)
  •  Завдання від горобчика – утворити текст. Прочитайте запис і скажіть чи можемо його назвати текстом? Чому? Що таке текст? Давайте утворимо текст!

Мале горобенятко випало з гнізда. Горобенятко жалібно пищало. Андрійко знайшов горобенятко. Андрійко посадив горобенятко у гніздо.

  •  Прочитайте що ми утворили. Що вам в ньому не сподобалось? Які слова повторюються?
  •  А як ще можна назвати горобенятко? (Воно, пташеня, бідолаха)
  •  Як інакше назвати Андрійка? (Хлопчик)
  •  Замініть слова замінниками. Прочитайте текст ще раз! Подобається він вам тепер?
  •  Що не вистачає? Давайте підберемо заголовок.

  1.  Завдання синички
  •  А зараз, діти, ми з вами побуваємо в гостях у синички! Погляньте на неї уважно! Яка вона? Щоб описати синичку треба підібрати багато гарних слів, бо мово українська – це, дітки, скарб.  (Маленька, невеличка, вертлява, співуча, ввічлива, жовтогрудочка, метушлива, грудки жовтенькі з білою смужечкою, крильця і голівка – синенькі, хвостик зелененький)
  •  В яких текстах ми використовуємо такі слова? А які ще типи текстів ви знаєте?
  •  А синичка пропонує нам попрацювати в парах. Прочитати текст і вставити пропущені слова, які є засобами зв’язку.
  •  Ось перед нами текст «Синичка». Повне тільки перше речення. А далі нам потрібно вставити засоби зв’язку. В дужках давайте прочитаємо. Які слова відносяться до дітей? Які до хлопчика?
  •  А ви знали, що синичка за день з’їдає стільки комах, скільки важить сама. Підраховано, що пара синиць оберігає цілий сад.

  1.  Завдання дятла.
  •  Діти, а хто наступний наш гість ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

Хто комах з кори виймає,

Про здоров’я лісу дбає? (Дятел)

  •  А що цікавого ви знаєте про цього птаха?
  •   А цей птах приніс нам творче завдання. Зараз ми з вами будемо складати розповідь за малюнком та кінцівкою «Як ми допомагаємо пташкам взимку»
  •  Подивіться на малюнок.
  •  Яка пора року зображена на малюнку?
  •  Кого бачимо на малюнку?
  •  Куди прилетіли пташки?
  •  Хто зробив годівницю?
  •  Яких гостинців приготували діти пташкам?
  •  Хто з вас бачив цих птахів під своїм вікном?
  •  А як ви допомагаєте птахам взимку? Не можна годувати птахів смаженим насінням.
  •  Прочитайте кінцівку.

План

  1.  Прийшла зима
  2.  Важке життя пташок взимку
  3.  Діти вирішили зробили годівницю
  4.  Гостинці пернатім друзям

  •  Діти, щоб розповідь була гарною, змістовною нам допоможуть опорні слова. Давайте їх прочитаємо.
  •  Чого ще не вистачає для складання розповіді? А я вам пропоную ось такий план. Чи згодні ви з ним? Давайте складемо правильний план!
  •  Ось, за допомогою цих слів давайте спробуємо скласти декілька речень до кожного пункту плану. А хто бажає скласти твір самостійно?
  •  Ось послухайте який гарний текст я знайшла однієї учениці.

Прийшла морозна зима. Білий пухнастий сніг вкрив землю.

Ближче до людей переселяються пташки. Вони – сумні та голодні, шукають їжу, перелітають з дерева на дерево.

Дітям шкода пернатих. Хлопчики та дівчатка змайстрували для них годівницю. Поклали туди зерна, крихти хліба, шматочки сала.

Пташки прилітали і радо дзьобали зерно.

  •  Напишіть назву до оповідання.
  •  Який текст ми складаємо?
  •  Давайте пригадаємо алгоритм до написання тексту. Пишете чисто, охайно і каліграфічно. Тепер складіть і запишіть свій текст. Бажаю вам успіху!

  1.  Завдання сороки.
  •  Діти. А яку пташку у лісі називають плетухою, скрекотухою? (Сорока)
  •  Чи чули ви, що сорока дуже дбайлива господиня? Вимостить гніздо, а тоді усередині ще й глиною обмаже. Чисто у ньому і затишно.
  •  А сорока принесла нам роботу в групах.

ІV Підсумок уроку

  •  Так давайте поміркуємо, чого ви навчилися на уроці?
  •  Цілий урок ми говорили про птахів. Багато цікавого дізналися про них. Уявіть що буде, якщо птахи зникнуть. То що треба робити? Треба допомагати птахам, щоб все живе існувало.
  •  Діти, птахи вдячні вам за роботу на уроці і на згадку залишають таке прохання:
  •  Не стріляй у пташку
  •  Не лови комашку
  •  Не топчи травичку
  •  Не зірви рослину
  •  Бо Земля без них
  •  Як без зірочок ясних
  •  Їх створив Господь для тебе
  •  Їх краса – для всіх під небом
  •  На цьому урок наш закінчено. Дякую всім за роботу.   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77796. Изучение и составление математической модели идеального смесителя вещества и автоматического управления емкостью 1.92 MB
  Целью данной курсовой работы является изучение и составление математической модели идеального смесителя вещества и автоматического управления емкостью. В данном курсовом проекте представлена математическая модель идеального смесителя вещества и автоматического управления емкостью.
77797. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ АВТОМАТИЗАЦИИ 2.46 MB
  Целью данной курсовой работы является изучение и составление математической модели регулирования расхода контроля температуры и контроля уровня. Объект регулирования в качестве объекта регулирования в нашем случае является распределительная коробка...
77798. МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБЪЕКТОВ АВТОМАТИЗАЦИИ 9.16 MB
  В данном курсовом проекте построены три модели объектов химической технологии следующих типов: гидравлическая ёмкость; теплообменный аппарат; химический реактор. Курсовой проект содержит пояснительную записку из 23 страниц текста, 23 рисунков и 3 литературных источников.
77800. МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ УРОВНЯ NaOH В БАКЕ 335.5 KB
  Целью математического моделирования является определение оптимальных условий протекания процесса, управление им на основе математической модели и перенос результатов на объект. Математической моделью называется приближенное описание какого-либо явления или процесса, выраженное с помощью математической символики.
77804. Математическая модель двухступенчатого горения щелока 34.5 KB
  Химические реакции, протекающие в процессе регенерации щелока вносят изменения в состав горючей массы и продуктов ее сгорания. Это обстоятельство обуславливает некоторую специфику в определении теплоты сгорания щелока.