83359

Тренувальні вправи на використання прикметників у мовленні. Опис тварини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку. Закріплювати знання про прикметник, про роль прикметників в усному і писемному мовленні, удосконалювати вміння учнів складати речення з прикметниками, працювати над удосконаленням орфографічної грамотності, вчити визначати відмінки, розвивати образне мислення. Виховувати любов до природи.

Украинкский

2015-03-13

80.5 KB

0 чел.

Урок з української мови в 4 класі

Тема уроку. Тренувальні вправи на використання прикметників у мовленні. Опис тварини.

Мета уроку. Закріплювати знання про прикметник, про роль прикметників в усному і писемному мовленні, удосконалювати вміння учнів складати речення з прикметниками, працювати над удосконаленням орфографічної грамотності, вчити визначати відмінки, розвивати образне мислення. Виховувати любов до природи.

Обладнання. Ілюстрації, опорна таблиця, малюнок барвінка.

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1.  Повторення вивченого про прикметник. (Робота в парах).
  2.  Запис дати, каліграфічна хвилинка.

В      Л     А     К     Ю     Б      Я

  •  На які групи можна поділити? (На голосні та приголосні).
  •  Коли букви я, ю можуть позначати два звука? Наприклад.
  •  З одним із слів складіть речення.(Запис речення на дошці з коментуванням, підкреслити підмет і присудок. Усно встановити зв’язок слів у реченні.)

Оцінювання.

ІІІ. Закріплення вивченого

1.Орфографічний диктант.

Зимовий, солов’їні, весняне, мальовничий, дерев’яний, кольоровий, хрещатий.

(Запис з коментуванням всіх орфограм).

  •  На які групи можна поділити записані слова?
  •  Утворити словосполучення, до прикметника додати іменник.
  •  А хто з вас знає, що це за рослина хрещатий барвінок?
  1.  

Слухання легенди.

Легенда про барвінок

Жили колись давно чоловік з дружиною у любові і злагоді. А найбільшою потіхою для них був їхній синочок на ім’я Бар. У скорому часі виріс він гарним парубком. Багато дівчат мали собі на думці віддатися за нього. Сохло серце за Баром у однієї дівчини, котра мала за маму відьму. Посватався Бар до іншої, котра називалась Вінка. Ніяка ворожба відьми не могла розбити того кохання.

І ось прийшов день весілля. Щасливі молодята стояли на воротах для батьківського благословення і чекали тієї хвилі, щоб піти до святої церкві до шлюбу.

Аж тут казна-звідки ворожка зі своєю дочкою. Ворожка стала перед молодими, проголосила своє прокляття і окропила їх чорним смердючим настоєм якогось зілля. За хвилю на місці, де стояли Бар і Вінка, вже нікого не було. Кинулися люди до ворожки, а вона махнула руками і злетіла чорною вороною. Кинулися до її дочки, а та злетіла до хмар сірою галкою. Впала матінка Барова на те місце, де стояв її син, і скропила землю слізьми. І сталося диво: на очах у всіх із землі проросло зелене зілля, уквітчане дрібненьким блакитним цвітом...

А назвали його Барвінком. І тягнеться він до хат, до батьківських могил. Кожна дівчина вплітає його у свій весільний вінок.

(Діти слухають та знаходять прикметники).

  1.  Робота з реченням записаним на дошці.

Встала й весна, чорну землю

сонну розбудила,

Уквітчала її рястом,

барвінком укрила.

(Робота в групах).

І група – підкреслює підмет та присудок, визначають відмінки прикметників та іменників.

ІІ група – підкреслити підмет та присудок, визначають частини мови.

  •  Підібрати до слів встала, уквітчала синоніми.
  •  До слова чорна антонім.

ІV. Робота над складанням опису

а) пояснення вчителя;

Коло бабусі, сидить дід у кожусі,

проти печі гріється,

без водички миється.   (Кіт).

б) повторення вивченого про текст;

в) складання  опорних слів;

Опорні слова

Шерсть: пухнаста, м’яка, гладенька, сіра, чорна, руда, біла.

Очі: зелені, голубі, великі, розумні, мов ліхтарики.

Вуха: маленькі, гострі, пухнасті.   

Вуса: довгі, чуттєві.

Лапи: м’якенькі подушечки, пухнасті.

Хвіст: довгий, пухнастий.

Нігті: гострі, великі.

г) складання плану опису;

Мій котик

  1.  Яку кличку має твій котик?                            
  2.  Яка в нього шерсть?
  3.  Який у нього хвіст?
  4.  Які в нього очі, вуса, хвіст?
  5.  Які кігті?
  6.  Яку користь приносить?
  7.  Моє відношення до тварини.

д) Перевірка складеного опису (робота усна).

е) Підведення підсумків по завершенню даної роботи.

- То як же ви відноситеся до своїх вихованців, а ваші батьки, рідні?

- До якої природи відноситься кіт? Чому?

Фізкультхвилинка

Діти сідають закривають очі.

  •  Уявіть, що зараз настала довгождана весна. З блакитного неба усміхається сонечко. А ми з вами потрапили в сад.
  •  Дерева стоять у білому вбранні, як наречені. Повіяв тихенький вітерець і з дерев білим снігом летять пелюстки. В саду тихо-тихо. Які звуки ви почули?

V. Робота з підручником

1. Виконання вправи за зразком вправи 249.

(До прикметників, поданих у словосполученнях, добрати синоніми і записати за зразком).

2. Словникова робота.

Опрацьовуємо слово цемент.

Це латинське слово, що означає – битий камінь.

3. Творча робота над вправою 250. Утворення прикметників від іменників.

Розбір слів за будовою. Діти пригадують що називається закінченням, суфіксом.

  1.  Робота над ілюстрацією.

– Що ми бачимо на ілюстрації?

  •  Яка пора року?
  •  Які кольори використав автор?
  •  Складіть діалог за цією ілюстрацією?
  •  Які птахи зимують у нас взимку?
  •  Як вони виживають?
  •  Яким чином їх життя залежить від людей? А від вас?

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання

Ст.138, вправа 252 (3)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23738. Язык и логика 84.5 KB
  2 а Подставим вместо переменных x и y их значения и найдём значение получившегося числового выражения по действиям. Если x = 15 y = 6 то 49  15 17  6 = 633 49  15 = 735; 17  6 = 102; 735 102 = 633 Сравним получившийся результат с число стоящим в правой части данного равенства. 633 = 533 Л б Подставим вместо переменных x и y их значения и найдём значение получившегося числового выражения по действиям. Подставим результат в исходное предложение вместо левой части 15 ≤ 3 Л 3 Надо найти такое число в разряде единиц...
23739. ОСТРЫЕ УГЛЫ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ ИЛИ ШПАРГАЛКА ДЛЯ МОЛОДОЖЕНОВ 3.83 MB
  Книга Андрея Зберовского написана в традиционной для автора форме, где большая часть практических советов подана в увлекательной и живой форме, нередко с элементами юмора. Она адресована очень широкой читательской аудитории любых возрастных категорий, прежде всего – молодоженам!
23740. Степень числа 42 KB
  Сначала определяем значение степени а затем проходим произведение. Найдите значение выражения: 5 23 362 81 : 32 . 3 1 2 4 9 7 5 6 8 12 11 10 5 23 362 81 : 32 = 5  2  2  2 36  5  2  2  2 36 81 : 3  3 Проанализируйте каков порядок действий в нашем выражении Сначала находим значение степени в скобке затем значение произведения значение разности значение степени результата получившегося в скобках значение степени числа 3 значение...
23741. Степень числа 44 KB
  При выполнении каких заданий мы можем получить произведение одинаковых множителей При разложении чисел на простые множители. Что интересного вы можете сказать о полученном ряде чисел Все числа кратны 10. Найдите НОК и НОД чисел а и b если: а = 23 3 52 b = 22 32 7. Что необходимо сделать что бы выполнить задание Надо расписать степени чисел и применить известные алгоритмы А можно ли выполнить задание не расписывая степени Этот вопрос может вызвать затруднение.
23742. Высказывания 228 KB
  Назовите число из полученного ряда сумма цифр в котором равна 6. Какое число данного ряда может быть лишним Например число 50 двузначное а остальные трехзначные. На сколько 150 больше 50 во сколько раз 150 больше 50 на сколько 50 меньше 150 Придумайте числовые выражения частное в которых равно 3. Найдите число которого равны 21.
23743. Взаимно простые числа 72.5 KB
  2 Тренировать способности к использованию: а понятий простого и составного числа; б признаков делимости на 2 5 10 3 9; в различных способов нахождения НОД; г алгоритмов объединения и пересечения множеств. На доске остаются числа: 375 164 2310 171. Разложите получившиеся числа на простые множители.
23744. Делимость произведения 48.5 KB
  Делится ли на 37 число 555 555 555 555 − Сформулируйте в общем виде свойство делимости которое вы наблюдаете. Если первое число делится на второе число второе число делится на третье число то первое число делится на третье число. Докажите используя введение обозначений что если первое число делится на второе а второе делится на третье то и первое число делится на третье. Первое число a второе число b третье число c.
23745. Делимость произведения 48.5 KB
  Что означает что число а делится на число b Это означает что существует такое число с которое при умножении на b дает а. И что Можно заменить число 16 произведением 4 и 4 и получится произведение 4 4 а. Если ктолибо из учащихся по аналогии с предыдущим заданием верно найдет ответ последнего примера число 555 то учитель просит его обосновать как выполнены действия. А как можно разделить произведение на число Разделить один множитель а потом полученный результат умножить на второй множитель.
23746. Делимость произведения 85.5 KB
  Делится ли: на 13 на 5 на 2 на10 На 13 делится так как 39 делится на 13; на 5 не делится так как ни один из множителей не делится на 5; на 2 делится так как 356 кратно 2; на 10 не делится так как ни один из множителей не делится на 10. Делится ли 225 на 3 если известно что 225 делится на 15 Да делится т. 15 делится на3. Известно что: а 686 делится на 49.