83361

Частини мови. Займенник. Розвиток пізнавальної компетентності в учнів 4 класу на уроках української мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Морська трава – дуже корисний продукт харчування. В морській траві багато вітамінів, необхідних дітям, щоб рости великими і дужими. З морської трави можна готувати салати, закуски, варити суп. Крім того, з морської трави можна виготовляти папір і тим самим зберігати ліси.

Украинкский

2015-03-13

77.5 KB

0 чел.

Булгакова Н. Д.,  Кошева О. М.

Частини мови. Займенник. Розвиток пізнавальної компетентності в учнів 4 класу на уроках української мови.

I. Навчальні досягнення.   

1. Яку частину мови називають займенником?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Як змінюються займенники?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назвіть займенники, які належать до I особи.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Назвіть займенники, які належать до II особи.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Назвіть займенники, які належать до III особи.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Інтелектуальні завдання.

1. Відредагувати текст, заміняючи іменники, де треба, займенниками.

Морська трава – дуже корисний продукт харчування. В морській траві багато вітамінів, необхідних дітям, щоб рости великими і дужими. З морської трави можна готувати салати, закуски, варити суп. Крім того, з морської трави можна виготовляти папір і  тим самим зберігати ліси. Із стебел морської трави можна виготовляти нитки і ткати тканини. Морської трави у морі дуже багато. Росте морська трава швидко. Морська трава не потребує особливого догляду. Поливати морську траву не треба, удобрювати також.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Додаючи потрібні особові займенники утворити нові слова.

Займ. I особи + ша(тварина), займ. II особи + ква(овоч), займ. I особи + к (тварина),

займ. I особи + ло(миючий засіб), займ. I особи + ска(посуд ), займ. II особи + н(огорожа), займ. II особи + шня(дерево), займ. II особи + сь(простір), займ. II особи + дра  (звір), займ. III особи + ик(зв’язаний жмуток), займ. II особи + хор(поривчастий вітер), займ. I особи + вір (дерево), займ. III особи + ок (прикраса), займ. II особи + займ. I особи +кач (прилад для вимикання).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Перебудувати текст,  замінивши займенники 2-ої особи однини на  1-шу особу однини. Визначити відмінок займенників.

Ти пішов до лісу. Дорога піднімалася вгору і ховалась у зелені трав. Ліс зустрів тебе співом пташиного хору. Тобі було святково і весело. Над тобою сяяло тепле сонечко. Серед галявини сиділа дівчинка. Вона дістала альбом олівці і почала малювати. Ти замилувався роботою маленької художниці.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Списати загадки, додаючи потрібні займенники з довідки. Відгадати їх.

                       

  1.  

  1.  ... вухатий... дружок,

В... сірий кожушок,

Куций хвостик, довгі вуса,

...  ... -... боюся.

 

  1.  Хвалить... кожен,

  1.  ... літаю,

І великі крила маю,

І мотор у... є,

Що життя... дає.

Любить... кожен.

І дня... прожити

Без... не можем.

Довідка: усіх, я, його, ми, мене, нього, мені, ваш.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. До особових займенників   ви, ми    додати букви, яких не вистачає, і прочитати слова.

                                  І                                                        ІІ

В

И

В

И

  1.  

В

И

  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

М

И

М

И

М

И

М

И

М

И

М

И

М

И

   

  І.    1. Те саме, що обличчя.

           2.Сільськогосподарське знаряддя з кількома довгими зубами на держаку

           3. Теплі, південні краї, куди відлітають  на зиму перелітні птахи.

           4. Простір на великій віддалі від землі.

           5. Показ п’єси, опери, балету; сценічне видовище.

           6.Остаточна, підсумкова думка про щось.

 ІІ.    1. Відсутність незгоди, ворожнечі, сварок.

         2.Дуже короткий відтинок часу;момент.

         3. Те саме, що думка.

         4. Промислова риба родини тріскових.

         5.Сигнал повороту на автомобілі або на даху якого-небудь спеціального автомобіля.

          6. Коробочка для мила.

ІІІ.   Уміння навчатися та оперувати знаннями.

1. Списати вірш, визначити особу займенників.

Кіт, зима та весна

Іде кіт через лід

Чорнолапо на обід.

Коли чує він-зима

Його біла підзива:

-Ти чого йдеш через лід

І минаєш чорний слід?

-Бо я чорний,-каже кіт,-

Я минаю чорний слід.

Коли ж біла ти сама,

Ти білій тут дотемна!-

І пішов кіт черезлід

Чорнолапо на обід.

Стала зимонька сумна:

За котом ішла весна!

                                                (М. Вінграновський)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Списати, розкриваючи дужки.

   Не шукай правди в других, коли в (ти) її нема.Щоб віл допомогав (ти), доглядай за (він).Страху нема там, де (він) не бояться. Батьківщина- мати, вмій за (вона) постояти. Скажи (я), хто (ти) друг, а (я) скажу, хто (ти).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Вставити у словосполучення займенники я, ти, він, вона, вони у потрібній формі.

   Не знайшов (кого?)….

   Приїхав (з ким?)….

   Подарував (кому?) ….

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Замість крапок поставити займенники в потрібних відмінках. Визначити відмінок займенників.

                   Андрійко привітав… зі святом.

Він              Матуся купила… морозиво.

                   Ганна сиділа біля….

                   … було дуже приємно.

                   Сьогодні у… гарний настрій.                                                               

 Ти              … виповнилося десять років.

                   До … прийдуть друзі.

                         На … святковий одяг.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Провідміняти особові займенники ми, ви, вони.

________________________________________________________________________

Н.______________________________________________________________________

Р.______________________________________________________________________

Д.______________________________________________________________________

З._______________________________________________________________________

О.______________________________________________________________________

М.______________________________________________________________________


Література

  1.  Бабовал Т. І., Вихрущ В. О. Природознавство. Цікавий світ навколо нас. Книга для читання. І частина. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1998.
  2.  Білий І. Сходинки - 2: Читанка для 2-го кл. - К.: А. С. К., 1998.
  3.  Білоус Д. Г. Диво калинове; Чари барвінкові. - К.: Веселка, 1994.
  4.  Будна Н. О., Головко 3. Л. Позакласне читання. З клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002.
  5.  Великий тлумачний словник сучасної української мови./Уклад. В. Т. Бусел.- К.: Ірпінь: ВТФ Перун, 2001.
  6.  Дивоцвіт дитинства: Хрестоматія з етики для учнів початкової школи / За ред. В. М. Хайруліної. - К.: Плеяди, 2005.
  7.  Копиленко О. І. Як вони поживають. Старостенко Ю. С. Лісові розмови: Оповідання. - К.: Веселка, 1987.
  8.  Мій краю рідний. Збірник художніх творів про природу / Упорядн. Дідківська А. Т., Крушинська В. Д. - К.: Радянська школа, 1986.
  9.  Падав сніг... Вірші, казки, оповідання: Хрестоматія для позакласного читання / Уклад. Т. Степаненко. - Харків: Торнадо, 2003.
  10.  Прищепа К. С., Лук'янченко В. Г. Тематичний словник школяра. - К.: Форум, 2001.
  11.  Рідне слово: Корекційно - розвивальний курс з української мови: Пробн. підруч. для 5 кл. / Упоряди. В. А. Швед. - К.: Благовіст, 2000.
  12.  Сисоєв В. Повість про гімалайського ведмедя. - К.: Веселка, 1990.
  13.  Сухомлинський В. Чиста криниця: Казки, оповідання, етюди. - К.: Веселка, 1993.
  14.  Цибеняк Г. Читанка: Експериментальний підручник для 2 класу. - Львів: Поклик сумління, 1994.
  15.  Чарівний барвінок: Хрестоматія з усної народної творчості. 1 - 5 класи / Упорядн. Л. В. Аксьонова, В. Т. Гридіна. - Донецьк: TOB ВКФ БАО, 2004.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24515. Мультипрограммирование на основе прерываний. Механизм прерываний 25.58 KB
  Мультипрограммирование на основе прерываний. Механизм прерываний.Мультипрограммирование на основе прерываний. Назначение и типы прерываний.
24516. Необходимость синхронизации процессов и потоков. Критическая секция 19.14 KB
  Необходимость синхронизации процессов и потоков.4 Синхронизация процессов и потоков. В многозадачной ОС синхронизация процессов и потоков необходима для исключения конфликтных ситуаций при обмене данными между ними разделении данных доступе к процессору и устройствам вводавывода. Пренебрежение вопросами синхронизации процессов выполняющихся в многозадачной системе может привести к неправильной их работе или даже к краху системы.
24517. Способы реализации взаимных исключений путем запрещения прерываний, использования блокирующих переменных, системных вызовов 103.83 KB
  Поток при входе в критическую секцию запрещает все прерывания а при выходе из критической секции снова их разрешает. Это самый простой но и самый неэффективный способ так как опасно доверять управление системой пользовательскому потоку который может надолго занять процессор а при крахе потока в критической области крах потерпит вся система потому что прерывания никогда не будут разрешены. Для синхронизации потоков одного процесса программист может использовать глобальные блокирующие переменные к которым все потоки процесса имеют прямой...
24518. Назначение и использование семафоров 46.4 KB
  Пусть буферный пул состоит из N буферов каждый из которых может содержать одну запись рис. Для решения задачи введем три семафора: e – число пустых буферов; f – число заполненных буферов; b – блокирующая переменная – двоичный семафор используемый для обеспечения взаимного исключения при работе с разделяемыми данными в критической секции. Использование семафоров для синхронизации потоков Здесь операции Р и V имеют следующее содержание: Ре – если есть свободные буферы то уменьшить их количество на 1 если нет то перейти в состояние...
24519. Взаимные блокировки процессов. Методы предотвращения, обнаружения и ликвидации тупиков 35.63 KB
  Методы предотвращения обнаружения и ликвидации тупиков. Тупиковые ситуации надо отличать от простых очередей хотя и те и другие возникают при совместном использовании ресурсов и внешне выглядят похоже: процесс приостанавливается и ждет освобождения ресурса. Проблема тупиков включает в себя решение следующих задач: предотвращение тупиков; распознавание тупиков; восстановление системы после тупиков. Другой более гибкий подход динамического предотвращения тупиков заключается в использовании определенных правил при назначении ресурсов процессам.
24520. Функции ОС по управлению памятью. Типы адресов. Преобразование адресов 40.26 KB
  Сама ОС обычно располагается в самых младших или старших адресах памяти. Функциями ОС по управлению памятью являются: отслеживание свободной и занятой памяти; выделение и освобождение памяти для процессов; вытеснение процессов из оперативной памяти на диск когда размеры основной памяти не достаточны для размещения в ней всех процессов и возвращение их в оперативную память когда в ней освобождается место; настройка адресов программы на конкретную область физической памяти. Программист при написании программы в общем случае обращается...
24521. Методы распределения памяти без использования диска (фиксированными, динамическими, перемещаемыми разделами) 83.87 KB
  Методы распределения памяти без использования диска фиксированными динамическими перемещаемыми разделами. Методы распределения памяти. Рассмотрим наиболее общие подходы к распределению памяти которые были характерны для разных периодов развития ОС. Классификация методов распределения памяти 5.
24522. Понятие виртуальной памяти, ее назначение. Свопинг 14.41 KB
  Понятие виртуальной памяти ее назначение. Понятие виртуальной памяти. Необходимым условием для того чтобы программа могла выполняться является ее нахождение в оперативной памяти. Уже давно пользователи столкнулись с проблемой размещения в памяти программ размер которых превышает имеющуюся в наличии свободную память.
24523. Страничное распределение оперативной памяти 90.7 KB
  В общем случае размер виртуального адресного пространства не является кратным размеру страницы поэтому последняя страница каждого процесса дополняется фиктивной областью. Чтобы упростить механизм преобразования адресов размер страницы обычно выбирается равным 2n: 512 1024 и т. Смежные виртуальные страницы не обязательно располагаются в смежных физических страницах. Запись таблицы называемая дескриптором страницы включает следующую информацию: номер физической страницы в которую загружена данная виртуальная страница; признак...