83361

Частини мови. Займенник. Розвиток пізнавальної компетентності в учнів 4 класу на уроках української мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Морська трава – дуже корисний продукт харчування. В морській траві багато вітамінів, необхідних дітям, щоб рости великими і дужими. З морської трави можна готувати салати, закуски, варити суп. Крім того, з морської трави можна виготовляти папір і тим самим зберігати ліси.

Украинкский

2015-03-13

77.5 KB

0 чел.

Булгакова Н. Д.,  Кошева О. М.

Частини мови. Займенник. Розвиток пізнавальної компетентності в учнів 4 класу на уроках української мови.

I. Навчальні досягнення.   

1. Яку частину мови називають займенником?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Як змінюються займенники?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назвіть займенники, які належать до I особи.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Назвіть займенники, які належать до II особи.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Назвіть займенники, які належать до III особи.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Інтелектуальні завдання.

1. Відредагувати текст, заміняючи іменники, де треба, займенниками.

Морська трава – дуже корисний продукт харчування. В морській траві багато вітамінів, необхідних дітям, щоб рости великими і дужими. З морської трави можна готувати салати, закуски, варити суп. Крім того, з морської трави можна виготовляти папір і  тим самим зберігати ліси. Із стебел морської трави можна виготовляти нитки і ткати тканини. Морської трави у морі дуже багато. Росте морська трава швидко. Морська трава не потребує особливого догляду. Поливати морську траву не треба, удобрювати також.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Додаючи потрібні особові займенники утворити нові слова.

Займ. I особи + ша(тварина), займ. II особи + ква(овоч), займ. I особи + к (тварина),

займ. I особи + ло(миючий засіб), займ. I особи + ска(посуд ), займ. II особи + н(огорожа), займ. II особи + шня(дерево), займ. II особи + сь(простір), займ. II особи + дра  (звір), займ. III особи + ик(зв’язаний жмуток), займ. II особи + хор(поривчастий вітер), займ. I особи + вір (дерево), займ. III особи + ок (прикраса), займ. II особи + займ. I особи +кач (прилад для вимикання).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Перебудувати текст,  замінивши займенники 2-ої особи однини на  1-шу особу однини. Визначити відмінок займенників.

Ти пішов до лісу. Дорога піднімалася вгору і ховалась у зелені трав. Ліс зустрів тебе співом пташиного хору. Тобі було святково і весело. Над тобою сяяло тепле сонечко. Серед галявини сиділа дівчинка. Вона дістала альбом олівці і почала малювати. Ти замилувався роботою маленької художниці.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Списати загадки, додаючи потрібні займенники з довідки. Відгадати їх.

                       

  1.  

  1.  ... вухатий... дружок,

В... сірий кожушок,

Куций хвостик, довгі вуса,

...  ... -... боюся.

 

  1.  Хвалить... кожен,

  1.  ... літаю,

І великі крила маю,

І мотор у... є,

Що життя... дає.

Любить... кожен.

І дня... прожити

Без... не можем.

Довідка: усіх, я, його, ми, мене, нього, мені, ваш.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. До особових займенників   ви, ми    додати букви, яких не вистачає, і прочитати слова.

                                  І                                                        ІІ

В

И

В

И

  1.  

В

И

  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

В

И

  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  
  1.  

М

И

М

И

М

И

М

И

М

И

М

И

М

И

   

  І.    1. Те саме, що обличчя.

           2.Сільськогосподарське знаряддя з кількома довгими зубами на держаку

           3. Теплі, південні краї, куди відлітають  на зиму перелітні птахи.

           4. Простір на великій віддалі від землі.

           5. Показ п’єси, опери, балету; сценічне видовище.

           6.Остаточна, підсумкова думка про щось.

 ІІ.    1. Відсутність незгоди, ворожнечі, сварок.

         2.Дуже короткий відтинок часу;момент.

         3. Те саме, що думка.

         4. Промислова риба родини тріскових.

         5.Сигнал повороту на автомобілі або на даху якого-небудь спеціального автомобіля.

          6. Коробочка для мила.

ІІІ.   Уміння навчатися та оперувати знаннями.

1. Списати вірш, визначити особу займенників.

Кіт, зима та весна

Іде кіт через лід

Чорнолапо на обід.

Коли чує він-зима

Його біла підзива:

-Ти чого йдеш через лід

І минаєш чорний слід?

-Бо я чорний,-каже кіт,-

Я минаю чорний слід.

Коли ж біла ти сама,

Ти білій тут дотемна!-

І пішов кіт черезлід

Чорнолапо на обід.

Стала зимонька сумна:

За котом ішла весна!

                                                (М. Вінграновський)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Списати, розкриваючи дужки.

   Не шукай правди в других, коли в (ти) її нема.Щоб віл допомогав (ти), доглядай за (він).Страху нема там, де (він) не бояться. Батьківщина- мати, вмій за (вона) постояти. Скажи (я), хто (ти) друг, а (я) скажу, хто (ти).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Вставити у словосполучення займенники я, ти, він, вона, вони у потрібній формі.

   Не знайшов (кого?)….

   Приїхав (з ким?)….

   Подарував (кому?) ….

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Замість крапок поставити займенники в потрібних відмінках. Визначити відмінок займенників.

                   Андрійко привітав… зі святом.

Він              Матуся купила… морозиво.

                   Ганна сиділа біля….

                   … було дуже приємно.

                   Сьогодні у… гарний настрій.                                                               

 Ти              … виповнилося десять років.

                   До … прийдуть друзі.

                         На … святковий одяг.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Провідміняти особові займенники ми, ви, вони.

________________________________________________________________________

Н.______________________________________________________________________

Р.______________________________________________________________________

Д.______________________________________________________________________

З._______________________________________________________________________

О.______________________________________________________________________

М.______________________________________________________________________


Література

  1.  Бабовал Т. І., Вихрущ В. О. Природознавство. Цікавий світ навколо нас. Книга для читання. І частина. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1998.
  2.  Білий І. Сходинки - 2: Читанка для 2-го кл. - К.: А. С. К., 1998.
  3.  Білоус Д. Г. Диво калинове; Чари барвінкові. - К.: Веселка, 1994.
  4.  Будна Н. О., Головко 3. Л. Позакласне читання. З клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002.
  5.  Великий тлумачний словник сучасної української мови./Уклад. В. Т. Бусел.- К.: Ірпінь: ВТФ Перун, 2001.
  6.  Дивоцвіт дитинства: Хрестоматія з етики для учнів початкової школи / За ред. В. М. Хайруліної. - К.: Плеяди, 2005.
  7.  Копиленко О. І. Як вони поживають. Старостенко Ю. С. Лісові розмови: Оповідання. - К.: Веселка, 1987.
  8.  Мій краю рідний. Збірник художніх творів про природу / Упорядн. Дідківська А. Т., Крушинська В. Д. - К.: Радянська школа, 1986.
  9.  Падав сніг... Вірші, казки, оповідання: Хрестоматія для позакласного читання / Уклад. Т. Степаненко. - Харків: Торнадо, 2003.
  10.  Прищепа К. С., Лук'янченко В. Г. Тематичний словник школяра. - К.: Форум, 2001.
  11.  Рідне слово: Корекційно - розвивальний курс з української мови: Пробн. підруч. для 5 кл. / Упоряди. В. А. Швед. - К.: Благовіст, 2000.
  12.  Сисоєв В. Повість про гімалайського ведмедя. - К.: Веселка, 1990.
  13.  Сухомлинський В. Чиста криниця: Казки, оповідання, етюди. - К.: Веселка, 1993.
  14.  Цибеняк Г. Читанка: Експериментальний підручник для 2 класу. - Львів: Поклик сумління, 1994.
  15.  Чарівний барвінок: Хрестоматія з усної народної творчості. 1 - 5 класи / Упорядн. Л. В. Аксьонова, В. Т. Гридіна. - Донецьк: TOB ВКФ БАО, 2004.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78873. Образ науки в постмодернизме 13.99 KB
  Постмодернизм эту проблему пытается решить посвоему быть может осознавая себя не как конец философии а как переходное состояние между закатом и рассветом. На первый план в этой философии выходят проблемы языка новой субъективности иронии культуры цитат и кавычек. Понимание мира как хаоса сопряжено в философии постмодернизма с отказом от установки на целостность закономерность мира. Картина реальности в философии постмодерна состоит из симулякров не имеющих оснований во внешней реальности симулякры – точные копии оригинал...
78874. Роль социально-гуманитарных наук в процессе соц трансформаций 13.58 KB
  Напротив ей присуща роль разрушителя мнимого всезнания и фиктивной уверенности. Используя науку по образу обыденного сознания мир с ее помощью заколдовывается вновь. Задача же социального теоретика на сегодняшний день состоит не только в производстве нового знания доставляющего новые возможности но и в разрушении фиктивных ожиданий обыденного сознания от сферы управления. Только разрушая мнимое всезнание наука может осуществить свою функцию производства нового знания.
78875. Жизнь как кактегория наук об обществе и культуре 13.83 KB
  Для Дильтея философия это рефлексия жизни на самое себя а переживание чувство жизни жизненный опыт жизненное отношение обозначают внутреннее восприятие нашей души самодостоверность внутреннего опыта единственный прочный и неприкосновенный фундамент. Он руководствовался главным принципом познать жизнь из нее самой и стремился представить мышление и познание как внутренне присущие жизни полагая что в ней самой формируются объективные структуры и связи с помощью которых осуществляется ее саморефлексия. Не менее значимым...
78876. Проблема истины в социально-гуманитарных науках 13.21 KB
  Проблема истины в социально-гуманитарных науках. При рассмотрении проблемы истины важно уяснить специфику ее классической неклассической и пост-неклассической трактовки а также особенности современного понимания ряда частных вопросов: ситуативность и объективный характер истин социально-гуманитарных наук; их взаимосвязь с социальной реальностью; экзистенциально-антропологический подход к истине в гуманитарном знании. Классическая концепция во-первых понимает под истиной соответствие наших знаний объекту; во-вторых предполагает возможность...
78877. Соц философия и ее методологическое значение для соц-гум наук 13.38 KB
  Соц философия и ее методологическое значение для соцгум наук Социальная философия составная часть любой философской системы важнейшая философская дисциплина которая оказывала огромное влияние на эволюцию общественного сознания и социальной практики на всех этапах исторического развития общества. Значение социальной философии как общей методологии познания общественных явлений определяется следующими тремя основными функциями: вопервых социальная философия ориентирует познание с субъектной стороны то есть ценностей потребностей целей...
78878. Природа ценности и их роль в социально-гуманитарных науках 14.19 KB
  Риккертом теория ценностей которого включает ряд моментов значимых для понимания ценностей в науках о культуре и историческом знании. Философ исходит из того что ценности это самостоятельное царство соответственно мир состоит не из субъектов и объектов но из действительности как изначальной целостности человеческой жизни и ценностей. Признание самостоятельного мира ценностей это метафорически выраженное стремление понять утвердить объективную внесубъектную природу ценностей способ выражения его независимости от обыденной...
78879. Предмет философии науки. Исследование общих закономерностей по производству, проверке и обоснованию научного знания на разных этапах развития общества 41 KB
  Что такое наука Чем отличается научное знание от мифа и религиозных представлений В чем ценность науки Как она развивается Какими методами пользуются ученые Попытки найти ответы на эти и другие вопросы связанные с пониманием науки как особой сферы человеческой деятельности привели к возникновению в рамках аналитической философии особого направления философии науки которая сформировалась в XX в. на стыке трех областей: самой науки ее истории и философии. Трудно указать тот момент когда возникает философия науки как особая сфера...
78880. Проблема генезиса науки и способы классификации основных этапов ее эволюции 29.5 KB
  Проблема генезиса науки и способы классификации основных этапов ее эволюции В античности и средние века в основном имело место философское познание мира. В античный и средневековый периоды существовали лишь элементы предпосылки науки но не сама наука в собственном смысле слова которая возникает только в Новое время. Онито и образуют первоначальное целое единой науки как таковой науки вообще в отличие от философии. В понимании генезиса возникновения науки в истории и философии науки сложились два противоположных подхода.
78881. Донаучное знание и его особенности 27.5 KB
  Донаучное знание и его особенности Вненаучное знание не является чьейто выдумкой или фикцией. Вненаучное знание – разрозненное несистематическое знание которое находится в противоречии с существующей картиной мира. Одна из форм вненаучного знания это донаучное знание. Донаучное знание выступающее прототипом предпосылочной базой научного.