83362

Зв’язок прикметників з іменниками в реченні. Визначення роду і числа прикметників за іменниками. Складання усної розповіді про прикметник за поданим планом

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Розширити знання учнів про граматичний і смисловий зв’язок прикметників з іменниками; розпізнавати рід і число прикметників за значеннями іменників; розвивати вміння будувати зв’язні розповіді на граматичні теми, робити висновки та узагальнення; збагачувати активний словник учнів...

Украинкский

2015-03-13

78.5 KB

0 чел.

Урок-презентація. Урок української мови у 4 класі

   Тема. Зв’язок  прикметників з іменниками в реченні. Визначення роду і числа прикметників за іменниками. Складання усної розповіді про прикметник за поданим планом.

    Мета. Розширити знання учнів про граматичний і смисловий зв'язок прикметників з іменниками; розпізнавати рід і число прикметників за значеннями іменників; розвивати вміння будувати зв’язні розповіді на граматичні теми, робити висновки та узагальнення;  збагачувати активний словник учнів; розвивати вміння аналізувати, творчо мислити. Виховувати культуру мовлення, вміння вести дискусію а також вміння відчувати красу рідного слова; виховувати повагу до національних символів.

 Обладнання. Макет рушника; індивідуальні картки, картки для вправ «Кубування», «Асоціативний кущ», «Метод «ПРЕС»»; аудіозапис пісні «Сива ластівка» сл. Б.Олійника у виконанні Н.Матвієнко,  фонограми пісні «Два кольори» на слова Д.Павличка і «Пісні про рушник» на слова А.Малишка; збірка віршів «Книжечка про матусю», загадки.

Хід уроку

І.Організація класу до роботи

Вчитель.  - Доброго ранку, доброго дня!

Щиро вітаю сьогодні вас я!

З давніх-давен і понині

Вітаються так в Україні:

«Здоровенькі були!”

   Діти. - Раді вітати вас в нашій оселі,    (слайд 1)

Зичимо щастя, здоров'я й добра.

   Дівчинка. - Ми гостей дорогих стрічаєм

Круглим, пишним короваєм.

З рушником берем таріль,

Коровай кладем і сіль.

Шанобливо хліб підносим

І, вклонившись, щиро просим:

-Шануйте, друзі рушники.

Квітчайте ними свою хату –

То обереги від біди.

Шануйте ті, що дала мати.

  Друга дівчинка. - Гостей годиться хлібом-сіллю зустрічати,

Привітним, гожим словом віншувати.

Прийміть же хліб на мальовничім рушникові,

Про цей рушник сьогодні йтиме мова.

      Вчитель. - Сядьте, діти, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько,

Голову вище підніміть,

Свої плечі розведіть.

Мені, діти, усміхніться,

Веселіше подивіться.

І скажіть, які слова стануть девізом нашого уроку?

Девіз.             (слайд 2)

  •  Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну відому, в країну чудову,

Що нас так чекає й збагачує мову.

Вчитель. – Яка це країна? (Прикметник)

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  Вчитель.  - Допомагатиме мандрувати цікавою країною український рушник.

1. Вправа «Асоціативний кущ»      (слайд 3)

Вчитель. - Діти, а що ви уявляєте, коли чуєте слово рушник? Які асоціації у вас виникають?

оберіг           домівка         візерунок          вишивка             квіти

радість                                                           рушник                                           любов

добро               чистота               тепло            ласка

Вчитель. - Назвіть іменники, які відносяться до чоловічого, жіночого і середнього роду.

-Складіть речення зі словом рушник.

-До 20-річчя Незалежності України Тернопільська область вишила рушник завдовжки 20 м. На ньому кожний район вишивав свій символ.

2. Розповідь вчителя про рушник.

  Український рушник! Хто з вас не бачив його? Він пройшов крізь віки і зараз символізує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до своїх дітей, до всіх, хто не черствіє душею. Рушник передавали як оберіг з роду в рід, з покоління в покоління. А який він гарний! Його можна порівняти з піснею. Без рушника, як і без пісні, не обходилось жодне сімейне свято. Найбільше обрядових сюжетів пов’язано з рушником.

   Рушники – це обереги від усього злого, що може зайти в дім. «Хай стелиться вам доля рушниками!» - бажали людям щастя.

  Вишитий рушник має символічне значення. Він супроводжує людину протягом усього життя, використовується у багатьох обрядах. Кожна дівчина мусила власноруч вишити до власного весілля, адже він – символ щасливого подружнього життя. На рушник стають молоді у церкві під час вінчання, який називають ще рушником щастя. Рушником накривають хліб. З ним мати проводжає в далеку дорогу своїх дітей. Такий рушник з оберегами мав теж берегти від злої долі та нагадувати про рідну домівку, про лагідні й добрі матусині руки. Хлібом-сіллю на рушнику зустрічають дорогих гостей.

   Давайте і ми сьогодні вишиємо свій рушничок із знань і умінь, які здобули на уроках української мови з розділу «Прикметник».

3. Каліграфічна хвилинка          (слайд 4)

Нн шн ну ни  рушник

Вишитий рушник супроводжує людину все життя.

- Порівняйте написане вами зі зразком.

- Підкресліть буквосполучення, які написані вами найкаліграфічніше. Намалюйте над ними корону.

- Підкресліть буквосполучення, які вийшли у вас не дуже добре.

- Протягом однієї хвилини спробуйте вдосконалити свої вміння.

- У кого вийшло краще, ніж на початку?

4. Синтаксичний аналіз речення

1. Прочитайте речення.

2. Назвіть тип речення за метою висловлювання, інтонацією.

3. Визначте, чи є однорідні члени речення, як вони зв’язані.

4. Визначте головні члени речення. Підкресліть їх.

5. Якими частинами мови виражені головні члени речення? Поставте до них запитання, запишіть над словом.

6. Визначте другорядні члени речення. Підкресліть їх.

7. Якими частинами мови виражені другорядні члени речення? Поставте запитання, визначте, запишіть над словом.

8. Поясніть розділові знаки, якщо вони є в реченні.

5. Інтерактивна вправа «Кубування».         (слайд 5)

(Записано на гранях куба: частина мови, що означає, на які питання відповідає, член речення, значення у мовленні, пустий червоний прямокутник.)

Вчитель. - Завітав сьогодні в клас

На урок знову до нас

Кубик, діти, не простий,

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання наші перевіряє.  

  Вчитель. - Увага! Аналізуємо завдання «Чарівного кубика».

1) Частина мови. (Прикметник.)

2) Що означає? (Ознаку предмета.)

3) На які питання відповідає? (Який? Яка? Яке? Які?)

4) Яким членом речення виступає? (Головним і другорядним.)

5) Значення у мовленні. (Уточнює, прикрашає мовлення. Нашу мову робить багатою, ніжною, досконалою, ліричною.)

6) Червона лінія. Що вона означає – ми узнаємо впродовж уроку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.

Вчитель. – Слова – це кольорові камінчики. І недостатньо їх назбирати в купу. Треба ще й уміти складати з них візерунки, а для цього треба добре знати і розуміти значення слів, вживати їх у певній формі.

-Сьогодні ми поглибимо ваші знання про прикметник, навчимося визначати граматичні категорії прикметника (рід, число). А допоможе нам у цьому матеріал із цієї теми, вивчений у 3 класі.

 

1.Створення проблемної ситуації        (слайд 6)

 Вчитель. - Чому прикметник має таку назву? (Прикмета – це характерна риса, яка відрізняє один предмет від іншого, розповідає про когось або про щось детальніше.)

-Які граматичні категорії має прикметник? (Категорію роду, числа.) 

- Що ми повинні пам’ятати, коли визначаємо рід прикметника і іменника? (Тільки у однині прикметники змінюються за родами. Прикметник завжди стоїть у тому ж роді, числі і відмінку, що й іменник, який він пояснює.)

Висновок. Прикметники змінюються за числами, а в однині – за родами. В якому числі і роді стоїть іменник, в тому ж роді і числі – прикметник, який його уточнює.

ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу   (слайд 7)

 1.Гра «Подорож по рушничку». Визначення роду прикметників.

Довідкове бюро (працюють учні, які заздалегідь підготували відомості).

   Рушник – довгастий шматок тканини для витирання обличчя, тіла, посуду, а також вишитий шматок тканини для оздоблення життя в українській оселі.   

- Чому рушники мають прямокутну видовжену форму?

 ( Видовжені  прямокутники рушників за формою нагадують поля, дороги. Засіяні зерном орнаментів, вони певною мірою і є символами ланів та доріг.)

  Символ – умовне позначення будь-якого предмета, поняття чи явища.

   Гладь – вишивка паралельними стіжками, які щільно прилягають один до одного.

   Мережка – ажурний узор на місці висмикнутих із тканини ниток. 

   (На дошці макет рушника, прикрашений різнобарвними смужками, на яких написані загадки і слова-відгадки.)

Рушник, вишитий смужками різного кольору:

Червона смужканехай подорожньому завжди світить сонечко.

Зелена барва провіщала зустріч із добрими людьми.

Коричнева смуга означала щасливу дорогу, з чистим небом і ясним сонцем.

Поряд вишивали синю і жовту смужку.

Жовта смужка – символ здоров’я, удачі.   

Синій чисте небо.

  (Діти по черзі підходять до рушничка і беруть вишивані смужки із завданнями, зачитують і називають відгадку.)

1.Запашний, білий, підрум’янений, випечений, свіжий, смачний, святковий … (коровай).

2.Довгастий, вишиваний, барвистий … (рушник).

3.Довга, різнобарвна, шовкова, тоненька … (нитка).

4.Рідна, лагідна, найдорожча … (мама).

5. Ніжна, дзвінка, гучна, співуча, давня, стара, сива, мудра, кольорова, вечорова, чарівна, невмируща, безсмертна, незламна, горда, жива,солов’їна, барвінкова, свята, материнська, невичерпна, колискова, мелодійна, Шевченкова, добра, вічна – це… (мова).

6.Чисте, свіже, прозоре, здорове … (повітря).

7. Ввічливий, уважний, чесний, доброзичливий … (товариш, друг).

8.Ніжні, теплі, ласкаві, працьовиті,невтомні, найсвятіші, мамині … (руки).

Висновок. – Що допомогло вам визначити число і рід прикметника?

Вчитель. - Яким роблять наше мовлення прикметники? (Багатим, барвистим, образним.)

  2.Творче списування              (слайд 8)

Вчитель. - Прочитайте.

  Український рушник пройшов крізь віки. Жодне свято не обходилося без нього. Рушники бувають вишивані і ткані. Кожен куточок України має свої барвисті кольори, своє оздоблення рушників.

                                    (За Василем Скуратівським.)

Вчитель. - Спишіть  речення.

-У виділеному реченні замініть форму множини іменника і прикметника на форму однини.

-В якому значенні вжито присудок у першому реченні – у прямому чи переносному?

-Підкресліть словосполучення іменника з прикметником, визначте  число і рід. Що допомогло вам це зробити?

Висновок. 

V. Закріплення та систематизація знань

1.Вибірковий диктант. Гра «Знайди доріжку»  

Вчитель. - Прочитайте текст.

Рушник

  Мама вишивала рушник червоними і чорними нитками. Чорними – то сумне, червоними – веселе.

  Мама вишивала рушник і співала. Співала сумні і веселі пісні. Пісні українського народу. Славний  рушник!

  Вчитель. - Випишіть словосполучення прикметників з іменниками в два стовпчики згідно категорії числа: «однина» і «множина».

2.Робота в парах. Взаємоперевірка виконаного завдання (слайд 9)

Однина                                Множина

                   український народ                      чорні і червоні нитки

                   славний рушник                          сумні і веселі пісні

 Вчитель. - Хто вишиває рушники – родинні обереги?

3.Картки для індивідуального опитування (на вишиваних рушничках). Диференційовано  

А) Завдання виконують 4 учні

 Вчитель. - Прочитай текст, ставлячи прикметники, що в дужках, у певній граматичній формі. Випиши речення, розкриваючи дужки. В дужках біля прикметників скорочено зазнач число і рід.

   І на лузі, і в садочку, і у полі,

І у полі, і в лісочку –

Скрізь у закутках природи,

Водять квіти хороводи.

Ніби танець (квіточкова),

Рушничок наш (веселкова).

Біле поле (полотняний)

Рівно ткане, чисто пране.

Б) Завдання виконують 4 учні.

Вчитель. – Прочитайте. Виберіть з тексту речення, багаті на прикметники, і запишіть їх. Прикметники підкресліть хвилястою лінією і вкажіть у дужках рід прикметників.

Яка то робота! Які то узори!

В цих вишиванках пісня й лани неозорі,

Птахів щебетання, весняні світання,

Квітковий розмай і калини зітхання.

В) Перевірка виконання завдань на індивідуальних картках. Метод «ПРЕС»

(На картках КЛІШЕ.)

  1.  Позиція: «Я вважаю, що …» (учні висловлюють думку, пояснюють у чому полягає їхня точка зору).
  2.  Обґрунтування: «… тому що …» (пояснюють причини появи цієї думки, тобто на чому ґрунтуються докази).
  3.  Приклад: « … наприклад, …» (учні наводять аргументи на підтримку своєї позиції).
  4.  Висновки: «Таким чином, …» (узагальнюють свої знання).

4.Емоційна хвилинка відпочинку

А) Релаксаційна хвилинка

Вчитель. - Діти, закрийте очі і уважно послухайте пісню. Що ви уявили собі?

 (Звучить запис пісні «Сива ластівка» на слова Бориса Олійника у виконанні Ніни Матвієнко.) (слайд 10)

Сива ластівка

  Мамо, вечір догоря,

Вигляда тебе роса,

Тільки ти, немов зоря,

Даленієш в небеса,

Даленієш, як за віями сльоза.

Ти від лютої зими

Затуляла нас крильми,

Прихилялася теплим леготом.

Задивлялася білим лебедем.

Диво-казкою за віконечком, -

Сива ластівко, сиве сонечко.

Вчитель. - Кого ви собі уявили, слухаючи цю пісню?

- Які почуття ви відчуваєте до своїх найрідніших людей?

- Що вам найбільше запам’яталося з родинного вогнища?

Б) Пісенний діалог між дітьми  і мамою

(Двоє учнів і мама спілкуються у формі діалогу. Виконують пісні.)

(Хлопчик промовляє до мами):

   Вірш.  - З дитинства пам’ятаю рушники,

Що так любовно їх творила мама.

По-українськи хата на святки

Сіяла вишитими рушниками.

     (Хлопчик виконує пісню «Два кольори», слова Д. Павличка.) (слайд 11)

Два кольори

  Як я малим збирався навесні

Іти у світ незнаними шляхами,

Сорочку мати вишила мені

Червоними і чорними нитками.

Приспів: Два кольори мої,

Два кольори.

Оба на полотні,

В душі моїй оба.

Два кольори мої,

Два кольори.

Червоний – то любов,

А чорний – то журба.

 Висновок. - Українські жінки та дівчата любили вишивати барвисті рушники. Вони слугували оберегами від нещастя. Майже на всіх рушниках є червоний та чорний кольори. Червоний символізує сонце і щастя, а чорний – землю та смуток.

       (Говорить дівчинка до мами.)

 Вірш. - Дай мені, мамо, рушник на щастя,

Вишитий півнями червонястими,

Хмелем-любистком шитий квітчасто,

Ніжно мережаний зоряним рястом.    

       (Двоє дітей виконують пісню  «Пісня про рушник» слова А.Малишка, музика П. Майбороди.)

Пісня про рушник

Рідна мати моя, ти ночей не доспала,                                             

і водила мене у поля край села,                                      

і в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,                             

і рушник вишиваний на щастя дала.

      (Мама дарує рушник дітям, приспівуючи):                       

Хай на ньому цвіте росяниста доріжка,                         

і зелені луги, й солов’їні гаї,                                            

і моя незрадлива материнська ласкава  усмішка.                                          

і засмучені очі хороші мої.        

Вчитель. - Як ви ставитися до батьків, до близьких?

-Які слова вживаєте, щоб висловити свої почуття?

 5. Самостійна робота. Робота з підручником (с.107, вправа 213 - усно.)

   Вчитель. - Прочитай текст. Що тобі в ньому сподобалося?

-Коли, де і як ти можеш ним скористатися?

  7. Робота зі збіркою віршів «Книжечка про маму» (у кожного на парті) (слайд 12)

  Вчитель. – Відкрийте, будь ласка, збірку віршів і полистайте її.

-Який вірш ви б хотіли прочитати своїй матусі?

- Коли, де і чому саме хотіли б його прочитати?

VІ. Рефлексія.

-Чи цікавим був урок?

-Що ви сьогодні вивчили на уроці?

Гра «Мікрофон» (слайд 13)

-Що найбільше вам запам’яталося на сьогоднішньому уроці?

-Якими ви були на уроці?

-Чи справді країна Прикметник така чарівна?

Вчитель. - Дякую всім, хто працював,      (слайд 14)

В зошитах гарно писав,

На всі запитання відповідав,

Різні завдання виконував,

Та тим, хто в гості завітав. До побачення!

VІІ. Домашнє завдання.        С.107, вправа 213. (слайд 15


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31923. Надстройка „Анализ данных”. Кореляція якісних змінних 89 KB
  Надстройка Анализ данных Пакет Аналіз даних запускається за допомогою команди Сервис Анализ данных: У разі відсутності необхідно підключити пакет за допомогою команди Сервис Надстройки і підключити Пакет анализа. Знайти парні коефіцієнти кореляції для даних лабораторної роботи №11 користуючись надстройкою MS Excel Анализ данных. Згенерувати ряд рівномірно розподілених чисел користуючись надстройкою MS Excel Анализ данных.
31924. Обчислення параметрів парної лінійної регресії матричним способом 177 KB
  Знайти оцінки коефіцієнтів моделі матричним способом. Матриця Х складається з 2х стовпців: 1й складається з 1 так як у моделі присутній вільний член а другий із вибіркових значень фактора Х. Остаточно матриця А буде мати вигляд: Тобто і наша модель має вигляд: Знайдемо інші параметри лінійної моделі для цього спочатку заповнимо таблицю 1: а для того щоб знайти стандартну похибку моделі обчислимо теоретичні значення фактора Y та знайдемо залишки моделі е. Знайдемо стандартну похибку моделі Е за формулою: .
31925. Архітектура комп’ютерів 286.5 KB
  Проаналізувати текст програми lb1. text SEGMENT ORG 100h begin: MOV x20 MOV bx30 DD xbx MOV cxx DD ch16 RET text ENDS END begin Початок сегменту коду програми під назвою text†Встановлення лічильника адреси на зміщення 100H шістнадцятирічне число 100 відносно початку сегменту кода Занесення до регістру АX числа 20 Занесення до регістру BX числа 30 Додавання двох чисел що містяться в регістрах АX та BX Занесення до регістру CX числа з регістру X Збільшення числа що міститься у старших 8 бітах регістра СX на 16 Команда...
31927. Общая психология, ответы на билеты 211.5 KB
  Крупные научные школы придерживались различных методологических принципов. Для поведенческой психологии (бихевиоризма) существенным было положение об объективности, наблюдаемости психических явлений. В психоанализе выдвигалась идея динамики, метаморфоз психической энергии в разные периоды жизни ребенка и взрослого. Концепции отечественных психологов строятся на принципах единства сознания и деятельности, принципе детерминизма
31928. Бытовая радиотелевизионная аппаратура 150 KB
  Структурная электрическая схема телевизора чернобелого изображения. Телевизоры чернобелого изображения ранних лет выпуска схема питания. Переносные ч б телевизоры схема питания. Переносные телевизоры ч б изображения схема разверток.