83421

«Риторика та поезія» С.Я. Маршак

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Реалізувати пропедевтичні знання про поетичну творчість дитячого поета С.Я. Маршака через методи інтерактивного навчання, розвивати уміння відрізняти риторичні не словесні засоби спілкування від літературних (поетичних)засобів, закріплювати уміння декламувати вірш з риторичними засобами...

Украинкский

2015-03-14

28.5 KB

0 чел.




УРОК ЧИТАННЯ
Тема: «Риторика та
        поезія»
   С.Я. Маршак


«Майстер-ламайстер»

                            Вчитель початкових класів
                           Пєвча В.В
                          Амросіївська ЗОШ І-ІІІ ст.№6
                           Донецької  області.






Тема уроку: Риторика та поезия.
                   С.Я Маршак «Майстер-ламайстер»

Мета:
Реалізувати пропедевтичні знання про поетичну
            творчість дитячого поета С.Я. Маршака через
            методи інтерактивного навчання, розвивати
            уміння відрізняти риторичні не словесні засоби
            спілкування від літературних (поетичних)засобів,
            закріплювати уміння  декламувати вірш з
            риторичними засобами, активізувати   словниковий
            запас учнів, вчити бачити добре, прекрасне через
           вчинки літературних героїв, виховувати повагу до
           поетичного слова  російського народу, розвивати
           здібності учнів через призму креативності  творчого
           потенціалу учнів.
Обладнання: Ілюстрації до віршів С Я Маршака,алгоритм
         несловесних риторичних засобів, тексти віршів С.Я
         Маршака (на кожну парту),акровірш, аудіо записи
          класиків, магнітофон.
Тип уроку: Інтегрований.
Методи інтерактивного навчання:
1. Музична інтрига
2. «мозковий штурм»
3.Бліц-опитування
4.Тест-актив
5.Робота в групах
6.Інсценіровка з логічним навантаженням.
         
                        Хід уроку
1.Музична інтрига. (прослухування фрагментів музики)
- У нас сьогодні не зовсім звичний початок уроку поезії  та риторики-музичний. Прослухайте музичний фрагмент. Визначте, в якому темпі пройде наш урок, умовно поділіть його на дві частини (перша частина - швидка, друга -повільна).

-Добре! Молодці! Хай музика підніме вам настрій і допоможе  краще зрозуміти задум поета.

2.Повідомлення  теми  та учбових задач уроку. «Риторика та поезія».
-Як ви гадаєте, діти, до якої частини уроку відноситься вказаний вами темп у музиці
(перша частина-швидкий темп-Риторика, друга частина -повільна- Поєзія.)

- Який тон ви б задали уроку, як би запросили гостей у країну віршів С.Я.Маршака. для зустрічі з героями творів?
(веселий, добрий, радісний)

3.Перевірка домашнього завдання
«В гостях у С Я Маршака»
(Ми-біографи).

4.Закріплення опорних знань учнів по риториці.
- Незабутні  вірші для дітей написав С.Я.Маршак. Вони смішні, веселі, емоційні, незабутні для багатьох поколінь людей.
- Сьогодні ми спробуємо передати задум поета риторичними засобами. А ми – риторики. (завдання для роботи в групах).
- Озвучити уривки із віршів С.Я Маршака, використовуючи  несловесні засоби спілкування за слідуючим алгоритмом.(робота біля дошки «риротчний бутерброд»)
                           Алгоритм:
СЛОВО+ГОЛОС+ТОН+ТЕМП+ЗВУК+ЖЕСТИ+МІМІКА
-
Тепер у добрий путь до країни віршів С.Я.Маршака!

б) Інсценізація уривків із віршів.(Робота в групах)

5.Активізація  та актуалізація нового матеріалу.
Перехід до другої частини уроку «Поезія».
- З наукою риторикою поети дружать давно, адже  література – це не просто звичайне слово, а завжди оформлене. Цим майстерно користуються поети в своїй творчості, щоб їх поетичне слово хвилювало, примушувало радіти читача. Які є секрети літературних засобів в написанні віршів, ми сьогодні узнаємо на зразку вірша С.Я.Маршака «Майстер - ламайстер»
1)читання вірша «Майстер – ламайстер» кращими в зразку декламації учнями
2)Бліц-опит. «Вірш-це …»
  а. Шо таке вірш?
  б. Яка форма його написання?
  в. Що таке рима?
  г. Які бувають рими?
  д. Що таке ритм?

  є. Хто такий поет?

3) Літературознавча пропедевтика по віршу.

   а. Скільки частин у вірші?
   б. Які по настрою ці частини? Чому?
   в. Скільки строф у вірші?
   г. Скільки рядків?
   д. В якій частині вірша ми відмічаємо звучність (соборність)?
   є. Які рядки найбільш мелодійні.
   ж. Який настрій викликав у вас цей вірш?
   
Підсумок: Які літературні засоби використовують поети в поезії і для чого?

4)Конкурс на кращого читача  з засобами риторики.

5)Конкурс малюнків по творам С Я Маршака
6) Закріплення та узагальнення знань учнів.

7)Підсумок уроку:
- Чи однаково вадливі поетичні то риторичні засоби?
- Для чого поет використовує літературовиразні засоби?
- Що нового для себе  ви відкрили на уроці?

8)Домашнє завдання
- Написати акровірш по зашифрованим словам.





                                                           

               


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19168. Топливные циклы ядерных реакторов. Материалы сердечника твэлов 48.5 KB
  Топливные циклы ядерных реакторов. Материалы сердечника твэлов Ядерным топливом принято считать материал содержащий нуклиды которые делятся при взаимодействии с нейтронами. Делящимися нуклидами являются: находящийся в природном уране изотоп 235U изотопы плутония 23...
19169. Конструкционные материалы твэлов и ТВС 282 KB
  ЛЕКЦИЯ 4 Конструкционные материалы твэлов и ТВС В лекции рассматриваются конструкционные материалы используемые для оболочек твэлов. Оболочка твэла работает в очень сложных напряженных условиях в течение длительного времени при высоких параметрах теплоносител
19170. Твэлы и ТВС энергетических реакторов 348 KB
  Лекция 5 Твэлы и ТВС энергетических реакторов В нашей стране разработаны и успешно эксплуатируются три типа энергетических реакторов: канальный водографитовый реактор РБМК1000 РБМК1500; корпусной реактор с водой под давлением ВВЭР1000 ВВЭР440; реактор н
19171. Твэлы и ТВС исследовательских, транспортных и транспортабельных реакторов 1.84 MB
  Лекция 6 Твэлы и ТВС исследовательских транспортных и транспортабельных реакторов По сравнению с энергетическими реакторами к твэлам исследовательских и транспортных реакторов предъявляются дополнительные требования связанные со спецификой их эксплуатации: ...
19172. Технология получения порошков диоксида урана 334 KB
  ЛЕКЦИЯ 7 Технология получения порошков диоксида урана Компактные изделия из диоксида урана в частности таблетки твэлов получают методами порошковой металлургии. Исходным продуктом для получения порошков диоксида урана является гексафторид урана UF6 получаемый с ...
19173. Получение UO2 через аммонийуранилтрикарбонат (АУК-процесс). Технология получения порошков диоксида урана 184 KB
  ЛЕКЦИЯ 8 Технология получения порошков диоксида урана Получение UO2 через аммонийуранилтрикарбонат АУКпроцесс Трикарбонатоуранилат аммония NH4 или аммонийуранилтрикарбонат АУК является хорошим исходным соединением для получения порошков UO2 керамическ
19174. Технология получения порошков уран-плутониевого топлива оксидного 237 KB
  Лекция 9 Технология получения порошков уранплутониевого топлива оксидного Проблемы использования МОХтоплива При эксплуатации реакторов происходит накопление вторичного топлива. Реакции образования изотопов плутония известны:
19175. ПРОИЗВОДСТВО ТАБЛЕТИРОВАННОГО ТОПЛИВА ИЗ ДИОКСИДА УРАНА 2.68 MB
  ЛЕКЦИЯ 10 ПРОИЗВОДСТВО ТАБЛЕТИРОВАННОГО ТОПЛИВА ИЗ ДИОКСИДА УРАНА Таблетки UO2 являются одной из основных составных частей твэлов в значительной мере определяющих их работоспособность. По этой причине к ним предъявляются достаточно жесткие требования по многим пар
19176. Производство таблеток оксидного ядерного топлива 3.51 MB
  Лекция 11 Производство таблеток оксидного ядерного топлива Подготовка пресспорошка Порошки UO2 получаемые по разным технологическим схемам существенно отличаются друг от друга по основным технологическим характеристикам что необходимо учитывать при отработк...