83429

Сценарій ДЮП «Прометей»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Але жарке, палюче сонце обпекло молоде листячко і маленька, настирлива іскорка починає свою гру. Пожежу ще можна попередити, якщо засипати вогнище піском. 10 година 12 хвилин. Вітер переносить полум’я на сусідні дерева, вогонь ще можна загасити водою, але гілки дерев уже сплелись...

Украинкский

2015-03-14

41.5 KB

9 чел.

Сценарій ДЮП “Прометей”

1 Учень.

Сьогодні особливий день,

Зібрав у залі нас,

В дотепності й уважності,

Нам позмагатись час.

2 Учень.

Вітає вас команда  - ПРОМЕТЕЙ

Професіональні,

Розумні,

Оригінальні,

Музичні,

Енергійні,

Творчі

Ентузіасти

Й.

3 учень

Ми юні Прометеї,

Теплом зігрієм всіх,

Ми зло зумієм покарати,

Ми схвалюєм добро й веселий сміх.

4 учень.

Вперед іти до перемог,

Є зараз наш девіз,

Буть кращими в змаганнях цих,

Йти вгору, а не вниз.

5 учень.

Бажаєм успіхів усім,

Хто буде виступати,

Повірте, перешкоди всі,

Ми зможем подолати.

6 учень.

Ну що ж, історію звичайну,

Дозвольте всім вам показати.

Музика

Автор

Колись у давнії часи,

Велася дивна ця розмова.

Принцеса

Мій брате, щоб у царстві жити.

Повинні побут ми змінити.

Вогонь знайти та зберегти,

Із ним у світ новий іти.

Царевич.

Що є вогонь? Про це не знаю,

Проте знайти його бажаю,

Я чув – це світле майбуття.

Це певний крок в нове життя.

Принцеса.

Тож, любий брате, поспішай,

І у майбутнє вирушай.

В дорогу час тобі іти,

Тож, до побачення, щасти.

Царевич.

Піду в майбутнє мандрувати.

Вогонь для всіх людей шукати.

Вогонь  - добро чи зло, не знаю,

Про це в майбутньому спитаю.

Музика

Автор

І промайнув так швидко час,

Прийшов царевич в зал до нас.

Царевич.

Потрапив я в майбутній час.

Тож запитать хотів якраз,

Що є вогонь? Бо я не знаю,

Хоча знайти його бажаю.

1 Учень.

Ти гість наш, поруч тут сідай,

Що є вогонь запамятай!

2 Учень.

Вогонь людину зігріває,

У побуті допомагає,

Тепло осель у день зимовий,

Дарує нам вогонь чудовий.

3 Учень.

Обід смачний приготувати,

Вогонь завжди допомагає,

Про те у цій просторій залі,

Напевне, кожен добре знає.

4 Учень.

Повинні всі запам’ятати,

З вогнем не можна пустувати.

5 Учень.

Багаття в лісі не лишай,

Бо ліс згорить, це памятай.

6 Учень.

Якщо без нагляду плита,

То може статися біда.

1 Учень.

Іще повинен кожен знати,

Із сірником – не пустувати

2 Учень.

Якщо вже трапилась біда,

Вогонь палає й сильний дим.

3 Учень.

То марно часу не втрачай.

Дзвони мерщій по 01.

4 Учень.

Перш ніж вручити тобі, царевичу вогонь. Необхідно скласти іспит. Згоден?

Музика “Морячка”

Пожарник.

Проведу экзамен я,

Как вы знаете друзья,

Я пожарный хоть куда,

Мне главней всего вода.

Но бывает иногда

Не помощник мне вода

Как пожарным тогда быть?

Царевич.

Пеной можно затушить.

Пожарник.

Вспыхнула сковорода

Что ты сделаешь тогда?

Царевич.

Я источник отключу,

Содой пламя потушу.

Пожарник.

Вдруг замкнули провода

Как поступишь ты тогда?

Царевич.

Обесточу – это раз,

Нужен здесь электрик класс!

Все.

Ты пожарный как и я,

ДЮП – профессия моя,

В ДЮПе много нужно знать

Чтобы людям помогать.

Учень Тож знай, царевичу, вогонь,

Завжди усім допомагає,

Не робить лиха людям там,

Хто його завжди поважає.

(Віддає царевичу свічку запалену)

Царевич. Візьму вогонь і збережу,

Про нього в царстві розкажу,

Бо наш народ вогню не знає,

Від того дуже він страждає.

І обіцяю, мій народ

Вогонь цей буде поважати,

А вам усім за щедрий дар

Дозвольте щастя побажати.

Автор Пішов царевич із вогнем,

Нехай щастить йому у всьому,

Зігріє він далекий  край,

Ми ж в зал повернемося знову.

5 Учень. Всім добре відомо, що пожежу легше попередити, ніж загасити.

6 Учень. От як би канал “Інтер” встановив автоматичні камери в місцях найбільшої імовірності виникнення пожеж.

(Сценка)

1 диктор. Час 10 година.

2 диктор. Наші відеокамери встановлені на одному з безлюдних островів.

Перед нами прекрасне, струнке дерево, його зелені гілочки так і тягнуться до яскравого сонця.

(Музика)

2: Але жарке, палюче сонце обпекло молоде листячко і маленька, настирлива іскорка  починає свою гру.

1: Пожежу ще можна попередити, якщо засипати вогнище піском.

2: 10 година 12 хвилин.

1: Вітер переносить полумя на сусідні дерева, вогонь ще можна загасити водою, але гілки дерев уже сплелись у вогневому танку.

2: 10 година 15 хвилин.

1: Вогонь трохи вщух, але полумя зібралось з новими силами і поповзло вверх и вшир, все більше радуючись новим жертвам.

2: Нажаль, цей райський куточок природи не порадує нікого своїм  неземним, чарівним виглядом.

О, якби  не безлюдний острів… Професіональні пожежники миттю зупинили б вогонь… Але, на щастя, на острові опинилася наша дружина «Прометей»

( Музика)

Ученик: Я пожарный джигит с сердцем как огонь,

Я в девчонок своих без ума влюблен,

ДЮП – призванье мое, что не говори

Как огонь затушить без помощи воды?

 Ученицы: Мы знаем точно, нужна здесь вода

И пеной можно, песком иногда.

Ученик: Я пожарный джигит, очень я силен

Я чертовски красив и к тому ж умен

И раскрою секрет я тебе одной,

Спорт помог мне во всем пожарно-прикладной.

Ученики: Мы знаем точно - нам силы нужны,

Мы знаем точно – здесь знанья важны.

Ученик: Я пожарный джигит лучший друг ребят

Малышей соберу, что с огнем шалят,

Расскажу, как огонь может сжечь дома

И причиной всему спичка иногда.

Учень. Ми віримо, що злий вогонь,

Не буде людям заважати,

Найкращій службі 01

Ми хочем щастя  побажати!

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29554. Белые стихи в лирике А.А. Тарковского 117 KB
  Стих – это текст, ощущаемый как речь повышенной важности, рассчитанная на запоминание и повторение. Стихотворный текст достигает этой цели тем, что делит речь на определенные, легко охватываемые сознанием части. Кроме общеязыкового членения на предложения, части предложений, группы предложений, здесь присутствует еще и другое деление...
29555. Разработка средств генерации графических текстов для информационных систем 1.07 MB
  В наше время существует достаточно много типов представления информации. И далеко не все отличаются хорошей информативностью, их бывает достаточно сложно интерпретировать. Основной ошибкой разработчика является то, что он создает интерфейс какой-либо программы, ориентируясь в основном на свои предпочтения
29556. Моделирование динамики щитовидной железы у детей школьного возраста 859.5 KB
  В результате проведенных исследований разработали математическую модель динамики объёма щитовидной железы и проследили за её зависимостью от различных морфо-антропометрических характеристик у детей школьного возраста. Для этого использовались разные показатели. В качестве таких показателей выступили: пол ребёнка, возраст, рост, масса тела.
29557. Проектування потокової лінії механічної обробки деталі і розрахунок її техніко-економічних показників 683 KB
  Потокове виробництво в Україні було деякий час одним з найбільш високорозвинених. Але в нинішніх нестабільних умовах як сам верстатний парк так і способи виробництва починають морально застарівати. Це спричинено нестачею коштів на оновлення обладнання, розривом економічних зв’язків, станом економіки та іншими причинами, пов’язаними із цими.
29558. Основи теорії масового обслуговування. Системи массового обслуговування 140.84 KB
  Мета курсового проекту - застосування теоретичних та практичних знань основ теорії ігор та статистичних рішень і теорії масового обслуговування (ТМО) для вибору і обгрунтування управлінських рішень в умовах невизначеності.
29560. Синтез комбінаційної схеми на логічних елементах 173.83 KB
  4 Основні принципи логічного опису електричних схем Для логічного синтезу комбінаційної схеми необхідно визначити базис перемикальної функції на основі якої будуватиметься схема. Розглянемо методи логічного опису електричної схеми далі ЕС. В залежності від вихідного сигналу ЕС діляться на два види: Схеми “першого родуâ€. Це комбінаційні схеми вихідний сигнал в яких залежить тільки від стану входів в кожний проміжок часу.
29561. РОЗРОБКА МОДЕЛІ РОЛЬОВОЇ ПОЛІТИКИ БЕЗПЕКИ НА ОСНОВІ ІНДИВІДУАЛЬНО–ГРУПОВОГО РОЗМЕЖУВАННЯ ПРАВ ДОСТУПУ 84.48 KB
  2 Базова модель рольового розмежування прав доступу 19 РОЗДІЛ II. Побудова моделі на основі рольової політики розмежування прав доступу 22 2.1 Використання моделей розмежування прав доступу в операційних системах.
29562. Отдача от масштаба. Графические решения. Кривая путь развития фирмы 76.5 KB
  Отдача от масштаба. Графические решения Кривая путь развития фирмы Путь развития и экономия от масштаба производства. Кривая путь развития Если расстояния между изоквантами уменьшаются это свидетельствует о том что существует возрастающая экономия от масштаба т. Возрастающая экономия от масштаба Если расстояния между изоквантами увеличиваются это свидетельствует об убывающей экономии от масштаба рис.