83431

Птахи. Закріплення звука[ш], букви Ш, ш. Робота над виразністю читання, речень, різних за метою висловлювання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Складіть малюнок птаха і прочитайте цікаву інформацію про нього.Якого птаха впізнали сова Прочитайте цікаву інформацію про нього. Якого птаха впізнала ваша група шишкарик Прочитайте цікаву інформацію про нього. Звернемось до нашого словника синички зустрілися шматочки сидиш комашка поспішай годівничка лети Прочитайте слова першого стовпчика.

Украинкский

2015-03-14

52.5 KB

1 чел.

Тема.       Птахи. Закріплення звука[ш], букви Ш, ш. Робота над виразністю чи-

                тання, речень, різних за метою висловлювання.

Мета. Продовжити роботу над засвоєнням букви «ша», звука [ш]. Вчити прави-     льно інтонувати  питальні та окличні речення, удосконалювати навички читання, розвивати мовлення, увагу, спостережливість. Виховувати дбайливе ставлення до пташок, бажання допомагати птахам взимку.

Обладнання: картки для роботи в групах, парах, ілюстративний матеріал, презентація до уроку.

Тип. Закріплення знань

Хід уроку

І. Організація уроку

Перший клас цікавий тим,

Подорожей безліч в нім.

    Тож мандрівку починаймо,

     У Країну Птахів вирушаймо.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

Мандруючи країною птахів, ми відвідаємо незвичайні міста, де будемо вчитися правильно інтонувати питальні та окличні речення, удосконалювати навички читання, поповнимо скарбничку знань.

ІІІ. Закріплення та узагальнення матеріалу.

  1.  Вступна бесіда.

 Птахи справжня окраса природи. Не можна уявити собі ліси, парки, сади без їх   співу. Вони чарують і захоплюють душу людини, наповнюють її добротою, почуттям радості.

А ми часу не гаємо, і перше місто Країни птахів  вирушаємо.

                                        1. Місто Чомусиків         

-Читайлики цього міста пропонують «Відкритий мікрофон»

-Які ознаки мають птахи?

-На які групи вони поділяються?

-Яких птахів називають перелітніми?

-Продовж речення..Осілі птахи….

-Яке значення мають птахи  природі?

Продовжимо роботу в парах

-Погляньте на картки.Зверніть увагу на зображених пташок. Вам потрібно із складів скласти назви пташок та з`єднати їх з малюнком.

Увага! Діти, які працювали на блакитних картках які назви птахів утворили?  (синичка, сова, дятел, зозуля)

-Яка зайва пташка?(зозуля) Чому?

-У нашому класі працювали дослідники. Слово досліднику.

 Зозуля- одна з небагатьох пташок, яка поїдає отруйну волохату гусінь. Якщо гусені багато, то за 1 хвилину пташка може з`їсти аж 10 штук. За це її називають справжнім рятівником лісів і садів.

-Діти, які працювали на рожевих картках. Назви яких пташок ви утворили? (сойка, горобець, снігур, лелека)

-Яка зайва пташка? Чому? (лелека). Слово досліднику.

Лелека- символ України. Здавна існує дружба між людьми і лелеками. Двір де є гнізда цих птахів вважається щасливим. А у сім`ях людей панують дружба, злагода та радість.

   -Ви гарно справились із завданням. Подорожуючи містом Чомусиків, ми повторили ознаки птахів та їх значення у природі.

                                           2. Місто Цікавинок

-Подорож триває. Наступне місто Цікавинок.

А у місті Цікавинок

Складіть птаха із частинок

-Попрацюйте в групах.

-Складіть малюнок птаха і прочитайте цікаву інформацію про нього.-Якого птаха впізнали? (сова)

-Прочитайте цікаву інформацію про нього.

За один рік птах знищує тисячу мишей.

-Якого птаха впізнала ваша група? (шишкарик)

-Прочитайте цікаву інформацію про нього.

Виводять пташенят взимку у місяці січні.

-А я хочу додати, що пташенята народжуються з прямим дзьобиком. А коли вони підростають і починають самостійно лущити шишки, дзьобик поступово починає загинатися.

-Пропоную подивитися, як шишкарики лускають ялинкові шишки.(відеоролик)

-Який птах вийшов у наступної групи? (сойка).

Любить жолуді, лісові горіхи, ягоди.

-Який вислів у вашій групі? Бережіть пташок!

-Як ви його розумієте?

Про птахів потрібно турбуватися та берегти.

                                       3.  Місто Відгадайко  

Жителі міста Відгадайко

Чекають вас охоче.

Вашу увагу і спостережливість

Перевірити хочуть.

-Впізнайте пташок за описом

Сорока

Ця пташка має чорне і біле забарвлення, довгий хвіст. Швидка, метушлива, нахабна скрекотуха.

    Дятел

Оперіння має чорне з білими плямами, на потилиці червона шапочка. Має міцний дзьоб. Хвіст твердий, пружний. На нього він опирається, коли лазить по деревах.

-Увага на екран. Яку ви бачите пташку? Уважно розгляньте снігура. Опишемо цю пташку. Вам потрібно доповнити речення словами- ознаками.

Снігур (яка?) пташка. На голові( яка?) шапочка. Дзьоб (який?). Грудка (яка?). Спинка у снігура (яка?).

- Увага, спостережливість допомогли вам описати снігура.

-Рушаємо далі

4. Місто Відпочинку

У містечку Відпочинку для оченят проведем фізкультхвилинку.

-Подивіться на екран. Простежте за сніжинкою. Голова непорушна, слід водити тільки очима.

                                                        5. Місто Казкове    

-А нас чекають читай лики у місті Казкове. Ми опинимось у зимовому лісі, мов у казці.

Дрімає казковий зимовий ліс. Холод скував дерева. Ніби все завмерло. Але про життя у лісі нагадує ланцюжок слідів пташок  на снігу.

-Яких саме пташоу ці сліди, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку

Жовтогруді щебетушки

     Купили чорні капелюшки.

А ще мають білі щічки,

Називають їх  ( синички)  

-Про цих пташок написала оповідання Галина Демченко «Поспішай, синичко!», з яким ми і познайомимось сьогодні на уроці.

-Відкрийте букварі на с. 110.Прослухайте оповідання і дайте відповідь на питання –Куди поспішала синичка?

1. Читання вчителем

-Куди поспішала синичка?

-Які слова були незрозумілі?

2. Звернемось до нашого словника

  синички                        зустрілися

  шматочки                     сидиш

  комашка                       поспішай

  годівничка                    лети     

-Прочитайте слова першого стовпчика. Назвіть слова, які відповідають на питання  хто?

На яке питання відповідає решта слів?

-Прочитайте слова другого стовпчика.

-Назвіть двоскладові слова. Прочитайте найдовше слово. Як розумієте слово «поспішай»? (швидше лети)

3. –А тепер почнемо читати «ланцюжком». Діти індивідуальної грпи читають самостійно, готують стислий переказ.

4. Аналіз змісту прочитаного.

-Де відбулася розмова?

-Про що розмовляли птахи?

-Що запропонувала перша синичка другій?

5. Вибіркове читання.

-Знайдіть у тексті і прочитайте речення.  Скільки у саду годівничок?

-Знайдіть  тексті і прочитайте, чим можуть поласувати у годівничці.

-Послухайте початок речення і прочитайте кінець. Ось може якусь…

-Самостійно прочитайте перше речення. Поставте до нього питання.

-Діти індивідуальної групи перекажуть текст.

                                         Фізхвилинка  

Діти, давайте і ми підгодуємо пташок.

-Діти, подивіться, ми з вами повісили годівничку, і до неї прлетіли птахи.

(відеоролик)

-Продовжимо роботу з текстом.

6.Вправляння у виразності читання 

-Знайдіть у тексті питальні речення. Прчитайте.

-Знайдіть окличні речення.Прочитайте з відповідною інтонацією.

-Розгляньте малюнок до тексту. Оживіть малюнок реченням з тексту.

 

7.Читання в особах

-Які дійові особи є в тексті? Я пропоную дітям індивідуальної групи прочитати в особах. Слова автора.. за першу синичку…діалог другої….

                                               6. Місто Друзів

- Діти. А чи цікаво вам дізнатися, кого зустріла синичка біля годівнички?

Про це ми дізнаємось у місті друзів.

Сценка. Синичка-шишкар

-А чому саме взимку у шишкариків з`являються малята?

-Але не всі пташки можуть взимку знайти достатньо корму, тому їм на допомогу приходять люди.

-А як ви допомагаєте пташкам?

-А у школі?. Допомагайте пташкам, і вони віддячать вам своєю красою та піснями.

ІV. Підсумок

-Наша подорож наближається до кінця.

-Якою країною ми подорожували?

-Чому навчились?

-Що найбільше сподобалось?

                   Шишкарик

 Взимку достигають шишки.

В них дуже смачні горішки.

Я хочу подарувати їх вам,

За те, що ви допомагаєте всім птахам.

Сойка

Я,сойка, залетіла в цей клас.

Багато цікавого почула про нас.

Жолудів, горішків візьміть до схочу,

Що на зиму наховала-

Все дітям і гостям вручу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5039. Проектирование металлорежущих инструментов. Проектирование круглого радиального фасонного резца 618.5 KB
  Проектирование круглого радиального фасонного резца Назначение фасонных резцов Фасонный резец - инструмент, предназначенный главным образом для использования в условиях серийного и массового производств, где все больший удельный вес приобрет...
5040. Измерение длины волны излучения лазера интерференционным методом 138 KB
  Измерение длины волны излучения лазера интерференционным методом Цель работы: ознакомиться с принципами работы лазеров измерить длину волны излучения лазера и сравнить спектры его индуцированного и спонтанного излучений. Приборы и принадлежности: г...
5041. Определение длин волн излучения источников дискретного и непрерывного спектров 187 KB
  Определение длин волн излучения источников дискретного и непрерывного спектров Цель работы: градуировка спектроскопа по известному спектру неона, определение длин волн в спектре паров ртути и границ видимого спектра лампы накаливания. Приборы и прин...
5042. Исследование статических характеристик полупроводниковых диодов 129.5 KB
  Исследование статических характеристик полупроводниковых диодов. Цель работы Изучить устройство полупроводникового диода, физические процессы, происходящие в нем, характеристики, параметры, а также типы и применение полупроводниковых диодов...
5043. Кинематический анализ и синтез плоских рычажных, рычажных, кулачковых и зубчатых механизмов 509.5 KB
  Структурный анализ механизма. Число степеней свободы механизма определяем по формуле П. Л. Чебышева. где n- число подвижных звеньев механизма, p5- число кинематических пар пятого класса, p4- число Кинематических пар четвертого класса. В ...
5044. Изучение структуры углеродистых сталей после различных видов термической обработки 94 KB
  Изучение структуры углеродистых сталей после различных видов термической обработки Цель работы - изучение влияния закалки и отпуска на структуру и свойства углеродистых сталей. Оборудование, оснастка, приборы: электрические камерные печи...
5045. Определение длины световой волны при помощи дифракционной решетки 111.5 KB
  Определение длины световой волны при помощи дифракционной решётки Цель работы: определение с помощью дифракционной решётки длины световых волн в различных частях видимого спектра. Приборы и принадлежности: дифракционная решётка плоская шкала со щел...
5046. Определение эффективного коэффициента ослабления космических лучей 119.5 KB
  Определение эффективного коэффициента ослабления космических лучей Цель работы: определение эффективного коэффициента ослабления космических лучей в свинце. Приборы и принадлежности: установка для измерения интенсивности космических лучей ФПК...
5047. Исследование комбинационных логических схем 185 KB
  Исследование комбинационных логических схем. ЧАСТЬ 1. Исследование базового логического элемента ТТЛ. Построить передаточную характеристику. Реализовать с помощью ЛЭ 2И-НЕ схемы И, ИЛИ, НЕ...