83462

Проблема міжнародної правосуб’єктності фізичної особи

Доклад

Мировая экономика и международное право

В міжнародному праві почали формуватися норми з яких витікають права та обовязки адресовані безпосередньо фізичним особам. Крім того прибічники визнання міжнародної правосубєктності фізичної особи підкреслюють що проявом міжнародної субєктності останньої є не тільки володіння правами та обовязками що витікають безпосередньо з міжнародного права але також судовий захист цих правяк і можливість виконання зобовязань причому через міжнародні органи. Проте у вітчизняній доктрині міжнародного права заперечується визнання статусу...

Украинкский

2015-03-14

37.01 KB

4 чел.

Проблема міжнародної правосуб’єктності фізичної особи

Питання міжнародної правосуб’єктності фізичних осіб виникло у зв’язку з інтенсивним розвитком міжнародної системи захисту прав людини в рамках ООН та Ради Європи, а також розвитком міжнародного кримінального судочинства. В міжнародному праві почали формуватися норми, з яких витікають права та обов’язки, адресовані безпосередньо фізичним особам. Крім того, прибічники визнання міжнародної правосуб’єктності фізичної особи підкреслюють, що проявом міжнародної суб’єктності останньої є не тільки володіння правами та обов’язками, що витікають безпосередньо з міжнародного права, але також судовий захист цих прав,як і можливість виконання зобов’язань, причому через міжнародні органи. Тому робиться висновок, що фізична особа є в такій ситуації рівнозначним державі суб’єктом (наприклад, у провадженні Європейського Суду з прав людини виступають дві рівноправні сторони - особа, яка скаржиться, та держава, яка, на думку скаржника, порушила одне з прав, вказаних в Європейській конвенції про захист прав людини і основних свобод 1950 р.).

Міжнародна правосуб’єктність фізичної особи набула широкого визнання в західній літературі, в якій, зокрема, зазначається, що фізичні особи мають обмежену міжнародну правосуб’єктність в наступних випадках:

  1.  скарг до Європейського Суду з прав людини (на підставі Європейської конвенції про захист прав людини і основних свобод 1950 р.);
  2.  скарг до Комітету з ліквідації расової дискримінації (на підставі Міжнародної конвенції в справі ліквідації всіх форм расової дискримінації 1965 р.);
  3.  відповідальності перед міжнародним кримінальним судом (наприклад, на підставі Римського Статуту Міжнародного Кримінального Суду 1998 р.);
  4.  статусу міжнародної посадової особи, який врегульований внутрішнім правом міжнародної організації;
  5.  експлуатації морського дна та його надр, що знаходяться за межами державної юрисдикції.

Проте у вітчизняній доктрині міжнародного права заперечується визнання статусу суб’єкта міжнародного права за фізичною особою. Норми міжнародного права за своєю природою та змістом є пристосованими для регулювання відносин між державами або квазідержа- вами. Визнання індивіда суб’єктом міжнародного права, зазначає І.І. Лукашук, вимагало б змін самої природи цього права. Визнається, що права та обов’язки фізичних осіб можуть виникати на підставі міжнародних договорів, проте об’єктом регулювання їх положень є також міждержавні відносини - відносини співробітництва в заохочені прав людини. Фізична особа лише користується результатами такої співпраці, реалізує свої права відповідно до національного права, яке закріпило результати цього співробітництва. Як часто зазначають, фізична особа є, таким чином, бенефіціарієм міжнародного права.

Статусу суб’єкта міжнародного права не набувають також фізичні особи, що були притягнуті до кримінальної відповідальності, незалежно від того, чи реалізована ця відповідальність в національному судочинстві, або навіть судочинстві міжнародному.

Крім того, проявом останньої точки зору є та обставина, що фізичні особи не мають здатності до укладання угод за міжнародним правом, не можуть встановлювати та підтримувати дипломатичні стосунки та ін.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58469. Шкільне приладдя 2.29 MB
  There are two cats on the picture. There are two flowers on the picture. There are two dogs on the picture. There are two girls on the picture. There are two boys on the picture. There are two books on the picture.
58470. Sport. Повторить грамматический материал Do/Does 69.5 KB
  Sport is fun for girls and boys, It’s much better than toys. You can sledge and ski and skate And throw snowballs with Kate. You can swim and play football, Hockey, tennis, and basketball. You can jump and you can run, You can have a lot of fun.
58472. Listening 85.5 KB
  But before we start our theme let’s find and match antonyms here (в презентации появляются слова, которые облегчат обучающимся понять смысл текста, они должны их просто назвать и соединить вместе: sell, buy, fresh, stale, young, old, always, expensive, cheap, never, finish, begin.
58473. SCHOOLS IN BRITAIN 330.9 KB
  Listen to the dialogue about a typical day at American school and answer the questions. Alice. Ostap, would you like to school with me tomorrow? Ostap. Sure. I have never been in an American school, what is the typical day like at school? Alice. Well, first we go to our homeroom class.
58474. Tolerance 58 KB
  Please open you work book at page fifty six exercise 1. Here you should fill in the gaps using these words: against, according to, of, without. I think 3 minutes on this work. Когда сделали, говорю: please read it one by one and then we will check the answers...
58475. Двомембранні органели і мітохондрії і пластиди. Фотосинтез, дихання 35.5 KB
  Мета: познайомити з будовою та функціями двомембранних органел: мітохондріями та пластидами, фазами мітозу, з клітинним циклом, поняттями, каріотип, фотосинтез, дихання, мітохондрія, хлоропласт, хемосинтез з процесами фотосинтезу та дихання, вчити порівнювати ці два процеси між собою...
58476. Урок биологии 165 KB
  Подготовка учителя к урокам. Постановка цели урока. Структура урока этапы комбинированного урока. Проведение урока биологии Перспективное и поурочное планирование Основой для планирования учебно-воспитательного образовательного процесса по биологии является анализ существующих нормативных требований программ учебных и дидактических пособий и опыта педагогической деятельности учителя.
58477. Вид. Критерии вида 45.5 KB
  Цели урока: обучающие: сформулировать определения понятиям вид критерии вида; изучить критерии вида и их содержание; развивающие: продолжить развитие коммуникативных умений при работе в группах устной монологической речи учащихся...