83538

Дипломатичне право міжнародних організацій

Доклад

Мировая экономика и международное право

Як показує практика багатостороння дипломатія відбувається головним чином в рамках міжнародних організацій при яких держави засновують свої постійні представництва які користуються такими ж привілеями та імунітетами що і члени делегацій державчленів організації. Вона охоплює чотири сфери діяльності держав в їх відносинах з міжнародними організаціями і в рамках міжнародних конференцій а саме постійні представництва держав при міжнародних організаціях місії постійних спостерігачів при міжнародних організаціях делегації держав в органах і...

Украинкский

2015-03-14

36.09 KB

5 чел.

Дипломатичне право міжнародних організацій.

Як показує практика, багатостороння дипломатія відбувається головним чином в рамках міжнародних організацій, при яких держави засновують свої постійні представництва, які користуються такими ж привілеями та імунітетами, що і члени делегацій держав-членів організації. Цей аспект відносин між державами та міжнародними організаціями регулюється Віденською конвенцією про представництво держав в їх відносинах з міжнародними організаціями універсального характеру 1975 р. Вона охоплює чотири сфери діяльності держав в їх відносинах з міжнародними організаціями і в рамках міжнародних конференцій, а саме постійні представництва держав при міжнародних організаціях, місії постійних спостерігачів при міжнародних організаціях, делегації держав в органах і на сесіях міжнародних організацій, а також на міжнародних конференціях, делегації спостерігачів в органах і на сесіях міжнародних організацій, а також на міжнародних конференціях.

Найбільше значення має група норм, що стосуються постійних представництв держав при міжнародних організаціях, які Конвенція 1975 р. визначає як місії представницького і постійного характеру, що засновуються державами-членами при організації.

Функції таких представництв полягають, зокрема, у: забезпеченні представництва держави, що посилає, при організації; підтримці зв’язку між державою, що посилає, і організацією; веденні переговорів з організацією і в її рамках; з’ясуванні здійснюваної в організації діяльності і повідомленні про неї уряду держави, що посилає; забезпеченні участі держави, що посилає, в діяльності організації; захисті інтересів держави, що посилає, в організації; сприянні здійсненню цілей і принципів організації.

Повноваження голови представництва видаються від імені голови держави, голови уряду, міністра закордонних справ або, якщо це допускається правилами організації, іншого компетентного органу держави, що посилає, і надаються організації.

Функції глави представництва або члена дипломатичного персоналу представництва припиняються, зокрема: а) після повідомлення організації про їх припинення державою, що посилає; Ь) якщо представництво відкликаються остаточно або тимчасово. Процедура оголошення persona non grata не передбачається.

Імунітети і привілеї, які надаються співробітникам постійних представництв держав при міжнародних організаціях, в принципі аналогічні дипломатичним.

Міжнародні організації як суб’єкти міжнародного права також зі свого боку направляють представників до держав-членів або до інших міжнародних організацій (наприклад, представництво ООН в Україні). Питання заснування та діяльності представництва міжнародних організацій не врегульовані будь-яким загальним кодифікованим міжнародно-правовим актом.

Функції представників міжнародних організацій в державах і в інших міжнародних організаціях обмежуються принципом спеціалізації, тому на них поширюються привілеї і імунітети, що відповідають обов’язкам, які вони виконують як співробітники міжнародної організації.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61498. КАК НЕ НАДО ДАВАТЬ ОТКРЫТЫЙ УРОК 27.6 KB
  Чтобы не сбиться на традиционное описание правильного урока это очень большая тема значительно превосходящая объемы одной статьи и рассматривать только те моменты которые вызывают мое несогласие я буду давать рекомендации от противного: как не надо давать открытый урок.
61499. Как организовать урок с учетом темпераментов учащихся 12.56 KB
  Добросовестно выполняя задания учителя он предпочитает однако репродуктивные методы. Стремится как можно полнее уяснить суть задания и способы решения и лишь затем приступает к его выполнению. Поэтому целесообразно давать ему задания на длительны и период времени. При этом желательно чтобы наряду с практической например вычислительной частью в ней были и задания на актуализацию изученного теоретического материала.
61501. Урок музыки 26.63 KB
  Урок сложный и ответственный этап учебного процесса: от качества отдельных занятий в конечном итоге зависит общее качество школьной подготовки. Поэтому основные усилия теоретиков и практиков во всем мире направляются на создание и внедрение таких технологий урока...
61502. Фотоискусство. История фотографии 36.31 KB
  Цель как основной результат урока: Получение и формирование новых знаний о фотоискуссвте развитие воображения и интереса к фотоискусству. Задачи воспитания: способствовать формированию эстетического чувства художественных вкусов воспитывать эмоциональную отзывчивость научения...