83973

Экологические проблемы Кировского района г. Перми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Математические – научит применять знания по математике на практике и действовать в нестандартных ситуациях. Экологические – видение и понимание экологических проблем и нахождение путей решения этих проблем, обсудить проблемы охраны окружающей среды и возможные последствия её загрязнения для природы и общества.

Русский

2015-03-17

23.7 KB

5 чел.

Открытый урок математики и экологии 9 класс

Тема: Экологические проблемы  Кировского района г. Перми

Разработала учитель математики 1 категории МАОУ «СОШ № 70» г. Перми

Цели:

 Математические – научит применять знания по математике на практике и действовать в нестандартных ситуациях.

Экологические – видение и понимание экологических проблем и нахождение путей решения этих проблем, обсудить проблемы охраны окружающей среды  и возможные последствия её загрязнения для природы и общества.

Задачи обучения

  1.  Повторить построение графика функции заданной таблицей.
  2.  Решение текстовых задач, применение  математического  аппарата при  решении  задач экологического содержания.
  3.  Знакомство с экологическими проблемами местности.

Задачи развития

  1.  Умение анализировать, размышлять, делать выводы.

Задачи воспитания

  1.  Воспитывать новое экологическое мышление, экологическую культуру.
  2.  Прививать любовь к малой родине.
  3.  Прививать бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока – комбинированный, бинарный.

Ход урока

  1.  Организационный момент
  2.  Вступительное слово:

У нас сегодня необычный урок.  Мы собрались для того, чтобы расширить круг своих знаний и посмотреть на учебные предметы математика и экология с иной точки зрения.   

Что такое дом?  Куда вы возвращаетесь после школы? Дом – это здание, в котором мы живем…  Это там, где наши  родители…. Это место куда хочется  прийти.

Что вы считаете своим домом, когда уезжаете в другой город? Что считают своим домом космонавты, улетая в космос? Общий дом для всех людей на земле – планета  Земля.

Где ты живешь?

Где построен твой дом?

И хорошо ли ты с домом знаком?

 Какое место занимает человек в своем доме человек – хозяин или временный жилец?

Как относиться он к своему жилищу? Как отражаются на нем последствия проживания в нем человека?  

Стихи Вильяма Шекспира:   Что за создание человек!

Как благороден разум!

Как точен  и чудесен в движениях!

Венец всего живущего!

Человек действительно уникален! Он безмерно богат, он владеет целой планетой с разнообразным климатом и почвой, с атмосферой, с кислородом, необходимым для  дыхания, с растительным и животным миром.

  1.  Посмотрим слайды и увидим, каким бы мог быть наш дом! (просмотр 1слайда). (Наш мир  мог бы остаться таким…)

Что мешает нашему дому быть таким,  каким мы хотим его видеть? (Если бы не…) (если бы человек не загрязнял окружающую среду). Посмотрим слайды и увидим, как человек отрицательно влияет на среду.

Цель: Сегодня мы  вами попробуем  выяснить,  как антропогенное воздействие влияет на живую природу. Запишем в тетради тему урока: Экологические проблемы Кировского района».

Для выявления основных экологических  проблем   Кировского района каждая группа  решит одну из задач.   

 1 группа -  1га леса за 1 час поглощает углекислого газа столько, сколько выдыхает  200 человек. В Кировском районе площадь лесов составляет 7560га. Сколько человек за каждый час выдыхает углекислого газа в Кировском районе?

2 группа – Тяжелые машины и автобусы за каждый километр пробега выделяют 23гр азота. Сколько газа выделяет автобус маршрута № 50, если он сделал 5 ходок? Расстояние от  ул. Ушакова до южных проходных  равно 9,4км.

3группа -  Каждый год объем бытовых и промышленных отходов составляет 2 млн.куб. метров в год, из них на свалки поступает 70% и только 10%  утилизируется. Сколько отходов остается не переработанными?

4группа - Каждый год на человека приходиться 350кг вредных веществ. Сколько кг вредных веществ  приходится на    жителей Кировского района?

Итак, в ходе решения задач обозначились проблемы: 1- загрязнение атмосферы, 2- транспортные проблемы, 3- накопление мусора, 4 - заболеваемость.

Все выявленные проблемы влияют на что?  (здоровье человека)

( На экране  стр 1) СХЕМА)

Загрязнение атмосферы

Транспортная           ЗДОРОВЬЕ      Накопление мусора

проблема                    Заболеваемость

Авиценна говорил: «Главным сокровищем жизни являются ни земли, которые ты завоевал, ни богатства у вас в сундуках... главным сокровищем жизни является здоровье, и чтобы его сохранить, надо много знать...» Что же мы должны знать, чтобы сохранить здоровье?

(СХЕМА) Нам необходимо знать, что по данным исследований  здоровье человека зависит от образа жизни на 50%, на 20% от окружающей среды, на 20% от наследственности и 10% от недостатков здравоохранения.

  1.    ВЫ  убедились, что экологическая ситуация непосредственно влияет на здоровье людей?  А как обстоят дела  с заболеваемостью в  Кировском районе?  Для выяснения данной проблемы, каждая группа получает  таблицу с  данными по различным заболеваниям. С их помощью    вы  должны показать свои умения анализировать табличные данные, строить графики, делать прогноз.  

Задание:  пользуясь данными таблицы необходимо построить графики зависимостей  и с прогнозировать приблизительное количество заболеваний в следующие 2 года с учётом того, что ситуация окружающей среды не менялась.  (таблицы с данными, графики).

  1.  Переработка.

Ну а сейчас поговорим

О том, что всем знакомо:

Что очень часто мы сорим

На улице и дома,

Что все отходы за порог

Бросаем, как попало,

И до тех пор, пока здоров,

Забот об этом мало.

Мы знаем, что образующиеся дикие мусорные свалки являются источниками загрязнения воздуха, почвы, воды. Все это сказывается на здоровье населения.

Что такое мусорная свалка? (ответ учащихся- Белышева)

Можно ли  утилизировать, перерабатывать различные отходы? Пусть каждая группа подумает над своей проблемой.

1 группа- «переработка старой бумаги»

2 группа-«переработка пластмассовых отходов»

3 группа-«переработка стекла»

4 группа- « переработка пищевых и садовых отходов».

  1.  Выводы.

Подведем итог работы на нашем уроке.

  1.  выявили основные экологические проблемы Кировского района;
  2.  Мы сделали прогноз развития заболеваний в Кировском районе;
  3.  попытались спрогнозировать количество заболеваний на последующие 2 года;  
  4.  обдумали каким  способом можно перерабатывать различные группы мусора.

V11. Рефлексия. Напишите ответы

  1.  мне сегодня запомнилось…
  2.  я сегодня узнал…
  3.  это для меня новое….


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40348. Аффективные заболевания непсихотического уровня — циклотимия, дистимия 23.5 KB
  Дистимия хронические длительностью не менее 2 лет депрессии развивающиеся как и циклотимические на непсихотическом уровне при минимальной выраженности аффективного расстройства. Хотя дистимия во многом совпадает с невротической депрессией эти понятия не синонимичны. Синдромальное понятие дистимия шире традиционной нозологической категории невротическая депрессия и включает группу затяжных непсихотических депрессий.
40349. Аффективные психозы в позднем возрасте 32.5 KB
  Процессы старения оказывают существенное влияние на психопатологические проявления аффективных фаз частоту их и общее течение заболевания. Синдромальная картина этих фаз характеризуется широким диапазоном клинических проявлений. В этих случаях встречаются практически все клинические разновидности аффективных фаз наблюдающиеся в более ранние возрастные периоды. В этих случаях в клинической картине депрессивных фаз наряду с такими типичными депрессивными симптомами как общая подавленность упадок побуждений и инициативы мрачные...
40350. Биологическая терапия 56.5 KB
  Психофармакотерапия осуществляется с учетом следующих особенностей действия препаратов и реакций больных перенесших черепномозговую травму: 1 используемые препараты могут преимущественно влиять на те или иные мозговые структуры стволовые подкорковые или корковые; правое или левое полушарие мозга; 2 при последствиях травм часто оказываются достаточными малые дозы седативных препаратов; у них чаще и быстрее проявляются побочные эффекты особенно экстрапирамидные и холинолитические; 3 психофармакологические препараты могут давать в...
40351. БИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ 24 KB
  Биологическая терапия является основным методом лечения эндогенных и органических психических заболеваний в том числе симптоматических и алкогольных психозов эпилепсии; она используется для купирования психических нарушений пограничного уровня невротических дистимических и психосоматических расстройств а также патохарактерологических девиаций относящихся к кругу расстройств личности психопатий. Биологическая терапия берет свое начало с маляриотерапии примененной J. Целую эпоху в развитии биологической терапии составили шоковые методы...
40352. Болезнь Паркинсона (дрожательный паралич, идиопатический паркинсонизм) 22 KB
  Сам Паркинсон считал что симптомы заболевания связаны с органическим поражением нижних отделов ствола головного мозга и шейного отдела спинного мозга полагая что при этом чувство и интеллект не страдают Лишь позднее J. Позднее были описаны дегенеративные изменения в полосатом теле голубом пятне и других подкорковых структурах а также в коре головного мозга.
40353. Военная экспертиза 37.5 KB
  Ежегодно около 10 призывников признаются негодными к воинской службе вследствие психических болезней и умственной отсталости. При индивидуальной оценке пригодности к несению воинской службы принимаются во внимание также особенности службы в тех или иных родах войск место ее прохождения. Установлено 5 категорий годности к воинской службе: А годен к воинской службе; Б годен к воинской службе с незначительными ограничениями; В ограниченно годен к воинской службе; Г временно негоден к воинской службе; Д негоден к воинской службе.
40354. Галлюцинаторно-параноидный синдром (синдром Кандинского — Клерамбо) 32 KB
  В структуру галлюцинаторнопараноидного синдрома Кандинского Клерамбо входят также псевдогаллюцинации зрительные слуховые обонятельные вкусовые тактильные висцеральные кинестетические обманы восприятия отличаемые больными от реальных объектов и имеющие характер сделанности. В зависимости от превалирования в клинической картине галлюцинаторнобредового синдрома галлюцинаторных или бредовых расстройств выделяют галлюцинаторный и бредовой варианты описываемого синдрома. О галлюцинаторном варианте говорят в случаях преобладания в картине...
40355. ДИСМОРФОФОБИЯ (ДИСМОРФОМАНИЯ) 33.5 KB
  В основе переживаний могут лежать действительные физические недостатки крупный нос полноватая фигура и т. Темой дисморфофобических переживаний чаще всего служат недостатки лица уродливый нос торчащие уши слишком круглое лицо то или иное строение рта форма губ или фигуры чрезмерная полнота или худоба и т. Темой болезненных переживаний может быть не только строение тела но и различные функции в частности неприятный запах кишеч ные газы запах от гениталий изо рта. Тема болезненных переживаний сохраняется в неизменном виде на...
40356. Смешанное расстройство личности. Декомпенсация. Тревожно-фобический синдром 24.91 KB
  До поступления больная жаловалась на постоянную необоснованную ревность к своему мужу мешавшая ей полноценной жизни подозревала всех родных и друзей в измене и лжи. Бабушка отца испытывала тревогу и недоверие к окружающим как сама больная. Младшая сестра пациентки которой 12 лет также страдает энурезом как больная в том возрасте и также испытывает недоверие к родным и друзьям.В позе Ромберга больная устойчива.