83988

Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріплювати навички правопису власних і загальних іменників, спонукати учнів вживати у мовленні нові мовознавчі терміни, розвивати пізнавальні інтереси, виховувати патріотичні почуття, любов і повагу до української мови.

Украинкский

2015-03-17

172.5 KB

7 чел.

ГНВК ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4 – багатопрофільний ліцей «Еліт»

Відкритий урок з української мови

за темою «Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників»

3 клас

Підготувала вчитель початкових класів

                                                         Корсунська Марина Олексіївна

29.01.2013 р.

Тема. Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників.

Мета. Закріплювати навички правопису власних і загальних іменників, спонукати учнів вживати у мовленні нові мовознавчі терміни, розвивати пізнавальні інтереси, виховувати патріотичні почуття, любов і повагу до української мови.

Обладнання. Картки для роботи  у групах (карти України), таблиця «Іменники», портрети видатних українців, табличка «Каліграфічна хвилинка».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

У нас сьогодні ніби свято,

          Гостей зібралося багато.

Ану ж на мене подивіться,

І веселенько усміхніться.

Пролунав дзвінок –

Починається урок.

Працювати слід старанно,

Щоб почули у кінці,

Що у нашім 3-ім класі –

Діти – просто молодці!

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

      Девіз уроку: На уроці будемо дружно працювати,

                            Власні і загальні іменники  писати.

    - Сьогодні ми продовжимо подорож країною “Іменник “і закріпимо вміння правильно писати власні і загальні іменники.

    - Діти, що нового та цікавого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?(Діти висловлюють власні сподівання.).

    - Чи справдяться ваші очікування, ми побачимо наприкінці уроку.

ІІІ. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Перевірка домашнього завдання.(вправа 29)
  •  прочитайте слова, які ви виписали;
  •  це власні іменники чи загальні?;
  •  яку загальну назву до них можна дібрати?

2. Мозковий штурм.

- яку тему ми зараз вивчаємо?

1 уч.

  •  Почали вивчати

ми частини мови

Всі їх треба добре знати,

Щоб здобути знань основи.

  1.  уч.
  •  Перша з них – іменник, друзі.

Цю частину люблять дуже,

Бо усе вона назве,

Дасть імення золоте.

  1.  уч.
  •  Мама, мир і Україна,

Сонце, небо, світ, людина,

Звуки, букви, слово, мова –

Ось частина ця чудова!

  1.  уч.
  •  Хто? Сестричка, ненька, батько,

Пташка, білочка, зайчатко…

Що? Земля, ріка, діброва,

Книжка, зошит, ручка, школа…

  •  На які дві великі групи поділила всі слова цариця Граматика?

( на самостійні частини мови і службові частини мови)

  •  Назвіть самостійні частини мови.

( іменник, прикметник, дієслово, займенник, числівник, прислівник – 6 )

  •  Назвіть службові частини мови.

( прийменник, сполучник )

  •  Розкажіть, що ви знаєте про іменник.
  •  Як пишуться власні іменники, загальні?

3. Хвилинка чистописання.

Ii

iм iл iк

  1.  Словникова робота.

Запишіть у першу колонку загальні назви, а в другу – власні. Підкресліть орфограми у словникових словах.

  •  Київ, Карпати, місто, гори, Дніпро, Барбос, ріка, собака, Оленка, Шевченко, дівчинка, письменник, вулиця, Пушкінська.
  1.  Асоціативний кущ.
  •  Які асоціації викликає  у вас слово Україна?

  1.  Проблемна ситуація.

На дошці виставлені портрети видатних людей.

  •  Що поєднує всі ці портрети?
  •  Назвіть цих людей, використовуючи загальні та власні іменники.                              

( Президент Віктор Янукович, художник Іван Айвазовський, спортсмен Володимир Кличко, письменник Тарас Шевченко, космонавт Олександр Волков )

  •  Складіть і запишіть одне речення,використовуючи одне із імен видатної особи.

  1.  Робота у групах.

Завдання для першої групи.

  •  Подивіться на карту України і напишіть п’ять власних іменників – назви міст.

Завдання для другої групи.

  •  Подивіться на карту України і напишіть п’ять власних іменників – назви річок.

Завдання для третьої групи.

  •  Подивіться на карту України і напишіть п’ять власних іменників – назви країн, які є сусідами України.

  1.  Робота з підручником.

( Вправа № 33 ) Прочитати текст, пояснити написання слів з великої букви, списати перше речення другого абзаца, підкреслити головні члени речення.

  1.  Творче завдання. (Робота у групах)
  •  Складіть і запишіть два речення зі словом земля. В першому реченні цей іменник повинен мати загальну назву, а в другому – власну.

ІV.  Підсумок уроку.

  •  Яка спільна орфограма у всіх власних іменниках?
  •  Наведіть приклад власного іменника і доберіть до нього загальний іменник.

V. Домашнє завдання.

( вправа № 32. )


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64234. Инстинкт и научение в поведении насекомых 26 KB
  Можно считать что научение у них стоит на службе у инстинктивного поведения обеспечивая пластичность инстинктивных действий. Неизменных форм поведения нет даже там где прежде всего требуется стереотипность а именно в сигнальных позах и телодвижениях.
64235. Общая характеристика высшего уровня развития перцептивной психики 25.5 KB
  Представители этих наиболее совершенных в эволюционном плане видов способны к предметному восприятию однако наиболее полно эта способность развита только у позвоночных.
64236. Характеристика двигательных способностей высших позвоночных 30 KB
  У высших позвоночных эта сегментарность уже нарушена что связано с выполнением сложных движений. В ходе эволюции наибольшие преимущества имели животные с разнообразными реакциями в том числе с большим набором элементарных двигательных координаций с лучшей дифференцированностью и точностью движений.
64237. Характеристика сенсорных способностей высших позвоночных 31 KB
  Хорошо развиты у высших позвоночных также кожная тактильная мышечная кинестатическая термическая чувствительности вкус а у некоторых видов и другие виды чувствительности электрическая вибрационная и др. Соответственно развиты у позвоночных и разные виды таксисов особенно значимые в ориентации действий...
64238. Общение у высших позвоночных 27.5 KB
  Общение с помощью запахов играет большую роль в половом поведении. У млекопитающих ольфакторное общение часто сочетается с оптическим. Оптическое общение как уже отмечалось осуществляется у позвоночных с помощью выразительных поз и телодвижений.
64239. Ригидность и пластичность в поведении высших позвоночных 27 KB
  Прогресс инстинктивного поведения у животных в том числе и у позвоночных неразрывно связан с прогрессом индивидуально-изменчивого поведения. Поэтому позвоночные с их высокоразвитыми формами научения обладают и не менее развитыми сложными формами инстинктивного поведения.
64240. Предпосылки и элементы интеллектуального поведения животных 28.5 KB
  Для интеллектуального поведения первостепенное значение имеют зрительные восприятия и особенно зрительные обобщения сочетающиеся с кожно-мышечной чувствительностью передних конечностей.
64241. Критерии интеллектуального поведения 30.5 KB
  Обычно первая подготовительная фаза интеллектуального действия заключается в приготовлении орудия. Важно отметить что подготовительная фаза интеллектуального действия запускается не самим предметом используемым в дальнейшем...
64242. Формы мышления животных 27 KB
  Примером этой формы мышления может служить выбор обезьяной предметов пригодных для употребления в качестве орудия с учётом их величины плотности формы и так далее.