83988

Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріплювати навички правопису власних і загальних іменників, спонукати учнів вживати у мовленні нові мовознавчі терміни, розвивати пізнавальні інтереси, виховувати патріотичні почуття, любов і повагу до української мови.

Украинкский

2015-03-17

172.5 KB

2 чел.

ГНВК ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4 – багатопрофільний ліцей «Еліт»

Відкритий урок з української мови

за темою «Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників»

3 клас

Підготувала вчитель початкових класів

                                                         Корсунська Марина Олексіївна

29.01.2013 р.

Тема. Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників.

Мета. Закріплювати навички правопису власних і загальних іменників, спонукати учнів вживати у мовленні нові мовознавчі терміни, розвивати пізнавальні інтереси, виховувати патріотичні почуття, любов і повагу до української мови.

Обладнання. Картки для роботи  у групах (карти України), таблиця «Іменники», портрети видатних українців, табличка «Каліграфічна хвилинка».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

У нас сьогодні ніби свято,

          Гостей зібралося багато.

Ану ж на мене подивіться,

І веселенько усміхніться.

Пролунав дзвінок –

Починається урок.

Працювати слід старанно,

Щоб почули у кінці,

Що у нашім 3-ім класі –

Діти – просто молодці!

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

      Девіз уроку: На уроці будемо дружно працювати,

                            Власні і загальні іменники  писати.

    - Сьогодні ми продовжимо подорож країною “Іменник “і закріпимо вміння правильно писати власні і загальні іменники.

    - Діти, що нового та цікавого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?(Діти висловлюють власні сподівання.).

    - Чи справдяться ваші очікування, ми побачимо наприкінці уроку.

ІІІ. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Перевірка домашнього завдання.(вправа 29)
  •  прочитайте слова, які ви виписали;
  •  це власні іменники чи загальні?;
  •  яку загальну назву до них можна дібрати?

2. Мозковий штурм.

- яку тему ми зараз вивчаємо?

1 уч.

  •  Почали вивчати

ми частини мови

Всі їх треба добре знати,

Щоб здобути знань основи.

  1.  уч.
  •  Перша з них – іменник, друзі.

Цю частину люблять дуже,

Бо усе вона назве,

Дасть імення золоте.

  1.  уч.
  •  Мама, мир і Україна,

Сонце, небо, світ, людина,

Звуки, букви, слово, мова –

Ось частина ця чудова!

  1.  уч.
  •  Хто? Сестричка, ненька, батько,

Пташка, білочка, зайчатко…

Що? Земля, ріка, діброва,

Книжка, зошит, ручка, школа…

  •  На які дві великі групи поділила всі слова цариця Граматика?

( на самостійні частини мови і службові частини мови)

  •  Назвіть самостійні частини мови.

( іменник, прикметник, дієслово, займенник, числівник, прислівник – 6 )

  •  Назвіть службові частини мови.

( прийменник, сполучник )

  •  Розкажіть, що ви знаєте про іменник.
  •  Як пишуться власні іменники, загальні?

3. Хвилинка чистописання.

Ii

iм iл iк

  1.  Словникова робота.

Запишіть у першу колонку загальні назви, а в другу – власні. Підкресліть орфограми у словникових словах.

  •  Київ, Карпати, місто, гори, Дніпро, Барбос, ріка, собака, Оленка, Шевченко, дівчинка, письменник, вулиця, Пушкінська.
  1.  Асоціативний кущ.
  •  Які асоціації викликає  у вас слово Україна?

  1.  Проблемна ситуація.

На дошці виставлені портрети видатних людей.

  •  Що поєднує всі ці портрети?
  •  Назвіть цих людей, використовуючи загальні та власні іменники.                              

( Президент Віктор Янукович, художник Іван Айвазовський, спортсмен Володимир Кличко, письменник Тарас Шевченко, космонавт Олександр Волков )

  •  Складіть і запишіть одне речення,використовуючи одне із імен видатної особи.

  1.  Робота у групах.

Завдання для першої групи.

  •  Подивіться на карту України і напишіть п’ять власних іменників – назви міст.

Завдання для другої групи.

  •  Подивіться на карту України і напишіть п’ять власних іменників – назви річок.

Завдання для третьої групи.

  •  Подивіться на карту України і напишіть п’ять власних іменників – назви країн, які є сусідами України.

  1.  Робота з підручником.

( Вправа № 33 ) Прочитати текст, пояснити написання слів з великої букви, списати перше речення другого абзаца, підкреслити головні члени речення.

  1.  Творче завдання. (Робота у групах)
  •  Складіть і запишіть два речення зі словом земля. В першому реченні цей іменник повинен мати загальну назву, а в другому – власну.

ІV.  Підсумок уроку.

  •  Яка спільна орфограма у всіх власних іменниках?
  •  Наведіть приклад власного іменника і доберіть до нього загальний іменник.

V. Домашнє завдання.

( вправа № 32. )


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70343. Разработка программного обеспечения (ПО) для системы он-лайн продаж строительных материалов на примере ОАО «Гродненский комбинат строительных материалов» 5.21 MB
  Обзор современных литературных источников, необходимых для дальнейшей работы над проектом, анализ методов решения прикладных задач; систематизация собранного материала для выполнения дипломного проекта; изучение существующего программного обеспечения для проектирования выбранной системы; построение логической модели данных. Определение правил для данных, правил для процессов, а также правил для интерфейса...
70344. Моніторинг якості знань молодших школярів 524.5 KB
  З кожним роком змінюється життя навколо нас змінюються люди а відповідно і змінюються вимоги до якості знань школярів. Адже саме в перші роки навчання закладаються основи всіх знань вміння працювати і самостійно приймати рішення.
70345. Финансовый менеджмент: содержание и механизм функционирования 160.5 KB
  Целью финансового менеджмента являются выработка и применение методов, средств и инструментов для достижения целей деятельности фирмы в целом или ее отдельных производственно-хозяйственных звеньев – центров прибыли...
70346. МАРШРУТИЗАЦИЯ В ГОРОДСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ НА БАЗЕ МОБИЛЬНЫХ ИНТЕРФЕЙСОВ 2.63 MB
  Цель работы – расширение электронной туристической карты до «электронного туристического гида» для мобильных устройств на платформе Android. В процессе работы были проведены теоретические исследования средств информационной визуализации для мобильных приложений, изучены возможности практического применения GPS-навигации в информационных системах.
70347. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ 82 KB
  Проанализированы различные теоретические подходы к определению сущности общения и коммуникации; определены группы наиболее значимых для дошкольников коммуникативных умений; обоснованы исходные теоретические предпосылки констатирующего эксперимента.
70348. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН 95.5 KB
  Проблема формирования коммуникативной компетентности студентов не является совершенно новой. Представляется целесообразным целостно на междисциплинарном уровне исследовать проблему формирования коммуникативной компетентности студентов посредством выявления дидактического...
70349. СОСТАВ И СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ КАК ИСТОЧНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ 67 KB
  Статья посвящена актуальной проблеме - системному анализу документальной источниковедческой базы материалов учет которых чрезвычайно важен при изучении процесса развития системы высшего образования в нашей стране.
70350. МАРКЕТИНГ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ФИЛИАЛЕ РГСУ В Г. МИНСКЕ 144.5 KB
  Базируясь на учете специфики образовательных услуг, анализе внешнего, внутреннего и интерактивного маркетинга, автор исследует сущность образовательных услуг, их качество, предлагает модель маркетинга на рынке образовательных услуг, ориентированную на потенциал, процесс, результат.