83994

Прислівник. Узагальнення знань і вмінь з вивченої теми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити правильно вживати у мовленні використовувати прислівники у самостійно складених текстах. Прислівники у реченні пов’язані з: А Іменниками; Б Прикметниками; В Дієсловами. У реченні прислівники виконують роль: А Головних членів; Б Другорядних членів.

Украинкский

2015-03-17

64.5 KB

1 чел.

Відділ освіти виконавчого комітету

Знам’янської міської ради Кіровоградської області

Міський методичний кабінет

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

ім.Т.Г.Шевченка

Конспект відкритого уроку в 4 класі

з української мови

на тему:

 

 

Підготувала

вчитель – методист

Сірук О.П.

м.Знамянка

2011 р.

Тема:     Прислівник. Узагальнення знань і вмінь з вивченої теми.

Мета:    Закріпити знання учнів про прислівник як частину мови. Формувати

 вміння розпізнавати прислівник серед інших частин мови, аналізувати

 його за будовою та зв’язками у реченні. Вчити правильно вживати у

 мовленні, використовувати прислівники у самостійно  складених       

 текстах. Розвивати у школярів критичне мислення. Виховувати любов

 до природи, рідної мови, бажання бути корисними.

Епіграф:

Збиваючи з шовкових трав росу,

Задумайся, затамувавши подих,

Крім доброти, дарує нам природа

Себе й свою немеркнучу красу.

Заходьте в гості до її господи,

Лиш марно не топчіть її добра…

                                                            (Григорій Коваль)

Хід уроку:

І. Організаційний момент

Знову день почався, діти,

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати –

Кличе в подорож дзвінок.

ІІ. Каліграфічна хвилинка

-Любі мої діти, традиційно урок ми починаємо з каліграфічної хвилинки. Сьогодні нам допоможе в її проведенні загадка. Уважно слухайте:

Привітанням журавля

Я пробуджую поля,

Небеса і ручаї

Та заквітчую гаї.

І усякий мене зна.

Відгадали? Я…(весна)

Вв, ве, ес, на, весна.

Весняний день рік годує.

- Як ви розумієте зміст цього прислів’я?

- Усно встановіть зв’язок слів у ньому.

-Зробіть письмово звуковий розбір слова годує.(1учень працює біля дошки)

ІІІ. Актуалізація опорних знань. Усний тест. Побудова асоціативного куща

1.Незмінна частина мови, що характеризує ознаку дії або пояснює, де, коли відбувається дія, куди вона спрямована, називається:

А) Дієсловом;

Б) Прислівником;

В) Прийменником.

2. Прислівник відповідає на питання:

А) Який? Яка? Яке? Які?

Б) Скільки? Який? Котрий?

В) Де? Куди? Коли? Як?

3. Прислівники у реченні пов’язані з:

А) Іменниками;

Б) Прикметниками;

В) Дієсловами.

4. У реченні прислівники виконують роль:

А) Головних членів;

Б) Другорядних членів.

5.Прислівники утворюються від прикметників зо допомогою:

А) Суфікса;

Б) Префікса;

В) Кореня

 

 

 

 

ІV.Прогнозування учнями за результатами кущування і епіграфом теми уроку

(Робота в групах)

V.Оголошення теми і мети уроку

- Отож, мої любі, на уроці ми повторимо все, що знаємо про прислівник, виконаємо багато цікавої роботи. А ще ми будемо говорити про актуальне питання збереження довкілля. Тому наш урок ми присвячуємо Дню Довкілля, який відзначається у травні місяці.

VІ. Робота над темою уроку

1. Прийом «Займи свою позицію»

Проблема: «Чи можемо ми назвати людину і навколишнє середовище друзями?»

________________________________________________________________________

Так                                                           Не знаю                                                         Ні

2.Вибіркове списування (Робота в парах)

-Полями і ярами, лісами і луками в зеленому одязі йде по рідній землі весна-красна. То посіє дрібненький теплий дощик, то погладить всі дерева і кущі легеньким вітерцем. А то прикрасить все навколо чарівним килимом із прекрасних квіточок. Ось перше завдання й буде присвячене першим весняним квітам. Перед вами вірші-загадки. Уважно прочитайте їх і випишіть прислівники за групами:

      Де?                                  Як?                                Коли?

Я – кульбабка, гарна квітка,

Всюди квітну рясно влітку.

Ось корона золота,

Вся дівоча в ній краса.

Я – квіточка, блакитні очі маю,

Здавна проліском зовусь.

В лісі першим розцвітаю,

Навіть снігу не боюсь.

Рано підбіл зацвітає,

Іншу дивну назву має.

Мати-й-мачуха звуть ще ті квіти,

Знизу листочки в них здатні зігріти.

Зверху холодні, гладенькі вони,

Горять золотисті вогні навесні.

Взимку листя моє не замерзає,

Навесні синіми квітами рясно землю вкриває.

Я – улюбленець українського народу,

Я – «переможець», бо зеленію в негоду.

3.Інформаційна хвилинка

- Хочеться сказати, що і підсніжник, і пролісок, і мати –й- мачуха знаходяться під охороною в Червоній книзі, але на різних сторінках. Пригадайте, будь ласка, що ви пам’ятаєте про цю книгу. (Йде робота в групах)

Червона книга – це сигнал небезпеки. Сама назва подібна до червоного кольору світлофора. Вона застерігає людей: «Будьте обережні! Зупиніться! Надайте допомогу природі!» Книга побудована так, що за кольором сторінки можна дізнатися про долю рослини, птаха, тварини. Вперше Червона книга України з’явилась у 1966 році. Вона має чорні, червоні, жовті, зелені сторінки. Подумайте, що вони означають?

- зниклий вид (дикий кінь, біла куріпка).                     СУМНО!

- видові загрожує загибель (лісовий кіт, підсніжник)    АКТИВНО!

 

- ще не зникає, але його мало в природі (шафран) ОБЕРЕЖНО!

- записані назви рослин і тварин, кількість яких збільшилась

завдяки турботі людей(зубр) РАДІСНО!

4.Вправа на творення прислівників від прикметників

-Пригадайте, від якої частини мови найчастіше утворюється прислівник?

-Перед вами записані весняні прикметники. За допомогою суфіксів утворіть від них прислівники, які б відповідали на питання ЯК?

Гарний – гарно

Голосний – голосно

Ясне – ясно

Чиста – чисто

Ніжна – ніжно.

- Утворені прислівники розберіть за будовою.(Робота індивідуальна, перевірка фронтальна)

5.Творення синонімічних і антонімічних пар від поданих прислівників за народознавчим матеріалом(за варіантами)

-Український народ дуже спостережливий, кмітливий. Спостерігаючи за природою, він склав власні прислів’я, прикмети, які стосуються навколишнього середовища і нас, людей. І варіант читає уважно прикмети, виписує прислівники і добирає письмово до них антоніми. ІІ варіант читає уважно, виписує прислівники і добирає до них синоніми.

І варіант

  •  Білка багато стрибає – гарна погода ще не зміниться(мало).
  •  Якщо влітку ліс шумить і гуде – буде злива(взимку).
  •  Туман уранці падає на землю – на суху погоду(увечері).
  •  Коли цвіте черемха, часто буває холодно(рідко).

ІІ варіант

  •  Якщо сонце біле і світить ясно – буде дощ(яскраво).
  •  Скрипить під ногами сніг чутно – погода поліпшиться(голосно).
  •  Якщо бузок приємно пахне – чекайте дощу(ароматно).
  •  Горобці на дерева щебечуть весело – гарна погода триватиме(гамірно,голосно)

6.Творча робота. Написання есе за опорними словосполученнями. (Робота в групах)

Опорні словосполучення: ласкаво світить, лагідно повіває, ніжно колише, величаво крокує, весело співають.

- Перед вами опорні словосполучення. За ними потрібно скласти есе «Весна ». Але у мене є одна умова. Вам треба ввести в текст спонукальне речення.

Зразок:

 Весна. Співуча, весела, яскрава.

Вона лагідно повіває нам в обличчя теплом. На голубому небі ласкаво світить усміхнене сонечко. Теплий вітерець ніжно колише трави і квіти. Зеленою травичкою густо вкрилася земля. Весело співають свої пісні пташки.

Люди, любіть і оберігайте природу!

VІІ. Підсумок уроку

- Щохвилини у світі знищується 50 га лісу і 50 тонн родючого грунту, щогодини зникають 5-6 видів тваринного чи рослинного світу. Як вижити? Яким буде наше майбутнє? Давайте звернемось до ваших наліпок. Думки ваші розділились. Але всі ми прекрасно розуміємо, що окремо від природи люди жити не можуть, бо є її частиною і повинні стати друзями. Я пропоную вам виконати останню вправу і довести, що ми цінуємо довкілля. Давайте усно складемо сенкан до слова природа.

  1.  Природа.
  2.  Навколишня, оточуюча.
  3.  Навчає, виховує, оберігає.
  4.  Природа – це колиска життя.
  5.  Навколишнє середовище, довкілля.

VІІ. Самооцінювання

- Перед вами таблиці само оцінювання. Знайдіть в ній своє прізвище і самі собі виставте оцінку за урок. Вона буде врахована мною для обчислення сумарного бала при перевірці творчого домашнього завдання.

VІІ. Домашнє завдання

- Я хочу, щоб в домашній роботі ви продовжили тему нашого уроку і склали пам’ятку про правила збереження довкілля, використовуючи при цьому прислів’я.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22354. Примеры особых точек 2.06 MB
  Функции имеют в начале координат устранимую особую точку. Функции имеют начале координат существенную особую точку. Проверим справедливость теоремы Сохоцкого для функции . Целые функции.
22355. Бесконечно удаленная точка 682.5 KB
  Пусть функция аналитична в некоторой окрестности бесконечно удаленной точки кроме самой точки . В этом случае функция очевидно ограничена и в некоторой окрестности точки . Пусть функция аналитична в полной поскости. Но тогда функция ограничена во всей плоскости: для всех имеем .
22356. Приложение теории вычетов 797 KB
  Напомним что мероморфной называется функция fz все конечные особые точки которой являются полюсами. в любой ограниченной области такая функция может иметь лишь конечное число полюсов то все ее полюсы можно пронумеровать например в порядке не убывания модулей: Будем обозначать главную часть fz в точке т. Если мероморфная функция fz имеет лишь конечное число полюсов и кроме того является либо правильной регулярной ее точкой либо полюсом то эта функция представляется в виде суммы своих главных частей 3 и...
22357. Обращение степенных рядов 217.5 KB
  Выберем число столь малым чтобы в круге функция обращалась в нуль только в точке . Каждое значение из круга функция принимает в круге только один раз. В самом деле на окружности выполняется неравенство и по теореме Руше функция имеет в круге столько же нулей сколько и функция т. Итак пусть тот круг в котором функция принимает каждое значение ровно один раз а область плоскости ограниченная кривой кривая является простой кривой т.
22358. Аналитическое продолжение 680.5 KB
  Представляет большой интерес вопрос нельзя ли расширить область определения этой функции сохранив регулярность. Функцию регулярную в области содержащей и совпадающую с регулярной в области называют аналитическим продолжением функции на область . Если аналитическое продолжение регулярной функции в данную более широкую область определения возможно то оно возможно лишь единственным образом. В самом деле пусть существуют два аналитических продолжения и функции регулярной в области в одну и туже область .
22359. Римановы поверхности 55 KB
  Пусть дана многозначная аналитическая функция fz определенная в области D комплексной плоскости. Условимся рассматривать области Dk из которых в процессе аналитического продолжения строится область D как отдельные листы изготовленные в таком количестве экземпляров сколько значений имеет функция в данной области D. Пусть области D0 и D1 имеют общие части причем в одних из этих частей значения f0z и f1z совпадают а в других различны. Поверхность образованную из отдельных областей определения ветвей многозначной аналитической...
22360. Конформные отображения. Понятие конформного отображения 1.86 MB
  Предположим что задано непрерывное и взаимно однозначное отображение области D на некоторую область . Геометрически эта замена равносильна замене отображения отображением 3 которое называется главной линейной частью отображения 1. Отображение 3 можно переписать в виде 4 где: 5 не зависят от x и y. Отображение 4 представляет собой так называемое линейное аффинное преобразование плоскости .
22361. Преобразование Лапласа и ее доказательство 382 KB
  Это утверждение вытекает непосредственно из неравенства. Отсда следует, что, если, оставаясь внутри любого угла , где сколь угодно мало, причем эта сходимость равномерна относительно. Если, в частности, аналитическая...
22362. Свойства преобразования Лапласа 1.75 MB
  2 Изображения аналитичны не только в области но и всюду кроме . В дальнейшем будем обозначать через оригиналы их изображения: 3 Непосредственно из свойств интегралов получаем: I. линейное пространство функцииоригинала с показателем роста изоморфно пространству изображения. Переходя к изображениям и интегрируя по частям получим .