83996

Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчити дітей записувати географічні назви з великої літери; ознайомити учнів шляхом уявної подорожі з деякими країнами; розвивати навички правильного каліграфічного письма уміння складати повні відповіді на запитання; виховати бажання дізнаватись про щось нове...

Украинкский

2015-03-17

47.5 KB

2 чел.

УРОК З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ  (4 КЛАС)

Тема.  Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

Мета:
• навчити дітей записувати географічні назви з великої літери;
• ознайомити учнів шляхом уявної подорожі з деякими країнами;
• розвивати навички правильного, каліграфічного письма, уміння складати повні відповіді на запитання;
• виховати бажання дізнаватись про щось нове; бережне ставлення до тварин.

Обладнання.  Ілюстрація літака, телевізор, фрагменти фільмів, географічна карта, фотографії школи, картки для роботи в групах, індивідуальні картки.

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

Продзвенів уже дзвінок
Час почати наш урок,
Будемо у світ знань мандрувати,
Будемо мову рідну вивчати.

- Давайте пригадаємо, яке сьогодні число? Який місяць по порядку? Який день? Яка погода? Чому зараз на вулиці саме така погода? (Тому що зима.)

- Так, зараз на вулиці справжня зима, все навкруг біле, кінець грудня.

- А яке свято наближається? А з приходом цього свята в усіх людей з'являється чудовий настрій, гарні мрії на майбутнє.

- Прислухайтесь до себе. Який у вас настрій? Подивіться, на парті кожного лежить сонечко і хмаринка. Покажіть, яка з карток відображає ваш настрій. Давайте разом будемо намагатися покращтити наш настрій на кінець уроку.

- Посміхніться один одному. У своїй душі віднайдіть чарівне тепло, зігрійте тих, хто поруч з вами. Я сподіваюсь, що ми зможемо створити ситуацію успіху на уроці.

- Сьогодні у нас урок буде незвичайний. Я хочу запросити вас у подорож. Чи любите ви мандрувати? А от яким видом транспорту ми будемо подорожувати ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

В синім небі путь моя
Швидше всіх літаю я,
Маю крила, наче птах,
Люди звуть мене... (літак).

І подорожувати ми будемо на літаку.

Так! Ну, що ж, пуск!
Але літак наш не летить... Можливо в літака якісь неполадки?  А їх усунути можна лише, відповівши на запитання.

ІІ. Перевірка домашнього завдання. (Взаємоперевірка)

- Яке було домашнє завдання?

- Обміняйтеся зошитами і перевірте один у одного.

ІІІ.  Активізація опорних знань.  

Технологія «Мікрофон» ( 4 учні працюють за індивідуальними картками ).

- Яку частину мови ми вивчали на протязі останніх уроків?
- Що ви знаєте про іменник?

а) Слова, що є назвами предметів, називаються іменниками. Іменники відповідають на питання хто? що?

б) Іменники, що є назвами істот ( людей, тварин ), відповідають на питання ХТО?

Іменники, що є назвами неістот, відповідають на питання ЩО?

в) - В польоті вас буду супроводжувати я. Прочитайте на бейджику моє імۥя та по-батькові. Назвіть свої імена. 

- У 2 класі ми вже вивчили, що імена, по-батькові та прізвища людей пишуться з великої букви. А на сьогоднішньому уроці вивчимо, які ще власні іменники пишуться з великої букви.

- Які іменники називаються власними?.

- Власні назви служать для позначення окремих осіб або одиничних предметів, щоб виділити їх з ряду однотипних.

- Які іменники називаються загальними?  

- Загальні іменники це назви, що даються багатьом предметам.

г) Робота в групах.

Дібрати загальну назву для кожної групи власних назв.

1 група.

Шевченко, Франко, Тичина – прізвища.

2 група.

Сергіївна, Миколаївна, Василівна по батькові.

3 група.

Микола, Василь, Олена – імена.


Мотивація навчальної діяльності.
Учитель відзначає, що учні  все сказали про іменники те, що вивчили
.
ІV. Оголошення теми і мети уроку.

- На сьогоднішньому уроці ми будемо досліджувати правопис власних іменників; розширимо знання про країни світу та поговоримо про відношення до тварин.

- Ну, що ж, спробуємо знову запустити двигун! Пуск! Літак летить! Чудово!

- Але ми будемо не тільки мандрувати, але і поєднувати приємне з корисним, поки літак набирає висоту, прошу розкрити зошити і записати дату і "класна робота".

- На якому транспорті ми подорожуємо?

- Як називається професія людини, яка керує літаком?

- Звуко буквенний аналіз слова «льотчик» ( 2 склади, 5 букв, 5 звуків.)

Хвилинка чистописання.

- Запишемо у зошиті наступні склади:  лл лі ле льо льотчик

V.  Робота над новим матеріалом.

- Лайнер набрав висоту і поглянемо у віконечко. Що митам бачимо? ( Перегляд фрагменту фільму про зоопарк. )

- Назвіть тварин, яких ви побачили?

- Це дикі чи свійські тварини?
- Зазвичай дикі тварини, які живуть на волі і про яких не піклуються люди, кличок не мають. Але якщо дикі тварини мешкають під наглядом людей у зоопарку, то люди дають їм клички.

- А в кого вдома є тварини?

- Які у них клички?

( Учні записують: кіт Васька, собака Найда, папуга Гоша)

- Чому слова кіт, собака, папуга написали з маленької букви?( Це загальні назви)

- Чому слова Васька, Найда, Гоша написали з великої назви? ( Це власні назви)

- То з якої букви потрібно писати клички тварин?

Висновок: клички тварин пишуться з великої букви.

Ой, поглянемо у віконечка літака. Який жах там діється!( Перегляд фрагменту мультфільму «Чучело – мяучело».)

Як діяли люди по відношенню до котика?

Хіба можна так поводитися із тваринами?

А як треба поводитися із тваринами?

VІ. Вправи на закріплення знань про власні назви.

- Летимо далі.

- У якій країні ми живемо?

- Давайте поглянемо на екран. (Перегляд фрагменту фільму про Україну.)

Буває часом сліпну від краси,

Спинюсь, не тямлю, що воно за диво, -

Оці степи, це небо, ці ліси –

Усе так гарно, чисто, незрадливо.

Усе, як є – дорога, явори,

Усе моє, все зветься – Україна. (Д. Павличко)

(Запис слова «Україна» одним учнем на дошці, всі останні в зошиті.)

- Поглянемо ще у віконечко літака і подивимось на красоти інших країн, а на які саме, ви запамۥятайте, а потім скажите. (Перегляд фрагментів фільмів про Росію, Туреччину, Канаду, Шотландію.)

-  Які країни ми побачили?

(Учні по черзі записують назви цих країн на дошці, всі останні в зошиті.)

-  Що спільного в цих назвах?  ( Це загальні назви, всі вони пишуться з великої букви.)

Висновок: назви країн пишуться з великої букви.

- Ми побачили з віконечка літака декілька країн. А яка країна найкрасивіша?

- Чому?

- Святою для кожної людини є земля, де вона народилася, зробила свій перший крок, вимовила перше слово, почула мамину колискову, пішла стежкою до школи. Тому звичайно саме Україна є для нас найкрасивішою та наймилішою.

- Летимо далі і ми повертаємося до нашого міста.

- Яка назва нашого міста?  «Сєвєродонецьк»

(Запис слова «Сєвєродонецьк» одним учнем на дошці, всі останні в зошиті.)

Чому записали це слово з великої букви?

( Це загальна назва і  пишеться з великої букви.)

Висновок: назви міст також  пишуться з великої букви.

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

Робота з підручником. 

- Розглянемо географічну карту України.

- Розкажіть, що ви ви бачите на карті. Використовуйте у своїй розповіді іменники, що є власними і загальними назвами.

- Запишіть назви кількох міст України. ( Один учень біля дошки, останні у зошитах ).

- То з якої ж букви пишемо назви міст?

- Діти, а чи кожен з вас знає назву своєї вулиці? (діти називають вулиці, на яких вони проживають)

- Подивіться, як правильно записуються вулиці, на яких ви проживаєте.

- З якої букви написані назви вулиць?

- Кожен з вас зараз запише в зошит назву вулиці, на якій він живе. (2-3 учні зачитують записане в зошиті завдання).

Висновок: назви вулиць  також  пишуться з великої букви.

Робота з правилом у підручнику.

Робота з картками.

- Ми дослідили, в яких випадках пишемо велику букву.

- Давайте поглянемо на таблицю, яка в нас вийшла, і ще раз повторимо, які слова пишемо з великої букви.

-А зараз я вам пропоную попрацювати з картками.

(К,к)иїв, (С,с)ергіївна, (К,к)ішка, (М,м)урка, (Ф,ф)ранція, (К,к)атерина.

( Самоперевірка з дошки).

VІІ. Підсумок уроку.

А хто скаже, на якій вулиці знаходиться наша школа?

Наш політ закінчується. Літак приземляється на вулиці Гагаріна біля нашої школи. (Перегляд  фотографій школи).

Технологія «Незакінчене речення».

- Сьогодні на уроці я навчився…

- Я знаю…

Оцінювання.

Рефлексія.

- Наш політ закінчився. Прислухайтеся до себе ще раз. Покажіть карку, яка відповідає вашому настрою.

- Тепер покладіть картки, підніміть руку ті учні, у кого змінився настрій на краще? Чому? ( - у мене збільшились знання,

- я після уроку більше знаю).

VІІІ. Домашнє завдання. ( Запис у щоденники).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48121. РЯДЫ ДИНАМИКИ 514.5 KB
  Виды рядов динамики Таблица 1 Показатели размера крестьянских фермерских хозяйств в Тамбовской области в 20032007 годы Показатели Вид ряда 2003 г. 1594 104 843 802 691 649 Приемы приведения уровней динамического ряда к сопоставимому виду: смыкание рядов динамики; приведение уровней к одному основанию; приведение сравниваемых показателей к однородной структуре; замена абсолютных показателей относительными; приведение...
48122. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ И ГРАФИКИ 319.5 KB
  ПЕРЕЧНЕВАЯ ТАБЛИЦА ПО ВИДОВОМУ ПРИЗНАКУ Таблица 2 Ресурсы ФГУП учхозплемзавода Комсомолец Мичуринского района Тамбовской области. ПЕРЕЧНЕВАЯ ТАБЛИЦА ПО ТЕРРИТОРИАЛЬНОМУ ПРИЗНАКУ Таблица 3 Потребление основных продуктов питания населением областей ЦентральноЧернозёмного района в 2010 году на душу населения; килограммов Область Мясо и мясопродукты Молоко и молокопродукты Хлебные продукты Фрукты и ягоды Белгородская 62 249 140 46...
48123. Статистические показатели 155.5 KB
  Индивидуальные значения признака частота повторения значений признака в совокупности весы Методика расчёта различных видов степенных средних величин Вид степенной средней Показатель степени Формула расчёта простая взвешенная Средняя гармоническая 1 Средняя геометрическая 0 Средняя арифметическая 1 Средняя квадратическая 2 ПРАВИЛО МАЖОРАНТНОСТИ СРЕДНИХ СВОЙСТВА СРЕДНЕЙ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ВЕЛИЧИНЫ средняя арифметическая постоянной величины равна этой постоянной: нулевое алгебраическая сумма линейных отклонений...
48124. Организация труда. Учебное пособие 780.5 KB
  Управление трудовыми ресурсами Днепропетровск 2003 Организация труда опорный конспект лекций: Учебное пособие. Опорный конспект лекций подготовлен в соответствии с учебной программой курса Организация труда. Раскрыты сущность и краткое содержание основных понятий организации труда.
48125. ЕКОНОМІЧНЕ МИСЛЕННЯ 3.05 MB
  По суті економічна свідомість це відображення економічного буття суспільства тобто виробництва організації й розподілу економічних благ. Причому у ньому відображені насамперед умови господарського життя людей відносини між класами соціальними групами із приводу власності на засоби виробництва. Саме вони змушують людину постійно вдосконалювати варіанти виробництва шукати нові шляхи створення нових благ. З іншого боку щоб ці потреби задовольнити необхідні ресурси які в кожний даний момент часу обмежені тобто їх завжди менше ніж...
48126. Основи демократії 510 KB
  Тема: Права людини і громадянина Права й обов'язки людини і громадянина 29 ЛекціяПрава людини та їх забезпечення в умовах суспільних змін: Навч. У ранній період свого існування в Древній Греції демократія розумілася як особлива форма або різновид організації держави при якій владою володіє не одна особа як при монархії тиранії і не група осіб як при аристократії олігархії а всі громадяни що користуються рівними правами на керування державою.
48127. ОСНОВИ ЕТИКИ 1.18 MB
  Тим часом чим гостріші проблеми постають перед нами чим непевне ніші перспективи на майбутнє тим невідворотніше прагнення сучасної людини знайти якийсь твердий грунт піл ногами те заради чого варто було б жити. Предметом виступають моральноетичні аспекти світогляду сучасної людини. Науку про етичні чесноти особистісні якості достоїнства характеру людини Аристотель назвав ethice {етика. За аналогією у латинській мові від терміна mos moris крій одягу й мода звичай і порядок вдача і характер людини давньоримський...
48128. Основи менеджменту та маркетингу 1.28 MB
  Поняття про організації. Всі організації мають загальні характеристики. 1 всі організації використовують чотири основних види ресурсів: людські ресурси; фінансові ресурси; фізичні ресурси сировина устаткування тощо; інформаційні ресурси. розподіл праці в організації.
48129. ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ 954 KB
  У студентів має сформуватися система знань про загальнонаукові і специфічні методи наукового дослідження основні категорії і принципи наукового пізнання. Метою вивчення дисципліни є формування у студентів системи знань про загальнонаукові і специфічні методи наукового дослідження про основні категорії і принципи наукового дослідження закріплення поглиблення розширення і систематизація знань отриманих під час аудиторних занять; самостійне оволодіння новим навчальним матеріалом формування умінь і навичок самостійної розумової праці...