83998

Закріплення вивченого матеріалу про частини мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Систематизувати і закріпити знання дітей про частини мови. Виховувати почуття любові до рідного краю до української мови. Тож і ми часу не гаймо Урок мови починаймо Девіз уроку: Мову рідну я вивчаю Її люблю не забуваю.

Украинкский

2015-03-17

57 KB

1 чел.

Тема: Закріплення вивченого матеріалу про частини мови.

Мета: Систематизувати і закріпити знання дітей про частини мови. Розвивати спостережливість за мовними явищами, кмітливість, логічне та творче мислення, пам'ять, пізнавальний інтерес. Збагачувати словниковий запас учнів.
Виховувати почуття любові до рідного краю, до української мови.

Обладнання: карта подорожі, ребуси, карточки із прислівниками, вислови про найбільший скарб, мікрофон.

Тип уроку: урок –подорож.

Хід уроку

  1.  Організація класу.

Ось дзвінок нам дав сигнал.
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,

Урок мови починаймо!

                                           Девіз уроку: Мову рідну я вивчаю,
                                                                  Її люблю , не забуваю.
                                                                 Рідну мову буду знати,

                                                                  Берегти і поважати.

  1.  Оголошення теми і мети уроку.

- Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок.
В країну відому, в країну чудову,
Що нас чекає й збагачує мову.
Країна чудова, тож парти свої
Перетворіть у всюдиходи малі.
Всі сядьте рівненько, працюйте уважно -
Потрапить туди, щоб було нам неважко.

Дорогі діти, сьогодні ми з вами вирушимо у подорож Країною Знань. До закінчення уроку ми повинні потрапити на чудовий берег материка під назвою Частини мови, де ми знайдемо найбільший скарб.

III. Актуалізація і систематизація знань.

  •  А зараз запишіть прислів'я частинами мови. І тільки тоді ми зможемо вирушити у подорож.

День гуляє, три слабий, а на п 'ятий вихідний. (імен., дієсл., числ., прикм., спол., прийм., числ., прикм.)

Отже , вирушаємо у путь, і перша наша зупинка


Розумова розминка.

             Бліц - турнір

  1.  Дієслово - це частина мови....
    1.  Дієслова мають три часи....
    2.  Не з дієсловами пишеться....
    3.  Дієслова в неозначеній формі відповідають на питання
    4.  Початкова форма дієслів - ....
    5.  До 1 дієвідміни належать дієслова....
    6.  до 2 дієвідміни належать...
    7.  Всі дієслова змінюються за... .(числами і часами)
    8.  Дієслова теперішнього і майбутнього часів змінюються...(за особами).
    9.  Дієслова минулого часу змінюються за .. .(родами).

            Вибірковий диктант - завдання.

  •  Виписати дієслово, визначити час, особу, число.

 Двічі родився, у школі не вчився, а години знає. З води росте, на воді сидить, у воду дивиться.

Місто Загадкове

А тепер пограємо гру «Відгадай слово за його ознакою»

Пухнаста, руда, хитра - ....

Погожий, теплий, сонячний - ....

Свіже, прозоре, прохолодне - ...

Щедра, золота, багата, барвиста -...

  •  Визначте рід, число прикметників.
  •  Що означають прикметники?
  •  На які питання відповідають?

Палац Каліграфії

Урок продовжимо ми без зупинки з каліграфічної хвилинки.

Щоб рівно і гарно слова написати.

Нам з’єднання букв слід усім пригадати.

Одна лиш хвилинка для цього дається,

Щоб кожна дитина зуміла навчиться.

Ем , ве, (по рядочку)

Ведмідь, четвер, черемха, ввечері.


Острів Ребусидія

  •  Розгадайте ребуси

            100 лиця          о 3 мав

            100 ляр           ві 3 ла

            Пі 2 л          с 3 бав

            Г 1 а          ві 3 на

            7 я          3 кутник

           Ак 3 са         айс 3

  •  Що об'єднує всі ці ребуси?
  •  Які бувають числівники?
  •  Назвіть чарівне число.
  •  Пригадайте чого в навколишньому середовищі три? (Три ока в світлофорі, три місяці в порі року, три сторони в трикутника,)

Цікавинка.. Ріст кенгуру - 3 метри, маля - Зсм.

Печера Музична

  •  Запишіть якомога більше іменників , до складу яких входять ноти до, ре, мі, фа, соль, ля, сі, до.
  •  Визначте їх рід, число, відмінок. Взаємоперевірка.

Вежа Перевертнів

                        Робота в групах.

  •  Відновити слова. Підібрати слова - антоніми.

Зранку - к, у, з, р, а, н;            холодно - д, о, н, х, о, л, о;

Весело - л, е, с, е, в, о;           гарно - р, а, о, г, н;

Навесні - н, і, н, а, е, в, с;                         зліва - з, в, л, а, і.

  •  Розібрати за будовою слова : навесні, зліва.
  •  Чому прислівники не мають закінчень?

Острів дивинок

  •  Замість пропущених букв поставте відповідні займенники і утворіть нові слова, поясніть їх правопис.

...рина, ...кола, ...мофій, ..к, ...рий.

  •  Скласти з ними речення.
  •  Займенники якої особи ми використали для утворення слів?


Фізкультхвилинка. Місто Здоров я.

Рух це є здоров'я наше,
Він підбадьорює всіх нас.
Давайте ж встанем цілим класом,
Фізкультхвилинки прийшов час.

Школярі всі дружно встали,
Фізкульхвилинку розпочали,
Гарно руки розім'яли,
Як Клички по боксували,
Як Шевченко у футболі,
Забиваємо ми голи.
Всі, як Бубка пострибали
І за парти посідали.

Ось наш всюдихід наблизився до материка Частини мови. Ми подолали всі перешкоди , а значить, знайшли

скарб. І вам треба прочитати який ми скарб знайшли?

               Лашко - рівост бівскар. Ший більнай бскар няуч - нязнан!
             (Школа - острів скарбів. Найбільший скарб учня - знання.)

  1.  Підсумок уроку.

                     Метод «Мікрофон»
Кожен учень в мікрофон говорить одне слово - відповідь.

  •  Якими іменниками ви охарактеризуєте наш урок?
    (Швидкість, цікавість, веселість, увага, творчість, знання, гра)
  •  Якими прикметниками ви охарактеризуєте урок ?
    (Неповторний, повчальний)
  •  Якими дієсловами?
    (Пробіг, навчив, пригадав, доповнив).
  1.  Оцінювання знань.
  2.  Домашнє завдання.

Провідміняти слова із ребусів.

Література:

  1.  Гемзюк О.Р., Рябова С.І. Творчі завдання з української мови 4 (3)клас. «Богдан». Тернопіль.1997.
  2.  Головко З.Л., Морська Я.Ф.Цікава граматика в початкових класах 2(1)-4(3). «Богдан». Тернопіль.
  3.  Одинцова Г., КодлюкЯ. Цікавинки на уроках рідної мови: Посібник для вчителя початкових класів. Тернопіль. Підручники і посібники. 2000.
  4.  Творчі завдання для початкових класів. Харків. Основа.2004.
  5.  Будна Н. О., Гемзюк О. Р., Головко З.Л., Рибова С. І. 600 диктантів з української мови для початкових класів. Тернопіль. Навчальна книга. Богдан. 2004.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20545. Количественный анализ при сбыте продукции 35 KB
  Предполагаемые объемы продаж по ценам: Предполагаемый объем продаж при данной цене Возможная цена за единицу 8 долл. 86 долл. 88 долл.000 Переменный расход 4 долл.
20546. Функция полезности. Определение размеров риска 29.5 KB
  Теория полезности позволяет принимающему решение влиять на результат исходов согласно своим оценкам полезности. Количественно рациональность выбора определяется fей полезности. Теория полезности экспериментально подтверждается в зче о вазах.
20547. Задача с вазами 30.5 KB
  В вазах первого типа их количество равно 700 вложено по 6 красных и по 4 черных шара. В вазах второго типа их 300 вложено по 3 красных и по 7 черных шара. Если перед испытуемым находится ваза первого типа и он угадает это то он получит 350 если не угадает то он проиграет 50. Если перед ним ваза второго типа и он угадает это то он получит 500 если не угадает его проигрыш составит 100.
20548. Понятие оптимизации. Постановка задачи оптимизации. Примеры 98 KB
  Методы оптимизации находят широкое применение при решении задач управления сложными техническими системами широко применяются в космонавтике машиностроении и других отраслях промышленности существующие методы управления и построения систем управления в основном решают одномерные задачи и нашли широкое применение при исследовании устойчивости систем описываемых линейными уравнениями с постоянными коэффициентами и т. Основу современной теории управления составляют математическое описание объекта или системы. Вектор Управления u как и фазовый...
20549. Необходимые условия экстремума функций одной и нескольких переменных 58 KB
  Рассмотрим функцию fx она задана на интервале [x1x2] и в точке x0 достигает максимума это означает что в окрестности этой точке значение этой функции будут меньше чем в точке x0 т. приращение функции: для любых стремящихся к 0 В точке x фция fx достигает минимума и во всех ближайших точках значение функции будет больше чем в точке x и приращение функции здесь будет для всех В точках экстремума функции касательная параллельная оси Х и ее угловой коэффициент равен 0 т. Составить первую производную от функции2. исследовать...
20550. Линейное программирование, Постановка задачи 25 KB
  Значительное число плановых производственных задач содержит критерий оптимальности в виде линейной функции независимых переменных. Критерий оптимальности в данном случае записывается в виде некоторой линейной формы. На переменную xj накладываются ограничения различного вида имеющую форму равенств и неравенств Совокупность независимых переменных xj Обеспечивающий минимум или максимум линейной формы F и удовлетворяющий приведенным соотношениям и составляет предмет линейного программирования.
20551. Симплексный метод решения задач линейного программирования 102.5 KB
  Запишем систему уравнений 5 в векторной форме: 6 где Aj B вектор a элемент матрицы 1. Таким образом нулевые значения переменных удовлетворяют6 Векторы Аjj=n1nmможет служить базисом в mмерном пространстве. Любой небазисный вектор можно разложить по векторам базиса. Разложим некий небазисный вектор Ak по векторам базиса: Умножим 8 на положительную константу и вычтем 8 из 7 произвольная величина ее можно выбрать настолько малой что независимо от значения выражение в скобках будет всегда больше нуля так как 0...
20552. Нелинейное программирование. Постановка задачи. Представление целевой функции и ограничений линиями уровня. Пример 32 KB
  Представление целевой функции и ограничений линиями уровня. Задачи нелинейного программирования формируются следующим образом требуется найти значения вектора х удовлетворяющего равенству 1 или неравенству2 и обеспечивающих максимум или минимум целевой функции fx. Найдем минимум целевой функции f0x1x2=x1x2 стремиться к минимуму. лежит внутри квадрата а значения целевой функции в этой точке минимальны.
20553. Безградиентные методы детерминированного поиска. Метод поиска экстремума методом локализации экстремума 27 KB
  Они основаны на сравнении самих значений целевой функции. Если значение целевой функции в следующем шаге потока чем в предыдущем то шаг считается удачным если наоборот то не удачным и выбирается следующий шаг который дал бы удачный результат. Прежде чем рассмотреть многомерные задачи поиска рассмотрим методы поиска экстремума функции одной переменной. Метод локализации экстремума функции.