83999

Розвиток зв’язного мовлення. Твір-розповідь з елементами опису. Опис калини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формування в учнів навички вільного володіння рідною мовою, сприяти розширенню їх словникового запасу; розвивати зв’язне мовлення учнів, уміння порівнювати і зіставляти; розширити знання дітей про калину, як рослину-символ України;виховувати любов до рідного слова...

Украинкский

2015-03-17

105 KB

4 чел.

Тема: Розвиток зв’язного мовлення.

           Твір – розповідь з елементами опису. Опис калини.

Мета: формування в учнів навички вільного володіння рідною мовою, сприяти  

           розширенню їх словникового запасу; розвивати зв’язне мовлення учнів,

           уміння порівнювати і зіставляти; розширити знання дітей про калину, як

           рослину-символ України;виховувати любов до рідного слова, до

           національних традицій, народної мудрості, любові до рідного краю.

Обладнання: мультимедійні дошка, таблиця – піраміда, картки для роботи в

           парах, групах,, «пелюстки» квітів з розсипаними літерами, ілюстрації із

           зображенням калини.

Хід уроку

І. Організація класу.

   Позитивна настанова на урок.

- Діти, з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок?

- Я вам бажаю творчо працювати сьогодні, щоб ви поповнили свої знання, а робота на уроці принесла вам задоволення.

- Давайте подивимось один на одного, посміхнемось і побажаємо успіхів.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  - Урок розвитку зв’язного мовлення розпочнемо із  «Матусиного заповіту».

  1. Читання вірша.

      - Що заповіла матуся?

                                       

                                Матусин заповіт

                         Раз казала мені мати:

                        «Можеш мов багато знати,

                        Кожну мову шанувати,

                        Та одну із мов усіх

                        Щоб у серці ти зберіг».

                        В серці ніжну і погідну

                        Збережу я мову рідну!

      - Як названо мову?

        (рідна, ніжна, погідна)

  •  Словникова робота: Погідний – ясний, теплий, світлий.

2. Складання висловлювання про мову.  

       Скарбниця, багата, це, мова. (Мова – це багата скарбниця).

  •  То ж давайте разом з вами розкриємо цю скарбницю.
  •  Якою ж може бути наша  мова?

3. Побудова «Асоціативного куща» (добір прикметників і дієслів до слова «мова»)

а)                

велична

дзвінка

ніжна

барвиста

багата

сумна

весела

неповторна

співуча


Мова може бути


пречудова

єдина

калинова

солов’їна

рідна

колискова

мелодійна

материнська

державна

б)

звеличувати

прославляти

спілкувати

ся

оспівувати

розмовляти


Мовою можна:


оживляти

описувати

вшановувати

 передавати

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  •  То ж давайте опишемо квітку, яка є в нашому українському віночку, а яку саме, дізнайтесь, прочитавши таблицю – піраміду.

1. Робота з таблицею-пірамідою.

КУЩ

                    пло * ди

кві   * точки

лис  * точки

                   стеб * ло

                   корі * ння

                    ка   * лина

2. Проведення  інтерактивної гри «Мікрофон».

  •  Назва якої рослини згадується серед цих слів? (калина).
  •  А що це за рослина? (це кущ).
  •  А чому це кущ? (у нього багато стебел, вони гнучкі, але не такі  

                                  завтовшки, як стовбури дерев).

  •  Що ви знаєте про цей кущ?
  •  А в кого з вас є калина вдома?
  •  Хто її посадив і доглядає?

3. Складання учнями розповіді з елементами опису калини.

3.1.Робота в парах.

Складіть речення із розсипанки слів:

       1               4                     5                  2            3

а) Білим, калина, весною, цвітом, квітує.

             2               3                     4                  1                    5

б) Гілочка, манить, білим, калинова, цвітом.

            2               3                     1                    5                      4

в) Калина, наче, запиналася, дівчина, красная.

  3.2.   Робота в групах.

Завдання 1 групи:

       Словесно-дидактична гра «Продовж речення»

        Червоні, соковиті, круглі, терпкі - …(ягоди)

        Темно-зелене, смарагдове, багряне - …(листя)

        Важкі, розкішні, червоні - …(грона)

        Духмяні, запашні, сніжно-білі - …(квіти)

Завдання 2 групи:

         Із поданих слів, добери потрібні,  на твою думку порівняння.

.      1. Кожна ягідка в калини,

  Як червона__________.

  Багряніють грона в листі,

  Мов________________.

2.Засоромилась калина,

          Червоніє, як________.

         3.З листя падають росинки,

 Ніби сонячні___________.

4.Роси падають на квіти

            І блищать, як________.

(намисто, самоцвіти, сльозинка, дівчина, жаринки пломенисті).

Завдання 3 групи:

  •   Складіть прислів’я із розсипанки слів та поясніть їх зміст.
  •  калина, України, нема, і, Без, верби.
  •  край, звичай, Кожний, має, свій

      

4. Складання усної розповіді з елементами опису за поданим планом.

  1.  Де росте калина?
  2.  Яка калина на вигляд?
  3.  Яку користь приносить вона людям?
  4.  Як народ величає калину?

4.1. Орфографічна підготовка: кетяги, кислувато-терпкий смак.

5.Написання тексту – опису учнями.

6. Перевірка і аналіз написаного.

7. Підсумок уроку.     

       1. Робота в парах (на пелюстках квітів розсипані літери)

         Гра «Кругорама» → скласти  слова за рухом годинникової стрілки,  

           починаючи з виділеної літери.

(цвіт    яблуні)                                                      (любисток)

(барвінок)                                                             (калина)

(волошка)                                                            (мак)

                      (безсмертник)

  •  Що об’єднує ці слова? (назви предметів).
  •  Чим відрізняються?

Із цих квітів сплетемо український віночок.(на дошці викладають віночок).

Завдання 2

  •  Роз’єднайте слова і прочитайте речення.

Посадітькалинубіляхати, будутьдовго  людипам’ятати.

  •  Ці слова нехай стануть порадою до нашого уроку.

Література

1.Будна Н.О., Головко З.Л. Уроки позакласного читання та розвитку зв’язного мовлення.3(2) клас – Навчальна книга – Богдан, 2001.

2. Чекіна О.Ю. Інтегровані уроки в початковій школі – Основа, 2007.

3. Петрик О.В. Розвиток і удосконалення мовленнєвої діяльності молодших школярів: уроки розвитку зв’язного мовлення, корекційно-розвивальні заняття.Ч 1 – Методичний посібник, К.,2002

4.Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі тексту. – Радянська школа, 1986.

5.Стребна О.В., Соценко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи. – Основа, 2006.

6. Початкова освіта. Методичний порадник. Випуск 21.- Шкільний світ № 12 березень 2008.

7Початкова освіта. Наша вкладка. Готуємось до уроку.- Шкільний світ № 1 січень 2008.


В

Р

І

Н

О

К

А

Б

Т

Я

Б

І

Л

У

Н

І

В

Ц

Л

Ю

К

О

Т

С

Б

И

К

А

А

Н

И

Л

В

О

О

Ш

К

Л

М

А

К

Б

Е

К

И

Н

Т

Р

Е

З

М

С


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16583. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА АНТРОПОГЕННЫХ ЗАГРЯЗНЕНИЙ, ПОПАДАЮЩИХ В ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ АВТОТРАНСПОРТА 223 KB
  Лабораторная работа №1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА АНТРОПОГЕННЫХ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ПОПАДАЮЩИХ В ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ АВТОТРАНСПОРТА Автомобильный транспорт относится к основным источникам загрязнения окружающей среды. В крупных городах на долю автотран
16584. Определение рН кислотных осадков 173.5 KB
  Лабораторная работа №2 Определение рН кислотных осадков Для охраны окружающей среды имеет большое значение решение проблемы кислотных осадков. Кислотными называются любые осадки дожди туманы снег кислотность которых выше нормальной. К ним также относят выпаден...
16585. СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ 233.5 KB
  Лабораторная работа №3 СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМ 1.1. Понятие экосистемы Экосистема это любая совокупность взаимодействующих живых организмов и условий среды. Экосистемами являются например муравейник участок леса географический ландшафт или даже весь земной
16586. Определение органолептических свойств и жесткости воды 101.5 KB
  Лабораторная работа №4 Определение органолептических свойств и жесткости воды. 1.Понятие о жесткости воды. Жесткость воды зависит от присутствия в ней растворимых солей кальция в некоторых случаях – солей магния и железа. Жесткая вода при кипячении образует накип
16587. ИОНИЗИРУЮЩИЕ ИЗЛУЧЕНИЯ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА 131.5 KB
  Лабораторная работа №5 ИОНИЗИРУЮЩИЕ ИЗЛУЧЕНИЯ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА 4.1. Радиоактивность и виды ионизирующих излучений Радиоактивность это способность ядер некоторых химических элементов самопроизвольно распадаться с образованием ядер новых химических элементов...
16588. Изучение результатов искусственного отбора 2.35 MB
  Лабораторная работа № 6 Тема: Изучение результатов искусственного отбора Цель: выявить черты сходства и различия сортов растений как результат реализации задач поставленных человеком в ходе искусственного отбора. Оборудование: муляжи различных сортов яблок гр
16589. Митоз в клетках корешков лука 382 KB
  Лабораторная работа № 4 Тема: Митоз в клетках корешков лука Цель работы: выявить отличительные особенности стадий митотического деления клеток. Оборудование: микроскоп спиртовка микропрепарат Митоз в клетках корешков лукафильтровальная бумагапрепарова
16590. Изучение приспособленности организмов к среде обитания 394.5 KB
  Лабораторная работа № 7 Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель: выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер сделать вывод о том что приспособленность результат действия естественного о
16591. Каталитическая активность ферментов в живых клетках 38 KB
  Лабораторная работа № 9 Тема: Каталитическая активность ферментов в живых клетках Цель: выявить каталитическую функцию белков в живых клетках сформировать знания о роли ферментов в клетках закрепить умение работать с микроскопом проводить опыты и объяснять резу...