83999

Розвиток зв’язного мовлення. Твір-розповідь з елементами опису. Опис калини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формування в учнів навички вільного володіння рідною мовою, сприяти розширенню їх словникового запасу; розвивати зв’язне мовлення учнів, уміння порівнювати і зіставляти; розширити знання дітей про калину, як рослину-символ України;виховувати любов до рідного слова...

Украинкский

2015-03-17

105 KB

5 чел.

Тема: Розвиток зв’язного мовлення.

           Твір – розповідь з елементами опису. Опис калини.

Мета: формування в учнів навички вільного володіння рідною мовою, сприяти  

           розширенню їх словникового запасу; розвивати зв’язне мовлення учнів,

           уміння порівнювати і зіставляти; розширити знання дітей про калину, як

           рослину-символ України;виховувати любов до рідного слова, до

           національних традицій, народної мудрості, любові до рідного краю.

Обладнання: мультимедійні дошка, таблиця – піраміда, картки для роботи в

           парах, групах,, «пелюстки» квітів з розсипаними літерами, ілюстрації із

           зображенням калини.

Хід уроку

І. Організація класу.

   Позитивна настанова на урок.

- Діти, з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок?

- Я вам бажаю творчо працювати сьогодні, щоб ви поповнили свої знання, а робота на уроці принесла вам задоволення.

- Давайте подивимось один на одного, посміхнемось і побажаємо успіхів.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  - Урок розвитку зв’язного мовлення розпочнемо із  «Матусиного заповіту».

  1. Читання вірша.

      - Що заповіла матуся?

                                       

                                Матусин заповіт

                         Раз казала мені мати:

                        «Можеш мов багато знати,

                        Кожну мову шанувати,

                        Та одну із мов усіх

                        Щоб у серці ти зберіг».

                        В серці ніжну і погідну

                        Збережу я мову рідну!

      - Як названо мову?

        (рідна, ніжна, погідна)

  •  Словникова робота: Погідний – ясний, теплий, світлий.

2. Складання висловлювання про мову.  

       Скарбниця, багата, це, мова. (Мова – це багата скарбниця).

  •  То ж давайте разом з вами розкриємо цю скарбницю.
  •  Якою ж може бути наша  мова?

3. Побудова «Асоціативного куща» (добір прикметників і дієслів до слова «мова»)

а)                

велична

дзвінка

ніжна

барвиста

багата

сумна

весела

неповторна

співуча


Мова може бути


пречудова

єдина

калинова

солов’їна

рідна

колискова

мелодійна

материнська

державна

б)

звеличувати

прославляти

спілкувати

ся

оспівувати

розмовляти


Мовою можна:


оживляти

описувати

вшановувати

 передавати

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  •  То ж давайте опишемо квітку, яка є в нашому українському віночку, а яку саме, дізнайтесь, прочитавши таблицю – піраміду.

1. Робота з таблицею-пірамідою.

КУЩ

                    пло * ди

кві   * точки

лис  * точки

                   стеб * ло

                   корі * ння

                    ка   * лина

2. Проведення  інтерактивної гри «Мікрофон».

  •  Назва якої рослини згадується серед цих слів? (калина).
  •  А що це за рослина? (це кущ).
  •  А чому це кущ? (у нього багато стебел, вони гнучкі, але не такі  

                                  завтовшки, як стовбури дерев).

  •  Що ви знаєте про цей кущ?
  •  А в кого з вас є калина вдома?
  •  Хто її посадив і доглядає?

3. Складання учнями розповіді з елементами опису калини.

3.1.Робота в парах.

Складіть речення із розсипанки слів:

       1               4                     5                  2            3

а) Білим, калина, весною, цвітом, квітує.

             2               3                     4                  1                    5

б) Гілочка, манить, білим, калинова, цвітом.

            2               3                     1                    5                      4

в) Калина, наче, запиналася, дівчина, красная.

  3.2.   Робота в групах.

Завдання 1 групи:

       Словесно-дидактична гра «Продовж речення»

        Червоні, соковиті, круглі, терпкі - …(ягоди)

        Темно-зелене, смарагдове, багряне - …(листя)

        Важкі, розкішні, червоні - …(грона)

        Духмяні, запашні, сніжно-білі - …(квіти)

Завдання 2 групи:

         Із поданих слів, добери потрібні,  на твою думку порівняння.

.      1. Кожна ягідка в калини,

  Як червона__________.

  Багряніють грона в листі,

  Мов________________.

2.Засоромилась калина,

          Червоніє, як________.

         3.З листя падають росинки,

 Ніби сонячні___________.

4.Роси падають на квіти

            І блищать, як________.

(намисто, самоцвіти, сльозинка, дівчина, жаринки пломенисті).

Завдання 3 групи:

  •   Складіть прислів’я із розсипанки слів та поясніть їх зміст.
  •  калина, України, нема, і, Без, верби.
  •  край, звичай, Кожний, має, свій

      

4. Складання усної розповіді з елементами опису за поданим планом.

  1.  Де росте калина?
  2.  Яка калина на вигляд?
  3.  Яку користь приносить вона людям?
  4.  Як народ величає калину?

4.1. Орфографічна підготовка: кетяги, кислувато-терпкий смак.

5.Написання тексту – опису учнями.

6. Перевірка і аналіз написаного.

7. Підсумок уроку.     

       1. Робота в парах (на пелюстках квітів розсипані літери)

         Гра «Кругорама» → скласти  слова за рухом годинникової стрілки,  

           починаючи з виділеної літери.

(цвіт    яблуні)                                                      (любисток)

(барвінок)                                                             (калина)

(волошка)                                                            (мак)

                      (безсмертник)

  •  Що об’єднує ці слова? (назви предметів).
  •  Чим відрізняються?

Із цих квітів сплетемо український віночок.(на дошці викладають віночок).

Завдання 2

  •  Роз’єднайте слова і прочитайте речення.

Посадітькалинубіляхати, будутьдовго  людипам’ятати.

  •  Ці слова нехай стануть порадою до нашого уроку.

Література

1.Будна Н.О., Головко З.Л. Уроки позакласного читання та розвитку зв’язного мовлення.3(2) клас – Навчальна книга – Богдан, 2001.

2. Чекіна О.Ю. Інтегровані уроки в початковій школі – Основа, 2007.

3. Петрик О.В. Розвиток і удосконалення мовленнєвої діяльності молодших школярів: уроки розвитку зв’язного мовлення, корекційно-розвивальні заняття.Ч 1 – Методичний посібник, К.,2002

4.Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі тексту. – Радянська школа, 1986.

5.Стребна О.В., Соценко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи. – Основа, 2006.

6. Початкова освіта. Методичний порадник. Випуск 21.- Шкільний світ № 12 березень 2008.

7Початкова освіта. Наша вкладка. Готуємось до уроку.- Шкільний світ № 1 січень 2008.


В

Р

І

Н

О

К

А

Б

Т

Я

Б

І

Л

У

Н

І

В

Ц

Л

Ю

К

О

Т

С

Б

И

К

А

А

Н

И

Л

В

О

О

Ш

К

Л

М

А

К

Б

Е

К

И

Н

Т

Р

Е

З

М

С


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12251. Измерение характеристик случайных процессов 124.5 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3 Измерение характеристик случайных процессов I. Цели работы 1. Закрепить и расширить знания о стационарных и нестационарных широкополосных и узкополосных случайных процессах. 2. Ознакомиться с методами экспериментальных исследований случ
12252. СПЕЦІАЛЬНІ РОБОТИ ПРИ БУРІННІ СВЕРДЛОВИН 2.35 MB
  Закріплення свердловин трубами; тампонування міжтрубного та позатрубного простору свердловини; влаштування фільтрів (або облаштування водоприймальної частини бесфільтрових) свердловин; розглинизацію свердловин споруджених обертовими промивними способами; облаштування оголовка, камер та павільонів насосних станцій; проведення відкачок води;
12253. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УДЕЛЬНОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ПРОВОЛОКИ 128 KB
  Лабораторная работа №301 ОПРЕДЕЛЕНИЕ УДЕЛЬНОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ПРОВОЛОКИ Приборы: лабораторная установка ФПМ01 мост постоянного тока Р333. Цель работы: приобретение навыков проведения простейших измерений электрических величин практиче
12254. Многоступенчатые центробежные насосы 2.21 MB
  Корпус насоса имеет, как правило, торчащий разъем в горизонтальной плоскости, число колес – четное. Общая схема насоса, схема движения воды. Уравновешивание осевой силы. Конструкция корпуса (серый чугун). Подшипниковые узлы.
12255. ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ОДИНАРНЫМ МОСТОМ ПОСТОЯННОГО ТОКА (мостом Уитстона) 185 KB
  Лабораторная работа №307 ИЗМЕРЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ ОДИНАРНЫМ МОСТОМ ПОСТОЯННОГО ТОКА мостом Уитстона1 Приборы и принадлежности: реохорд магазин сопротивлений источник постоянного тока гальванометр два резистора с неизвестным сопротивлением...
12256. Расчет АФНЧ Чебышева. Рассчет ЦФНЧ Баттерворта 278.76 KB
  Чтобы преобразовать сигнал с выхода ЦАП в аналоговый, его необходимо пропустить через ФНЧ с высокой крутизной среза. При использовании аналоговых усилителей с ограниченной полосой пропускания и определенной нелинейностью передаточной характеристики, высокочастотные составляющие
12257. ОСНОВНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА 29.79 KB
  Інформаційне право – це комплексна галузь права, що являє собою виокремлену групу правових норм, якими регулюються суспільні відносини, що виникають з приводу встановлення режимів та параметрів суспільного обігу інформації, правового статусу, поведінки та зв’язків суб’єктів інформаційних процесів.
12258. ЗАВИСИМОСТЬ МОЩНОСТИ И КПД ИСТОЧНИКА ТОКА ОТ НАГРУЗКИ 254 KB
  Лабораторная работа №312 ЗАВИСИМОСТЬ МОЩНОСТИ И КПД ИСТОЧНИКА ТОКА ОТ НАГРУЗКИ Приборы и принадлежности: лабораторная панель два аккумулятора миллиамперметр вольтметр переменные резисторы. Введение. Наиболее широко распространенными источниками постоянн...
12259. БИОСФЕРА МЕН БИОТА ЭВОЛЮЦИЯЛАРЫНЫҢ МЕХАНИЗМДЕРІ, ФАКТОРЛАРЫ МЕН ТРИГГЕРЛЕРІ 140.5 KB
  БИОСФЕРА МЕН БИОТА ЭВОЛЮЦИЯЛАРЫНЫҢ МЕХАНИЗМДЕРІ ФАКТОРЛАРЫ МЕН ТРИГГЕРЛЕРІ 1 Биологиялық эволюцияның механизмдері Биологиялық эволюцияның қазіргі заманғы теориясы төмендегілерді бөліп көрсетеді: эволюция басталатын элементарлық құрылымды – яғни жеке особ...