84003

Космічна подорож. Закріплення знань про часові форми дієслова

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати вміння учнів визначати час дієслів та змінювати дієслова за часами; спостерігати за роллю дієслів у реченні; збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення; виховувати гордість за свою Батьківщину. Що називається дієсловом Як змінюються дієслова Як визначити час дієслова...

Украинкский

2015-03-17

37.5 KB

1 чел.

Космічна подорож

Тема: закріплення знань про часові форми дієслова.

Мета: формувати вміння учнів визначати час дієслів та змінювати дієслова  

            за часами; спостерігати за роллю дієслів у реченні; збагачувати

            словниковий запас; розвивати мовлення; виховувати гордість за

            свою Батьківщину.

Обладнання. Ілюстрації на тему «Космос», карта України, вірші – картки

                         видатних письменників, загадки в таблицях.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

                                                Затишно й тепло

                                                В класі у нас

                                                Доброго ранку

                                                Вітаю я вас

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці здійснимо подорож на космічному кораблі до яскравої зірки – символу сонця. Мандруючи з планети на планету ми закріпимо знання про дієслово, побуваємо в минулому, теперішньому та майбутньому часах, повторимо синоніми, збагатимо свій словниковий запас і постійно з нами буду любов до Батьківщини.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Починаємо з планети «Дієслово».

Прочитайте тему на дошці.

  •  Що називається дієсловом?
  •  Як змінюються дієслова?
  •  Як визначити час дієслова?

ІV. Хвилинка каліграфії.

Перша планета «Зоряна».

  Зз  з  з  З  З ......       Продовжіть ряд не порушуючи закономірність

  за  зл  вз  оз  Зо  Зу  за  Зе

  Таблиця (Зірочкасимволсонця). Роз’єднайте.(Зірочка символ сонця).

V. Вибірковий диктант.

Друга планета «Загадкова».

Загадки.

а) На небі біліє,                               б) На ракеті він літає

    Світить, а не гріє.(Місяць)                     І скафандр чудовий має.(Космонавт)    

в) Засвітила, полетіла –                                 г) Один баранець

    Хвіст вогненний залишила. (Ракета)         Пасе тисячі овець(Місяць, зорі)

Діти пишуть в зошит відгадки.(Місяць, Космонавт, ракета, Зорі)

  •  Якою темою об’єднані ці слова – відгадки? (Космос)
  •  Продовжіть ряд слів про космос (Супутник, космічний корабель, космонавтика)
  •  А коли відмічається Всесвітній день авіації і космонавтики? 12 квітня  - Всесвітній день авіації і космонавтики. - Робота по малюнку в підручнику Впр. 158, с.68.
  •  Дібрати до слів-відгадок дієслова теперішнього часу.

Діти записують: місяць – світить, космонавт – керує, ракета – летить, зорі – сяють.

VI. Добре впорались і на нашому космічному кораблі прибуваємо на третю планету «Самостійна».

  •  Два учні працюють біля дошки, а всі інші -  по варіантах. Учні першого варіанту ставлять дієслова в минулий час, а другого – в майбутній час.

                Ів Минулий ІІв Майбутній

                 світив                                                                    засвітить

                 керував                                                                керуватиме

             летів                                                                        полетить

             сяяли                                                                       засяють

Взаємоперевірка.

Висновок:

1-й учень: дієслова минулого часу відповідають на питання що робив?, що зробив? І означають дію, яка вже відбулася.

2-й учень: дієслова майбутнього часу відповідають на питання що буде робити?, що зробить?, що робитиме? І означають дію, яка ще відбудеться.

VII.Ми добре попрацювали і тепер відпочинемо на четвертій планеті «Затишок». 

Фізкультхвилинка.

VIII. А тепер ми прибуваємо на п’яту планету «Космічна».

Робота по підручнику Впр.159, с.69. Прочитайте вправу.

  •  Про що розповідається в тексті?
  •  Які імена вчених-конструкторів згадуються?
  •  Хто є першим космонавтом нашої незалежної держави?(Леонід Каденюк)

Розповідь учениці про Леоніда Каденюка.

    Леонід Каденюк народився в селі Клишківці хотинського району Чернівецької області. Навчався в Чернігівському училищі льотчиків. У 1995р. переміг у конкурсі на спільний українсько-американський політ. Підготовку до польоту пройшов у місті Х’юстоні. У космосі перебував 16 діб. Екіпаж у складі 6 чоловік проводив важливі біологічні дослідження.

Вчитель: Ми пишаємось нашими космонавтами, бо вони зробили вагомий внесок в розвиток нашої країни.

Завдання 2 до вправи. Коментоване письмо.

  Злетів, облетів, керував, пишаємося, побували – визначте час дієслів. Знайдіть зайве слово (пишаємося).

Робота над реченням.

  Космічні кораблі мандрують орбітами.

Дві учениці знайомлять дітей з новими словниковими словами: орбіта, керував.

Учень на дошці записує і речення на дошці і установлює зв'язок слів у реченні за допомогою питань.

          кораблі (що роблять?) мандрують;

          кораблі (які?) космічні;

          мандрують (чим?) орбітами.

ІХ. Ось ми і летимо на останню «Підсумкову» планету.

1.

  •  Діти, а які ж тварини побували в космосі? (собаки Білка і Стрілка)
  •  Ану ж подивіться яка тваринка полетить з нами до нашої зірочки? Прочитайте це у віршах. Діти читають вірші стоячи хором по варіантах.
  •  Знайдіть дієслова у віршах і визначте час.

2. Гра «Сходинки»(усно по таблиці).

                                1. Хто частини мови знає,

                                 «Зайве» слово відгадає,

     Зустрічай, чай, умикай, спати.

                                  2. Тепер повинен, друже, ти

                                  Споріднені слова знайти.

       До слова пильную: запилився, пилок, пилка, пильно.

                                    3. Тепер завдання номер три:

                                     Синонім точний добери.

       До слова кепкувати: вітатися, реготати, глузувати, штовхатися.

                                      4. А до дієслів також

                                       Є антоніми. Атож!.

  До слова підняти: вирівняти, відняти, опустити, зменшити.

Х. Нарешті ми долетіли до нашої зірочки.

-  А як же її звати? – Виберіть з таблиці. Звукова схема:

               Гілея                        Мрія            Оріон

  •  Хто з вас мріяв бути космонавтом?
  •  Що для цього потрібно?

ХІ. Домашнє завдання.

Написати про свою мрію Впр.163(2),с.70.  Виставляння оцінок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74001. Основные направления и этапы внешней политики СССР в годы «холодной войны» 19.09 KB
  Основные направления и этапы внешней политики СССР в годы холодной войны. Победа СССР в войне значительно изменило его международное положение. СССР принял участие в создании ООН где ему было определено место одного из постоянных членов Совета безопасности.президент США сформулировал доктрину Трумена меры против экспансии СССР.
74002. Перестройка 1985 – 1990 годов 22.31 KB
  Именно эти меры положили начало развалу политической системы СССР поскольку именно партийная вертикаль обеспечивала реальное функционирование политической системы; советские органы были властью сугубо номинальной а потому оказались не готовы к выполнению возложенных на них полномочий. когда оппозиции удалось добиться отмены 6й статьи Конституции СССР закрепляющей особую роль КПСС в государственной системе СССР и внушительного представительства в ряде...
74003. Становление новой российской государственности в 1990-е годах 18.55 KB
  Распавшийся Советский Союз оставил весьма сложное наследство России в виде экономического кризиса всеобщего социального недовольства и наконец отсутствия реальной российской государственности. В условиях краха умеренной и консервативной моделей периода перестройки вполне естественной была победа весьма радикальной для России концепции демократического либеральнорыночного государства с ориентацией на западные страны. В принципе основные направления реформ к моменту их осуществления в России были уже испытаны в ряде государств Восточной...
74004. Основные этапы развития исторической науки в России XVIII – начале XX веков 20.07 KB
  Главною заслугою Миллера было собирание материалов по русской истории; его рукописи так наз. И исследования Миллера имели значение он был одним из первых ученых заинтересовавшихся позднейшими эпохами нашей истории им посвящены его труды: Опыт новейшей истории России и Известие о дворянах Российских. видное место трудами по русской истории занял и М.
74005. Основные этапы развития советской исторической науки 23.2 KB
  Начало новому этапу в развитии марксистской исторической мысли положили труды В. И. Ленина. Особенно большое значение для И. имела разработка Лениным теоретико-методологических основ общественных наук (в том числе исторической науки)...
74006. Влияние колониальной эксплуатации на традиционное общество в Индии в XIX – начале ХХ веках 23.77 KB
  Влияние колониальной эксплуатации на традиционное общество в Индии в XIX начале ХХ вв. Заключительным этапом средневековой истории Индии стало возвышение на ее севере в начале XVI в. Власть моголов в Индии укрепилась в годы полувекового правления Акбара 14521605 завоевавшего Бенгалию а вместе с ними и выход к морю. Таким образом в Индии XVIXVII вв.
74007. Кризис традиционной японской цивилизации в период сегуната Токугава(1603 - 1867) 20.34 KB
  Кризис традиционной японской цивилизации в период сегуната Токугава1603 1867 Политическое объединение Японии в начале XVII в. Однако объединение страны носило несколько условный характер так как в Японии продолжали существовать более 200 княжеств которые обладали известной степенью автономии. В Японии периода Токугава крупных городов насчитывалось семнадцать среди которых особое положение занимали Эдо Осака. С установлением власти Токугава в Японии широкое распространение получили конфуцианские идеи в интерпретации философа Чжу Си.
74008. Версальско-вашингтонская система международных отношений: становление, эволюция, кризис 32.17 KB
  Вильсон выступал за умеренность в требованиях к Германии, желая не допустить превосходство одной из них в Европе. Соединённые Штаты стремились усилить своё влияние в Европе. Именно с этой целью Вильсон предложил включить в Версальский договор статьи о создании Лига Наций
74009. Мировой экономический кризис 1929 – начала 30-х гг. Причины, региональные особенности, пути преодоления, итоги и значение 36.42 KB
  В противовес классическому принципу невмешательства государства в экономику была признана ведущая роль государства в регулировании национального хозяйства с целью повышения эффективности спроса населения на товары потребления Это основа от кот.