84006

Розвиток зв’язного мовлення. Твір «Моє місто»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Хід уроку Організація класу Актуалізація опорних знань Слово вчителя Діти послухайте вірш Моє місто Умань стародавнє. Яке місто названо у вірші З якої букви потрібно писати це слово На каліграфічній хвилинці повторимо правила написання букв У у букво сполучення із даними буквами.

Украинкский

2015-03-17

133.5 KB

1 чел.

Уманська міська гімназія

Уманської міської ради

Черкаської області

Урок української мови

в 3 класі

Тема. Розвиток зв’язного мовлення

Твір «Моє місто»

Підготувала вчитель

3 В класу

Коба Наталія Яківна

2013 рік

Українська мова

Тема. Розвиток зв’язного мовлення

           Твір «Моє місто»

Мета. формування ключових  компетентностей ;

- вміння вчитися; само організовуватися до навчальної діяльності;

- загальнокультурну компетентність (вміння будувати взаємні стосунки);соціальну    

компетентність (продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі; проявлення ініціативи );

предметні компетентності:

- вчити учнів складати твір-розповідь  за поданим планом;

розвивати уміння правильно будувати речення; спонукати цікавитися історією міста;

виховувати любов до рідного міста.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу .

Обладнання: презентація «Умань», роздрукований матеріал.

Хід уроку

  1.  Організація класу
  2.  Актуалізація опорних знань

   

  1.  Слово вчителя

Діти, послухайте вірш

Моє місто Умань – стародавнє.

На світ увесь, Софіївкою славне.

Фонтан Змія, тихесенький ставок.

Кругом них парк і спів пташок.

Затишний і серцю милий край.

Оля Кучеренко, 11 клас

- Яке місто названо у вірші?

- З якої букви потрібно писати це слово?

- На каліграфічній хвилинці повторимо правила написання букв У у, букво сполучення із даними буквами.

  1.  Каліграфічна хвилинка.

Уу, Ул, ву, улі, Ум ань, Умань.

Доберіть спорідненні слова:

Умань, уманський, уманчани.

Виділіть корінь слова

  1.  Створення асоціативного куща

  1.  Мотивація навчальної діяльності

- Сьогодні у нас урок – екскурсія

Ви, діти, навчитесь складати текст – розповідь про рідне місто.

- Чи потрібно це вам? Чому?

  1.  Вивчення нового матеріалу
  2.  Бесіда   – Що таке текст?

- З яких частин складається текст?

Зачин

Основна частина

Кінцівка

  1.  Ознайомтесь із планом розповіді

План

  1.  Де знаходиться місто?
  2.  Звідки пішла його назва ?
  3.  Які водойми є в місті?
  4.  Пам’ятки культури та архітектури
  5.  Чим славиться місто

  1.  Словникова робота:розташоване, старовинне, походить, влітку, Осташівський став, пам’ятки культури і архітектури, височить, вулиця Коломенська, центральний парк, дендропарк «Софіївка», екзотичні рослини,гроти, приваблюють, мешканці, будь – якої.

  1.  Презентація учнями проектів

Наша подорож містом

Ми ознайомилися з картою України. Бачимо, що Умань знаходиться в центрі країни.

Побували в краєзнавчому музеї. Дізналися, що незабаром місту виповниться 400 років. Версій походження назви міста багато. Найбільше нам сподобалась, що назва походить від назви річки Уманки.

Крім цієї річки в місті протікає ще річка Кам’янка, є Осташівський став.

В місті є багато пам’яток культури та архітектури

Біля Осташівки, на горі, стоїть пам’ятник Кобзареві.

По вулиці Коломенська розташовані приміщення картинної галереї та міської гімназії.

Приємно відпочивати влітку біля фонтанів у центральному парку

Окрасою міста є дендропарк « Софіївка »

Казкові гроти, водойми, статуї, фонтани приваблюють гостей та уманчан будь – якої пори року.

Фізкультхвилинка

  1.  Робота в групах

Вправа «Розсипанка»

Учні об’єднуються в дві групи, із слів складають речення встановлюють зв’язок слів уреченні .

  1.  Група Старовинне місто Умань розташувалося в центрі України

  1.  Влітку уманчани відпочивають біля фонтану в центральному парку.

В якій частині тексту ці речення можна записати?

  1.  Усне складання твору

В центрі України розташоване старовинне місто Умань. Його назва походить від назви річки Уманки.

Влітку уманчани люблять відпочивати на березі Осташівського ставу.

В місті є багато пам’яток культури та архітектури. Біля Осташівки, на горі, височить пам’ятник Кобзареві. По вулиці Коломенська знаходиться картинна галерея та міська гімназія.

Чудовий відпочинок біля фонтану центрального парку.

Окрасою Умані є дендропарк «Софіївка». Екзотичні рослини, гроти, статуї, фонтани приваблюють мешканців міста і гостей будь – якої пори року.

Умань – чудове місто!

Фізкультхвилинка

  1.  Запис тексту – розповіді в зошити

  1.  Діалог «На екскурсії»

- Доброго дня!

- Доброго дня! Я вперше у вашому місті. Що цікавого я зможу побачити в ньому?

- Куди ви порадите сходити на екскурсію?

Підсумок уроку. «Коло друзів»

«Я люблю своє місто»

Д.з. скласти розповідь про вулицю, де ви живете


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61124. Давньоєврейське царство. Халдейське царство 68 KB
  Мета: розглянути історію переселення євреїв виникнення Ізраїлю періоди правління Давида й Соломона розпад Давньоєврейського царства; ознайомити учнів з історією утворення Халдейського царства його розвитком у період економічного і культурного розквіту...
61125. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2 (ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ). ВИВЧАЛЬНЕ ЧИТАННЯ МОВЧКИ 74.5 KB
  Мета: оцінити рівень навчальних досягнень учнів з теми «Головні члени двоскладного речення»; перевірити знання й уміння щодо ролі підмета і присудка в мовленні; з’ясувати можливі недоліки в знаннях учнів з метою усунення їх; ознайомити восьмикласників з вивчальним різновидом читання текстів мовчки...
61126. Перська держава 56 KB
  Мета: ознайомити учнів із природою і населенням Іранського нагіря історією створення Перської держави; дати уявлення про розвиток Перської держави в період царювання Дарія І розкрити причини загибелі Перської держави.
61127. ОЗНАЧЕННЯ УЗГОДЖЕНЕ Й НЕУЗГОДЖЕНЕ 391.76 KB
  Поглибити знання учнів про означення як другорядний член речення; сформувати поняття про узгоджене й неузгоджене означення; розвивати вміння визначати вид означень у реченнях, трансформувати узгоджені означення в неузгоджені та навпаки, удосконалити навички доречно використовувати означення як в усному
61128. Кіммерійці та скіфи на території сучасної України 68 KB
  Мета: ознайомити учнів із господарським життям, культурною спадщиною та релігійними віруваннями кіммерійців і скіфів; розглянути причини, хід та наслідки скіфо-перських війн; розширити знання школярів про давню історію нашої держави.
61129. ПРИКЛАДКА ЯК РІЗНОВИД ОЗНАЧЕННЯ. НАПИСАННЯ НЕПОШИРЕНИХ ПРИКЛАДОК ЧЕРЕЗ ДЕФІС. ПРИКЛАДКИ, ЩО БЕРУТЬСЯ В ЛАПКИ 27.09 KB
  Мета: сформувати в учнів поняття про прикладку як різновид означення, його функцію в реченні; розвивати правописні вміння написання прикладок з означуваними словами окремо, через дефіс та в лапках...
61130. ДОДАТОК ЯК ДРУГОРЯДНИЙ ЧЛЕН РЕЧЕННЯ 388.1 KB
  Поглибити знання учнів про додаток як другорядний член речення; сформувати поняття про прямий і непрямий додаток; розвивати вміння визначати вид додатків у реченнях, розрізняти додаток і неузгоджене означення, удосконалити навички доречно використовувати додатки у власному мовленні
61131. Давня Індія 67.5 KB
  Мета: розповісти про природно-кліматичні умови і географічне положення Індії; ознайомитися з найдавнішими цивілізаціями долин річок Інд і Ґанґ; удосконалити навички встановлення взаємозвязку між географічним положенням і господарським розвитком країни...
61132. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПАМ’ЯТКИ ІСТОРІЇ ТА КУЛЬТУРИ ЗА КАРТИНОЮ В ПУБЛІЦИСТИЧНОМУ СТИЛІ 44.58 KB
  Ознайомити восьмикласників з вимогами до написання твору-опису за картиною в публіцистичному стилі; закріпити знання про опис як тип мовлення, його особливості та структуру; удосконалити вміння учнів усно складати твір-опис за картиною..