84370

Англійська народна казка «Сорочаче гніздо»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Анотація: Розробка комбінованого уроку українського читання на заявлену тему у 2 класі, мета якого – розширити знання учнів про життя птахів; учити стежити за логікою описування подій; орієнтуватися у структурі тексту; формувати уміння визначати головну думку та пояснювати...

Украинкский

2015-03-18

48.5 KB

1 чел.

Англійська народна казка «Сорочаче гніздо».

Урок  читання для  2 класу

Дубіковська Олена Василівна, учитель початкових

класів, комунального закладу «Середня

загальноосвітня школа №28 м. Дніпродзержинська»

Дніпродзержинської міської ради

Анотація: Розробка комбінованого уроку українського

читання на заявлену тему у 2 класі, мета якого – розширити

знання учнів про життя  птахів;  учити  стежити за логікою

описування подій; орієнтуватися у структурі тексту;

формувати  уміння визначати головну думку та  пояснювати

її, виховувати наполегливість у здобутті знань;  дбайливе

ставлення до природи.

 

Мета: Вчити стежити за логікою описування подій; орієнтуватися у структурі тексту;  формувати уміння визначати головну думку та пояснювати її; виховувати наполегливість у здобутті знань.

Обладнання: малюнки різних птахів, емблеми, розрізна картинка сороки, таблиця складів, магнітофон

Структура уроку                                                                      I. Організація класу

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей усмішкою й миром

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними і хлопята.

II. Мотивація навчальної діяльності учнів.

  1.  Вступне слово вчителя.

Ми продовжимо працювати над словом, його силою і чарівністю, милозвучністю і досконалістю. Продовжимо читати казки народів Європи. А щоб його чарівність – казка завітала до нас на урок потрібно дати відповіді на запитання.

  1.  Мовна розминка.

а) «Мозковий штурм»

- На відповіді вам дається лише 2 хв.

1 ряд – Назвіть родичів півня?

- Яка пташка підкидає свої яєчка іншим птахам?

2 ряд – Які водоплавні птахи плавають в озері, річці?

- Хто стоїть на одній нозі?

3 ряд – День і ніч я стукаю, всі дерева слухаю?

- Назвіть одним словом хто це?

- Ваші вірні відповіді, допоможуть нам зустрітися з деякими з них.

б) Магнітофонний запис

- Я вже чую їхні голоси

- То ж зустрічаємо наших маленьких друзів. Виходять пятеро дітей у кожного емблема птаха. Юні натуралісти роблять повідомлення про одного з птахів.

в) Складання рим

- Шановніптахи ви допоможете нам виконати завдання?

- Назву пташки називаю, ви їй риму додавайте.

Дрізд – міст

Сова – роса

Горобець – молодець

Шпак – грак

  1.  Відгадування загадки
    •  До нас сьогодні має завітати ще одна пташка.

Як вам витівка така:

До числа добавив а

Що за птиця білобока?

Називається… ( Сорока )

  1.  Розучування скоромовки
    •  Щоб сорока не образилася на нас, що ми так довго  не гукали її до нас на урок, вивчимо про неї скоромовку.                                 

Хитру сороку спіймати морока,

А на сорок сорок – сорок морок.

5. Розчитування

а) А зараз ми пострибаємо ( почитаємо ) по таблиці, як сорока

б) Знайди слово

Утворимо слова зі складів

ла          ка            за

при       ля            мов          ла

то          чи            ро            ла

  •  Що можна сказати про ці слова?
    •  Доберіть ще близькі за значенням слова, використовуючи картки

III. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  З ким порівнюють людину, яка багато говорить?
    •  Який з фразеологічних зворотів характерезує сороку?

( Задирати  носа.       Крутитися як муха в окропі.          Чесати язик. )

  •  Які синоніми можна підібрати, щоб описатихарактер сороки? ( Плетуха, скрекотуха, балакуха )
    •  Але виявляється, сорока вміє щось робити краще, ніж інші птахи
    •  Про це ви дізнаєтеся із англійської народної казки назва якої зашифрована. Розшифрувати цю назву ви зможете, якщо закриєте букви, колір яких не повторюється
    •  А художники напишуть картину, на якій ми побачимо  сороку ( Складання розрізної картинки )

Фізкультхвилинка ( діти під музику виконують танок птахів. )

 IV. Опрацювання казки.

  •  Я попросила трьох учнів прочитати текст казки раніше і підготувати для нас основні правила, яких ми повинні дотримуватися пр. роботі над оповіданням.

Знати:             особливості будови гнізд різних птахів

                          назви птахів

Вміти:             виразно читати

                          вибирати головне

                          робити висновки     

Цінувати:       нові знання

                          думки товаришів

                          корисні поради

  1.  Словникова робота

а) контроль швидкості читання

За давніх давен                                                    тим часом

навчи нас                                                              свої гнізда

почала вчити                                                        відлітали геть                                     

срока принесла                                                    вигукнув шпак

б) тлумачення незрозумілих слів

абияк                                                                    тоненька гілочка

глузд                                                                    твердо пообіцяла

прутик                                                                 як - небудь

заприсяглася                                                       розуміння           

 2. Читання казки вчителем.

  •  Що сорока робила майстерно?
    •  Про що її попросили усі птахи?  

  3.Читання казки учнямиланцюжком

  •  Які птахи згадані у казці?
    •  Чи навчився хтось з них робити гніздо так майстерно, як сорока?

  4. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

-  Коли відбулися подіїї, описані у казці?

-  Хто з птахів відлетів першим?

- Про що сказала сова?

- Хто відлетів після сови?

- Яке гніздо у горобця?

- Хто не дослухав розповіді сороки після горобця?

- Прочитайте опис гнізда шпака

- Хто залишився останнім учнем сороки?

- Чи уважно вона слухала її розповідь?

- Прочитайте, як у казці сказано про горлицю.

- Чого заприсяглася сорока?

  5.  Аналіз якостей сороки.

- Так якою перед нами постає сорока.                        

Сорока                роботяща                           недотепа

                           терпелива                          брехлива

                           відповідальна                    нетерпляча

6. Тестове завдання

1. Хто був майстер вити гнізда

а) сорока

б) горлиця

в) дрізд

2. Птахи не навчились вити гнізда, як сорока, бо

а) не вистачило прутиків

б) не вистачило терпіння дослухати науку до кінця

в) були зайняті іншою справою

3. Чого заприсяглася сорока

а) допомагати і далі птахам будувати гнізда

б) виховувати пташенят інших птахів

в) більше ніколи нікого не вчити  

7.     Визначення основної думки казки

- Чого вчить казка?

- Від чого хотів застерегти людей англійський народ, розповівши цю історію?

V. Підсумок уроку

- Пригадайте подібну казку за змістом до даної  (Дрізд і голуб українська народна казка)

           

м. Дніпродзержинськ                                    О.В. Дубіковська

                                                                        Вчитель   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75962. Характерные черты становления рыночной экономики в РФ 19.88 KB
  Черты становления рыночной экономики в России: отечественный экономист А. Смирнов на долю частной собственности в экономике России в 1914 г. В России даже в период промышленного подъема 1909 1913 гг. Значительно выросла доля России в мировом промышленном производстве накануне Первой мировой войны она занимала пятое место в мире после США Германии Англии Франции.
75963. Эволюция партийно-политической системы РФ в начале 21 века 18.23 KB
  Резкий рост численности партий. При этом реальное влияние на политический процесс, включая законотворческую деятельность, оказывали не более пяти-шести партий. Как показала практика избирательных кампаний, многие партии изначально создавались для сугубо политтехнологических целей
75964. Беловежские соглашения - исторический смысл и дискуссионные проблемы 19.6 KB
  БЕЛОВЕ́ЖСКИЕ СОГЛАШЕ́НИЯ термин используемый для обозначения соглашения подписанные 8 декабря 1991 высшими руководителями России Белоруссии и Украины о роспуске СССР и образовании Содружества независимых государств СНГ. Смысл: После попытки ГКЧП в августе 1991 реальная власть перешла в руки республиканских правящих элит и президент СССР М. а 5 декабря Кравчук объявил что Украина денонсирует договор 1922 о создании СССР. Тогда Кравчук Ельцин и Шушкевич собрались в Беловежской пуще для решения вопроса о сохранении СССР.
75965. Декларация о государственном суверенитете РСФСР - условия принятия и исторический смысл 17.91 KB
  Декларация о государственном суверенитете РСФСР политикоправовой акт ознаменовавший начало конституционной реформы в РСФСР где суверенитет рассматривается как естественное и необходимое условие существования российской государственности. Условия: Декларация была принята Первым Съездом народных депутатов РСФСР 12 июня 1990 года и подписана Председателем Верховного Совета РСФСР Б. Значение исторический смысл: Помимо провозглашения суверенитета РСФСР и намерения создать демократическое правовое государство в составе обновлённого Союза...
75966. Шоковая терапия и ее исторические последствия 53 KB
  Шоковая терапия - пропагандистское (газетное) название, с легкой руки некоторых публицистов приклеившееся к политике, которую начало проводить, придя к власти, реформаторское правительство Ельцина-Гайдара – политике стабилизации экономики. (попытка России перейти к Рыночной Экономике)
75967. Норманская и антинорманская теории: дискуссия закончена 15.84 KB
  Норманская теория происхождения древнерусского государства: это направление в историографии которое склоняется к тому что варяги и скандинавы норманы стали основателями Киевской Руси то есть первого восточнославянского государства основоположники Бейер и Миллер. Ломоносов подверг уничтожающей критике все основные положения этой антинаучной концепции генезиса Древней Руси. Оно могло происходить не только вследствие тесного общения скандинавов и славян но просто по тому что все первые князья на Руси а значит законная власть...
75968. Русь и Византия. Русь и Степь: система взаимовлияний и неоднозначность трактовок 17.05 KB
  Русь и Степь: система взаимовлияний и неоднозначность трактовок Направления византийского влияния: Византия помогала Руси стать православным государством. Принятие на Руси христианства резко усилило влияние византийской культуры. Крещение Руси по православному обряду ввело киевского князя в круг европейских монархов и позволило использовать типичный для Средневековья способ закрепления дип. Крещение Руси также дало нам славянскую азбуку и приобщило к европейской культурной традиции.
75969. Евразийская идея в российской истории: представители, концепция, критика 18.4 KB
  Евразийское движение родилось в 20-е годы в Европе в среде российской эмигрантской интеллигенции. Само имя движения говорит за себя. Евразийство – это культурно-историческая концепция, в которой Россия рассматривается как Евразия
75970. И.А. Ильин о сущности русской идеи 16.89 KB
  В этих фразах и заключается мысль о том что идея должна быть основана на народных особенностях и только это сможет обеспечить достойную жизнь народа на земле сделает возможным исполнение его исторического призвания. Если же говорить о самой сущности то Ильин утверждает: Русская идея есть идея сердца. Эта идея конечно же корнями уходит в православное христианство которое русский человек принял не от меча не по расчету не страхом и не умственностью а чувством добротою совестью и сердечным созерцанием. Таким образом русская...