84372

Оповідання В. О. Сухомлинського «Я хочу сказати своє слово»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати навички правильного виразного читання; збага чувати словниковий запас учнів словами ввічливості вчити використовувати їх у своєму мовленні; розвивати мовленнєві уміння уяву спостережливість пам’ять; уміння слухати вчите ля самостійно висловлювати свою думку вчити добирати...

Украинкский

2015-03-18

43.5 KB

1 чел.

             Донецька загальноосвітня школа № 30

 Урок з читання у   2 класі

« Я хочу сказати своє слово» Сухомлинський В. О.

                            Вчитель 1 категорії : Ткаченко В. А.

                                    М. Донецьк- 2013р.

Тема. Оповідання  В. О. Сухомлинського «Я хочу сказати своє слово»

Мета: формувати навички правильного виразного читання; збага-

           чувати словниковий запас учнів словами ввічливості, вчити

            використовувати їх у своєму мовленні; розвивати мовленнєві

            уміння, уяву, спостережливість, пам’ять; уміння слухати вчите-

           ля , самостійно висловлювати свою думку, вчити добирати

           слова, щоб передати красу природи; виховувати любов до рідно-

           го слова.

Обладнання: портрет В. О. Сухомлинського, репродукція картин про осінь, за-

                        писи на дошці.

                                         Хід уроку

  1.  Організація класу

Цільове завдання: створити позитивний емоційний настрій уроку.

  •  Якщо ви хочете бути добрими і розумними, погладьте себе і сусіда по голівці.
  •  Якщо ви хочете допомагати один одному, простягніть руку товаришу.
  •  Якщо ви хочете бути працелюбними, підніміть рученята вгору.
  •  Якщо ви хочете бути дружними, візьміть одне одного за руки.
  •  Якщо ви хочете бути веселими, здоровими, поплескайте в долоньки.
  •  
  1.  Артикуляційні вправи

- Швидко вдихнути повітря через ніс (нюхаємо квітку), видихнути зі звуком «а»

-Витягнути  губи трубочкою;

- посміхнутися;

- котик облизує сметанку

3 .Актуалізація опорних знань.

Інтерактивна вправа «Асоціативна павутинка»

  •  Які види мовлення ви знаєте?
  •  Де ми використовуємо усне мовлення, а де писемне?
  •  Які ви знаєте правила культури мовлення?
  •  Якщо ми будемо уважні до свого мовлення, то якою буде наша мова? Давайте складемо «асоціативну павутинку»

                  

            МОВА-…, …, …, …, ….

(мелодійна, багата, солов’їна, яскрава, милозвучна)

4.Повідомлення теми та мети уроку

а) Слухання вірша

                    Віє, віє вітер, віє повіває

                    Листячко жовтеньке з дерева зриває.

                    І летять листочки зверху на доріжку,

                    Падають листочки, і тупотять ніжки.

б) Бесіда

- Яку пору року описано у вірші?

- Які засоби використовує поет, щоб описати осінь?

- Подивіться, як художники передали красу осені.( демонстрація репродукцій картин).

в)  На дошці запис: «Яхочусказатисвоєслово»

- Прочитайте цей запис, роз’єднуючи слова.

( Учитель відкриває тему, записану на дошці:

В. О. Сухомлинський «Я хочу сказати своє слово»

5. Вивчення нового матеріалу.

1) Вступна бесіда.

- Що ви знаєте про автора цього оповідання? ( демонструється портрет )

В. О. Сухомлинський був педагогом, який багато років присвятив вихованню та навчанню дітей. Тридцять два роки він вів свій педагогічний щоденник, а потім його роздуми у щоденнику стали книгами. Для наймолодших він написав понад 1500 казок, новел і легенд, і ми їх читаємо залюбки.

  •  Які твори В. Сухомлинського ви вже читали у 2 класі? ( «По волосинці», «Сьома дочка»,  «Горбатенька дівчинка», «Як же все це було без мене?»)
  •  Яка основна тема його оповідань?
  •  Людина- частина природи, тому повинна її…( діти доповнюють речення)
  •  Шо дає природа людині? А ми їй?
  •   Сьогодні ми ознайомимося ще з одним оповіданням В. О. Сухомлинського, подумаємо, яку думку хотів нам передати автор.
  •  Як на вашу думку, що ми повинні вміти на кінець уроку?

Отже, ми повинні: виразно читати, визначати головну думку, мислити, робити висновки.

2) Робота з текстом.

а) Читання оповідання вчителем. Бесіда.

- Коли відбувається подія, описана в оповіданні?

- Як звали вчительку?

- В який клас ходили діти?

б) Словникова робота.

 Не           бо                                                     си       нє

Гра             ло                                                 чис         теє

Ди                  хало                                     сум                 не

Ска                   зала                               голу                       бе

Трепе                  тало                         холо                               дне

3) Фізкультхвилинка

              - Раз, два, три, чотири, п’ять-

                Вже пора відпочивати.

                Руки вгору піднімайте,

                Ними добре помахайте,

                Головою покрутіть,

                 Ніжками потупотіть.

                 Оберніться кругом себе.

                Лінуватися не треба!

                 Стало легко й добре враз-

                 Відпочив увесь наш клас!

в) Читання оповідання «ланцюжком». Бесіда.

- В яку пору повела дітей в поле Катерина Іванівна?

- Що вчилися робити діти?

г) Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

- Знайдіть і прочитайте опис осіннього ранку.

- Чому в степу було сумно?

- Які слова з цього опису передають спокій, сум?

- Яке завдання поставила вчителька дітям?

- Як поставилися до завдання діти? Прочитайте.

- Чи можна сказати , що вчителька була задоволена відповідями дітей? Поясніть свою думку.

- Хто з школярів дібрав найвлучніше слово?

- Яким Валя побачила небо? Як вона про це сказала? Прочитайте.

- Який у неї був настрій?

д) Робота у групах.

Вправи на розвиток читацьких навичок.

1 група: навчитися читати розмову Валі і вчительки. Передати голосом запитальну інтонацію вчительки і замилування, ніжність, задумливість, радість дівчинки.

2 група: читати два останніх абзаци, передати голосом сум, тривогу, зажуру.

4) Розвиток зв’язного мовлення.

Бесіда.

  •  Яким ви бачили небо, коли ішли до школи? Сірим чи синім?
  •  А який воно мало «настрій»? Чому ви так вважаєте?

5) Визначення головної думки оповідання.

- Прочитайте мовчки останній абзац.

- Як ви зрозуміли його зміст? ( ці слова передають головну думку оповідання)

- Отже, треба бачити красу рідного краю, навколишньої природи, бути спостережливими.

- А як потрібно ставитися до природи?. (треба оберігати її, насаджувати дерева, квіти,  не забруднювати навколишнє середовище).

6. Підсумок уроку

- Чого хотів навчити нас автор?

- Чи тільки восени можна спостерігати за красою природи?

- Хто знає вірші про красу осені? Зачитайте їх.

7. Домашнє завдання.

Навчитися виразно читати текст ,підібрати виразні слова для опису осені.

          Література:

  1.  Нетрадиційні уроки  в початковій школі. 2 клас Укладач Л. І. Нечволод.- Х.: Торсінг плюс,2006.
  2.  Методична робота вчителя початкових класів, упоряд. О. Б. Полєвікова.-2-ге вид.- Х.: «Основа» 2012
  3.  Початкова освіта- «Шкільний світ» № 20 , травень 2011

                        


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37584. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В УСЛОВИЯХ РОССИЙСКОГО РЕГИОНА 3.01 MB
  Концептуальнотеоретические основы формирования гражданского общества в России. Региональные аспекты формирования гражданского общества. Адаптивная готовность государственных и муниципальных служащих к работе в условиях формирования гражданского общества.
37585. УПРАВЛЕНИЕ ИНВЕСТИЦИЯМИ В СУБЪЕКТЕ ФЕДЕРАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ МОСКВЫ) 818.5 KB
  Общетеоретическую и методологическую основу исследования составили положения содержащиеся в трудах отечественны и зарубежных ученых экономистов в области экономической теории организационного менеджмента теории сложных систем и теории управления проектами. Москвы Центральный административный округ территории формирующие городские центры зона МКАД; в городское жилищное строительство малоэтажная и коттеджная застройка территорий города и ближайших загородных зон; г крупные городские объекты формирующие облик города и призванные быть...
37586. УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДНОЙ ЭКОНОМИКИ 795.5 KB
  Проблемы управления федеральной собственностью [1. Федеральная собственность как объект управления [1. Анализ проблем управления федеральной собственностью в условиях переходной экономики [1. Анализ зарубежного опыта управления государственной собственностью [1.
37587. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СБЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕКСТИЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ НА ОСНОВЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ 974 KB
  КУЛИКОВ МАКСИМ ВАСИЛЬЕВИЧ ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СБЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕКСТИЛЬНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ НА ОСНОВЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ Специальность 08. Управление процессом ПЛАНИРОВАНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОДУКЦИИ на промышленном предприятии.1 Основные аспекты проблемы управления процессом реализации продукции.2 Анализ научных работ посвященных проблеме математического моделирования процесса расчетов по реализации продукции.
37588. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПРОМЫШЛЕННОГО ХОЛДИНГА 1.25 MB
  Основные экономические показатели деятельности холдинга [2. Методика подготовки управленческой информации экономическими подразделениями холдинга [2. Инструментарий управления экономическими подразделениями холдинга [3.
37589. Разработка концепции предмета преступления с учетом реалий современной общественной жизни и обновленного уголовного законодательства 1.34 MB
  Эволюция взглядов на предмет преступления в российской науке уголовного права 16 1 Развитие учения о предмете преступления в дореволюционный период 16 2 Концепции предмета преступления в науке советского уголовного права 20 3 Современное состояние учения о предмете преступления 31 Глава 2. Понятие предмета преступления и его место в составе преступления 38 1 Понятия предмет и объект в действующем уголовном законодательстве судебной практике философии и правоведении 38 2 Понятие предмета преступления 47 3 Место предмета преступления...
37590. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕХАНИЗМА УПРАВЛЕНИЯ СОБСТВЕННОСТЬЮ ПРОМЫШЛЕННЫХ КОРПОРАЦИЙ 1.18 MB
  корпорации и Корпоративное управление в россии [2. Российские корпорации в современной экономике [2.7] Общие требования к финансовой отчетности корпорации [2.8] Консолидированная отчетность корпорации [2.
37591. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКЦИОНЕРНЫХ ОБЩЕСТВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 345.5 KB
  ИСТОРикОПРАВОвыЕ АСПекты СОЗДАНИЯ ЗАКОНОДАТеЛЬСТВА ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКЦИОНЕРНЫХ ОБЩЕСТВ [3] 2. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ современных АКЦИОНЕРНЫХ ОБЩЕСТВ в россии [4] 3. Федеральный закон Об акционерных обществах от 26 декабря 1995 г.
37592. Оценка вариантов территориального размещения строительных объектов с учетом инвестиционной привлекательности регионов РФ 1.78 MB
  Обзор методов и моделей оценки инвестиционной привлекательности региона . Методические принципы оценки инвестиционной привлекательности региона при размещении на его территории строительного объекта 2. Обоснование метода оценки размещения проекта в конкретных региональных условиях . Методы и информационнотехнические средства оценки вариантов размещения строительного объекта 3.