84372

Оповідання В. О. Сухомлинського «Я хочу сказати своє слово»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати навички правильного виразного читання; збага чувати словниковий запас учнів словами ввічливості вчити використовувати їх у своєму мовленні; розвивати мовленнєві уміння уяву спостережливість память; уміння слухати вчите ля самостійно висловлювати свою думку вчити добирати...

Украинкский

2015-03-18

43.5 KB

1 чел.

             Донецька загальноосвітня школа № 30

 Урок з читання у   2 класі

« Я хочу сказати своє слово» Сухомлинський В. О.

                            Вчитель 1 категорії : Ткаченко В. А.

                                    М. Донецьк- 2013р.

Тема. Оповідання  В. О. Сухомлинського «Я хочу сказати своє слово»

Мета: формувати навички правильного виразного читання; збага-

           чувати словниковий запас учнів словами ввічливості, вчити

            використовувати їх у своєму мовленні; розвивати мовленнєві

            уміння, уяву, спостережливість, пам’ять; уміння слухати вчите-

           ля , самостійно висловлювати свою думку, вчити добирати

           слова, щоб передати красу природи; виховувати любов до рідно-

           го слова.

Обладнання: портрет В. О. Сухомлинського, репродукція картин про осінь, за-

                        писи на дошці.

                                         Хід уроку

  1.  Організація класу

Цільове завдання: створити позитивний емоційний настрій уроку.

  •  Якщо ви хочете бути добрими і розумними, погладьте себе і сусіда по голівці.
  •  Якщо ви хочете допомагати один одному, простягніть руку товаришу.
  •  Якщо ви хочете бути працелюбними, підніміть рученята вгору.
  •  Якщо ви хочете бути дружними, візьміть одне одного за руки.
  •  Якщо ви хочете бути веселими, здоровими, поплескайте в долоньки.
  •  
  1.  Артикуляційні вправи

- Швидко вдихнути повітря через ніс (нюхаємо квітку), видихнути зі звуком «а»

-Витягнути  губи трубочкою;

- посміхнутися;

- котик облизує сметанку

3 .Актуалізація опорних знань.

Інтерактивна вправа «Асоціативна павутинка»

  •  Які види мовлення ви знаєте?
  •  Де ми використовуємо усне мовлення, а де писемне?
  •  Які ви знаєте правила культури мовлення?
  •  Якщо ми будемо уважні до свого мовлення, то якою буде наша мова? Давайте складемо «асоціативну павутинку»

                  

            МОВА-…, …, …, …, ….

(мелодійна, багата, солов’їна, яскрава, милозвучна)

4.Повідомлення теми та мети уроку

а) Слухання вірша

                    Віє, віє вітер, віє повіває

                    Листячко жовтеньке з дерева зриває.

                    І летять листочки зверху на доріжку,

                    Падають листочки, і тупотять ніжки.

б) Бесіда

- Яку пору року описано у вірші?

- Які засоби використовує поет, щоб описати осінь?

- Подивіться, як художники передали красу осені.( демонстрація репродукцій картин).

в)  На дошці запис: «Яхочусказатисвоєслово»

- Прочитайте цей запис, роз’єднуючи слова.

( Учитель відкриває тему, записану на дошці:

В. О. Сухомлинський «Я хочу сказати своє слово»

5. Вивчення нового матеріалу.

1) Вступна бесіда.

- Що ви знаєте про автора цього оповідання? ( демонструється портрет )

В. О. Сухомлинський був педагогом, який багато років присвятив вихованню та навчанню дітей. Тридцять два роки він вів свій педагогічний щоденник, а потім його роздуми у щоденнику стали книгами. Для наймолодших він написав понад 1500 казок, новел і легенд, і ми їх читаємо залюбки.

  •  Які твори В. Сухомлинського ви вже читали у 2 класі? ( «По волосинці», «Сьома дочка»,  «Горбатенька дівчинка», «Як же все це було без мене?»)
  •  Яка основна тема його оповідань?
  •  Людина- частина природи, тому повинна її…( діти доповнюють речення)
  •  Шо дає природа людині? А ми їй?
  •   Сьогодні ми ознайомимося ще з одним оповіданням В. О. Сухомлинського, подумаємо, яку думку хотів нам передати автор.
  •  Як на вашу думку, що ми повинні вміти на кінець уроку?

Отже, ми повинні: виразно читати, визначати головну думку, мислити, робити висновки.

2) Робота з текстом.

а) Читання оповідання вчителем. Бесіда.

- Коли відбувається подія, описана в оповіданні?

- Як звали вчительку?

- В який клас ходили діти?

б) Словникова робота.

 Не           бо                                                     си       нє

Гра             ло                                                 чис         теє

Ди                  хало                                     сум                 не

Ска                   зала                               голу                       бе

Трепе                  тало                         холо                               дне

3) Фізкультхвилинка

              - Раз, два, три, чотири, п’ять-

                Вже пора відпочивати.

                Руки вгору піднімайте,

                Ними добре помахайте,

                Головою покрутіть,

                 Ніжками потупотіть.

                 Оберніться кругом себе.

                Лінуватися не треба!

                 Стало легко й добре враз-

                 Відпочив увесь наш клас!

в) Читання оповідання «ланцюжком». Бесіда.

- В яку пору повела дітей в поле Катерина Іванівна?

- Що вчилися робити діти?

г) Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

- Знайдіть і прочитайте опис осіннього ранку.

- Чому в степу було сумно?

- Які слова з цього опису передають спокій, сум?

- Яке завдання поставила вчителька дітям?

- Як поставилися до завдання діти? Прочитайте.

- Чи можна сказати , що вчителька була задоволена відповідями дітей? Поясніть свою думку.

- Хто з школярів дібрав найвлучніше слово?

- Яким Валя побачила небо? Як вона про це сказала? Прочитайте.

- Який у неї був настрій?

д) Робота у групах.

Вправи на розвиток читацьких навичок.

1 група: навчитися читати розмову Валі і вчительки. Передати голосом запитальну інтонацію вчительки і замилування, ніжність, задумливість, радість дівчинки.

2 група: читати два останніх абзаци, передати голосом сум, тривогу, зажуру.

4) Розвиток зв’язного мовлення.

Бесіда.

  •  Яким ви бачили небо, коли ішли до школи? Сірим чи синім?
  •  А який воно мало «настрій»? Чому ви так вважаєте?

5) Визначення головної думки оповідання.

- Прочитайте мовчки останній абзац.

- Як ви зрозуміли його зміст? ( ці слова передають головну думку оповідання)

- Отже, треба бачити красу рідного краю, навколишньої природи, бути спостережливими.

- А як потрібно ставитися до природи?. (треба оберігати її, насаджувати дерева, квіти,  не забруднювати навколишнє середовище).

6. Підсумок уроку

- Чого хотів навчити нас автор?

- Чи тільки восени можна спостерігати за красою природи?

- Хто знає вірші про красу осені? Зачитайте їх.

7. Домашнє завдання.

Навчитися виразно читати текст ,підібрати виразні слова для опису осені.

          Література:

  1.  Нетрадиційні уроки  в початковій школі. 2 клас Укладач Л. І. Нечволод.- Х.: Торсінг плюс,2006.
  2.  Методична робота вчителя початкових класів, упоряд. О. Б. Полєвікова.-2-ге вид.- Х.: «Основа» 2012
  3.  Початкова освіта- «Шкільний світ» № 20 , травень 2011

                        


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35568. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА СТАЛИ В ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПЕЧАХ 1.01 MB
  Курс лекций Технология производства стали в электрических печах ГОУ СПО Красносулинский металлургический колледж г. Данное методическое пособие является кратким курсом лекций по дисциплине Технология производства стали в электрических печах для студентов 3 курса специальности 150108 Порошковая металлургия композиционные материалы покрытия СОДЕРЖАНИЕ АННОТАЦИЯ. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ПРОИЗВОДСТВА СТАЛИ.
35569. Матанализ Конспект лекций 20.29 MB
  Свойства бесконечно малой последовательности. Теорема. Сумма бесконечно малой есть бесконечно малое. Теорема Произведение бесконечно малого есть бесконечно малое. Теорема о представление последовательности имеющий конечный предел. Теоремы о пределах числовых последовательностей. Теорема о пределе суммы/ Теорема о произведение пределов///
35571. Физика. Конспект лекций 1.43 MB
  Статическое электромагнитное поле электростатика Общие свойства электростатического поля Потенциал разумная выборка Поля создаваемые распределениями зарядов с хорошей симметрией Центральная сферическая симметрия. Поле создаваемое равномерно заряженной плоскостью. Поле создаваемое произвольным распределением заряда.
35572. Описание микропроцессора MC68HC908GP32 56 KB
  МК содержат на кристалле резидентное ПЗУ программ режим адресации внешней памяти у большинства моделей отсутствует. Интеграция на кристалле МК трех типов памяти: памяти программ maskROM FLASH оперативной памяти данных статическое ОЗУ и энергонезависимой памяти данных ЕЕPROM которая программируется и стирается в рабочем режиме МК под управлением программы пользователя без подключения дополнительных источников питания. В первой группе следует выделить команду пересылки данных между двумя ячейками памяти минуя регистры центрального...
35573. Транспортная и автомобильная система. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 3.42 MB
  В учебном пособии содержатся краткие сведения по обязательным дисциплинам формирующим профессиональные навыки у специалистов в области сервиса автомобильного транспорта: типаж подвижного состава эксплуатационные материалы единая транспортная система и автомобильные перевозки техническая эксплуатация и ремонт автомобилей предприятия автомобильного сервиса и системы фирменного обслуживания.2] Общая компоновка автомобилей [4.3] Типаж автомобилей [4.13] Производственнотехническая база автосервиса [5] Автомобильные эксплуатационные материалы...
35574. ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ТЯГИ 3.27 MB
  Построить электромеханические характеристики на ободе колеса VI FI I для всех схем соединений двигателей и всех степеней ослабления поля используя нагрузочные характеристики характеристики магнитных и механических потерь характеристику потерь мощности в механической передаче. Режим пуска нанести на электромеханические характеристики двигателя VI на ободе колеса. Построить тяговые характеристики поезда FV для всех режимов включения двигателей. Нанести на эти характеристики ограничения по сцеплению максимальной скорости и...
35576. Проектирование и эксплуатация газо- и водоочистки 1.88 MB
  Более того десульфурацию проводили вдувая каустическую соду в контур охлаждающей воды рис. В процессе Эрфайн можно выделить три основные стадии: охлаждения отделения пыли и обработки воды. Крупные частицы фракцией 10мкм удаляются в результате вспрыскивания распыленной циркуляционной воды в противоток отходящему газу посредством форсунок работающих на одном виде жидкости. На стадии обработки воды взвешенные твердые частицы и тяжелые металлы удаляют из сбросовых стоков данного процесса в установке обработки воды в три этапа: отделяют...