84374

Закріплення літери ц. Опрацювання тексту «Циркова залізниця»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ви у цирку побувайте І багато чого взнайте а Словникова робота. А як називається те місце в цирку де відбувається вистава Арена круглий майданчик посередині цирку де виступають артисти цирку. Що вам сподобалося в цьому цирку в Читання оповідання ланцюжком.

Украинкский

2015-03-18

56.5 KB

0 чел.

Бірюкова Олена Олексіївна

вчитель початкових класів

КЗ «НСЗШ №6»

М. Нікополь

спеціаліст вищої категорії

Навчання грамоти

Читання

(за новою програмою)

Тема: Закріплення літери ц. Опрацювання тексту "Циркова залізниця"

Мета: закріпити  букву  «ц» та її звукове значення; вчити правильно вимовляти ці звуки, закріплювати вміння моделювати звукову структуру слів; закріпити уміння учнів читати зв’язний текст, відповідати на запитання поширеними реченнями, самостійно ставити питання за змістом прочитаного, вчити їх переказувати прочитане; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, зв’язну мову, виховувати почуття доброзичливості, бажання допомогти іншим.

Обладнання: презентація, звукові моделі слів, звукові фішки, поїзд, зайченя, клоун.

Хід уроку.

  1.  Організація класу.

  •  Діти! Чи любите ви подорожувати? Тоді сьогодні я теж вам хочу запропонувати незвичайну подорож у Країну Знань, і якщо ми правильно виберемо маршрут, то нас обов’язково буде чекати несподіванка.

- А на чому ж ми будемо подорожувати?

Полотно, а не доріжка,

Кінь біжить сороко ніжка.  ( поїзд)

  1.  Повторення вивченого матеріалу.

а) Мовна зарядка.

- Щоб наш поїзд набрав швидкість, давайте з вами вивчимо скоромовку.

Летів горобчик,

Сів на стовпчик.

Прибіг хлопчик,

Утік горобчик.

- Як ви гадаєте, чому горобчик, побачивши хлопчика, утік?

- Як треба ставитися до пташок? Чому?

- Які скоромовки ви ще запам’ятали з минулих уроків?

- Швидко мчить наш поїзд лісом.

Тихше, діти, десь хтось плаче!

Може хто в біду потрапив?

Зайчик сірий, не інакше

В зуби вовкові попав.       

Ми врятуєм його, діти?

  •  Що ж трапилося, зайчику? ( Зайчик шепоче вчителю на вухо).
  •  Загадав вовк зайчику загадки і сказав: « Якщо не відгадаєш, з’їм тебе».

б) Загадки.

Кольорова, маленька,

Малим дітям солоденька. ( цукерка)

Білий, як сніг,

В пошані в усіх,

До рота попав, там і пропав. ( цукор)

  •  З якого звука починаються ці відгадки? Ось чому зайчику було важко відгадати ці загадки, бо він не знав цієї букви.

в)Добір учнями слів зі звуками Ц  Ц.

г) Гра « Твердий чи м’який?»

Цибуля, цифра, концерт, горобець, цукор, цвіркун, вулиця, цех, криниця, цвях, палець, суниця, блюдце, цілий. Молодець.

д) Гра « Знайди букву»

- Діти, поки ми з вами набирали швидкість, наш поїзд розгубив вагончики. І тепер, щоб їх причепити до поїзда, нам треба виконати завдання кожного з них.

- У першому вагончику містилися слова, та коли із слів повипадали букви, вагончик відчепили. Треба їх знайти, вставити в слово і вагончик знов причеплять до нашого поїзда.

…укор         зай…і              …укерка

сестри…я         олів…і       води…я

- В яких словах вона позначає твердий приголосний звук, а в яких  - мякий?

е) Гра « Знайди пару»- другий вагончик

У другому вагончику містилися слова і звукові моделі до них. Але потім все переплуталося. Наше завдання, знайти до кожного слова звукову модель слова.

Олівці  0=0-=0

Станція  --0-=0=0

Синиця  -0-0=0

Сніжок  -=0-0-

Цукерка  -0-0--0

- Для того щоб прочитати це слово, нам треба переставити букви к, у, ц, е, а, р, к. Складіть речення із словом цукерка

ж) Гра « Віднови речення» - третій вагончик.

- А яке ж речення хотіла скласти я?

(подруг, солодкими, Наталка, цукерками, пригостила)

(Наталка пригостила подруг солодкими цукерками)

з) Гра « розсипані склади». – 4 вагончик

- Прочитайте склади. Складіть з цими складами слова.

ЦИ     ВО     ЛЯ

ДИ     БУ      ЦЯ

ЛИ     ЦЯ      СИ

- Викладіть звукові моделі цих слів. ( кожному ряду по слову)

- Ви дуже допомогли зайчику. Я думаю, він запам’ятав цю букву, і щоб він більше не потрапляв у біду, давайте заберемо його з собою.

- Ось і зібрали ми з вами вагончики, і навіть не помітили, як наш поїзд вирушив далі.

фізхвилинка.

  1.  Вивчення нового матеріалу.

Робота над текстом « Циркова залізниця».

- Який нелегкий путь ми з вами подолали…. І куди ж ми з вами приїхали?

(на екрані відкривається зановіс. Клоун підкидає повітряні кульки з буквами Ц  И  Р  К )

Цирк прийшов сьогодні в клас,

Щоб перевірити всіх нас.

Клоун на арену вибігає,

Повітряні кульки він підкидає.

Хоч і дві руки він має,

Але всіх їх раз впіймає.

Ви у цирку побувайте

І багато чого взнайте!

а) Словникова робота.

- Діти, а що таке цирк?

Цирк – це заклад, де влаштовують вистави, що включають акробатику, клоунаду, дресирування тварин та інше.

- А як називається те місце в цирку, де відбувається вистава?

Аренакруглий майданчик посередині цирку, де виступають артисти цирку.

- Клоун Вася запрошує всіх нас у незвичайний цирк. А чому він незвичайний, ви відгадаєте самі, коли я прочитаю текст « Циркова залізниця».

 б) Читання тексту вчителем.

- Що вам сподобалося в цьому цирку?

 в) Читання оповідання ланцюжком.

Пояснення слова « перон» ( платформа, збудована вздовж колії, біля якої зупиняється поїзд на залізничній станції).

   г) Відповіді на питання.

- Де побували Петро з Грицем?

- Хто виступав на арені цирку?

- З чого діти найбільше сміялися?

  д) Самостійне складання питань за змістом прочитаного.

- Хто підметав перон?

- Хто продавав квітки?

- Що робили білочки?

- Ким був старий Цап?

- У назвах яких тварин є звук «Ц»?

   е) Переказ прочитаного.

4. Підсумок уроку.

- У нашому цирку погасли вогні,

Та кожен із нас сподівається, діти,

Що в дні невеселі і в радісні дні

Цей вогник цікавості буде горіти.

- На цьому наш урок закінчено. До зустрічі ….


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52345. Вплив людини на стан біосфери 162.5 KB
  МЕТА: Освітня: Розвивати вміння знаходити взаємозвязки між діями й наслідками діяльності людини. Обладнання: Інтерактивна дошка слайди презентації фотографії з позитивним і негативними прикладами впливу людини на стан біосфери вірші про природу. Концепція уроку: Показати що діяльність людини стала провідним екологічним фактором на планеті й що зростання населення Землі призвело до демографичного вибуху перенаселеності й екологічних проблем; описати основні природні ресурси й наголосити на проблемі їхнього раціонального використання.
52346. Природные формы и явления. Выполнение творческой работы по представлению «Жар-птица» 407 KB
  Восприятие форм и цветных соотношений в природе. Воссоздание цветовых соотношений фактуры и текстуры в естественных формах в работе по воображению Жар-птица. Цель: Расширять знания о колорите палитре о теплых и холодных цветах цветовых ассоциациях; ознакомить с элементарными правилами рисования на компьютере. Развивать фантазию образное мышление чувство цвета умение передавать в колористической композиции чувства настроение фантазию образное мышление; уметь применять знания о цвете художественные техники и приемы...
52347. Обобщение темы «Птицы» 38.5 KB
  Цель: обобщить знания по теме Птицы проверить усвоение знаний об особенностях строения птиц раскрыть их значение в жизни природы и человека совершенствовать умения анализировать делать выводы работать с таблицами дополнительной литературой. Оборудование: таблица Птицы разных экологических групп таблица для Поля чудес сообщения детей Девиз: Птицы наши...
52348. MY LAST BIRTHDAY PARTY 52 KB
  We are having an unusual lesson today. We have a lot of guests today and also a lot of interesting tasks to do. So, today we are going to speak about your favourite holiday, about birthday.
52349. AT A BIRTHDAY PARTY 93 KB
  To consolidate the previously learnt vocabulary and teach creative writing on the bases of greeting sentences and making birthday postcards. To develop skills and habits in listening, reproductive reading and speaking; To educate cultural awareness and rules of social behaviour.
52350. Порядок державної реєстрації суб‘єктів підприємницької діяльності 514 KB
  Виховна ціль: Формувати у особистості: почуття відповідальності за доручену справу; любов до майбутньої роботи в галузі підприємницької або бізнесової діяльності; сучасне економічне мислення; уміння орієнтуватися в умовах ринкових відносин; уміння самостійно приймати рішення. Завдання № 2 Визначити основні документи які необхідні для здійснення державної реєстрації юридичної особи та описати порядок державної реєстрації в залежності від запропонованої організаційноправової форми. ІІ рівень...