84375

Г. Скребицький «Їжачок теж прокинувся»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розвивати і удосконалювати техніку читання. Розвивати творчі та пізнавальні інтереси учнів. Виховувати любов до природи. Обладнання: картини Весна. Малюнки тварин. Картки. Хід уроку: Побажаємо собі успіху. Посміхнемося. Нехай гарний настрій допоможе нам.

Украинкский

2015-03-18

93 KB

1 чел.

Читання 1 клас ( післябукварний  період)

Тема: Г. Скребицький «Їжачок теж прокинувся.»

Мета: Розвивати і удосконалювати техніку читання. Розвивати творчі та пізнавальні  інтереси учнів. Виховувати любов до природи.

Обладнання: картини Весна. Малюнки тварин. Картки.

Хід  уроку:

1)Орг. момент

Побажаємо собі  успіху. Посміхнемося. Нехай гарний настрій  допоможе  нам.

Чистомовка

-ок-ок-ок-розпочався наш урок.

-ен-ен-ен-за викном весняний день.

-ас-ас-ас-у нас дуже гарний клас.

-уть-ут-ут-вирушаємо  ми в путь.

2)Розвиток мовлення

- яка  зараз пора року?

Скласти асоціативний кущ до слова  весна.

Розгляд   картини» Весна»

Складання речень за картиною.

а)На дошці речення  Прийшла весна- поширити речення

3)Повторення вивченого

-з чого складається речення?

- на що ділимо слова?

На дошці склади-ква-річ-ябл-тра-пла-скласти слова які починаються з цих складів

4)Робота над новою темою

-Ми будемо читати оповідання а хто його головний герой во дізнаєтесь коли відгадаєте  завдання. Прочитайте кожну другу букву

У Ъ К Ж Р А Л Ч Н О В К

-хто такий їжачок? Де він живе?

5) Опрцювання тексту

а) читання вчителем

б)самостійне  читання

в)первинне сприймання

-що їжачок робив взимку?

г) читання ланцюжком

д) робота в парах---картка-їжачок поєднати зі схемою

э)робота над текстом-Ситий-Заліз-підібрати слова протилежного значення

;) Робота з карточками   -  =     учитель називає слово з тексту.Учни піднімають картку- який перший звук в слові.

з)Зєднати слова      травичка    зимове

                           лігво             молода

                         листя              старе

6)Творча робота

-чим харчується їжак?(на дошці малюнки: яблуко груша гриб )

Робота в парах. Кожна пара отримує картку- на ній їжак а під ним схема.

Вибрати чим харчується їжак ( з малюнків на дошці) і намалювати.

7) Підсумок  Доповнити речення.

-на уроці ми роздивлялися-

-складали-

-читали-

-для чого ми це робили?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8597. Структура и признаки сознания. Природа идеального 35 KB
  Структура и признаки сознания. Природа идеального. Структура сознания. Одни из первых представлений о структуре сознания принадлежат З. Фрейду. Его иерархическая структура: подсознание, сознание, сверхсознание, - видимо, уже исчерпала свой...
8598. Проблема источника знания. Единство чувственного и рационального в познании 34 KB
  Проблема источника знания. Единство чувственного и рационального в познании. Проблема источника знания. Все попытки определить источник человеческих знаний можно разделить на два направления. Первое можно обозначить, как подход...
8599. Основные концепции истины. Истина как процесс. Проблема объективности истины 32 KB
  Основные концепции истины. Истина как процесс. Проблема объективности истины. Основные концепции истины. В современной философии особенно отчетливо выделяются три концепции истины: концепция соответствия (корреспонденции, классическая), когеренции и...
8600. Специфика научного познания и критерии научности. Функции науки. Уровни научного исследования 34.5 KB
  Специфика научного познания и критерии научности. Функции науки. Уровни научного исследования. Специфика научного познания. Наука как своеобразная форма познания начала развиваться относительно самостоятельно в эпоху становления капиталистического с...
8601. Эволюция науки и проблема научных революций 29.5 KB
  Эволюция науки и проблема научных революций. Эволюция науки. Наука отпочковалась от обыденного знания в глубокой древности. В течение длительного времени происходил процесс накопления единичных эмпирических фактов. И уже в древнем Египте, Месопотами...
8602. Научная теория как высшая форма организации знания. Структура и методы построения научных теорий 34.5 KB
  Научная теория как высшая форма организации знания. Структура и методы построения научных теорий. Научная теория как высшая форма организации знания. Под теорией понимается система знаний, описывающая и объясняющая совокупность явлений некоторой обл...
8603. Техника и этапы ее развития. Проблема технической реальности. Техника и человек 34 KB
  Техника и этапы ее развития. Проблема технической реальности. Техника и человек. Техника и этапы ее развития. Техника (греч. технэ - искусство, мастерство, умение). Понятие техника встречается уже у Платона, Аристотеля. В первом приближении, техника...
8604. Идеалистическое и материалистическое понимание общественной жизни 30 KB
  Идеалистическое и материалистическое понимание общественной жизни. Каким образом система, состоящая из многих частей, способна существовать и изменяться как единое целое, как возникают интегральные средства целого, которых лишены его части? Представ...
8605. Специфика социальных систем. Общество как система. Уровни системного анализа общества 35 KB
  Специфика социальных систем. Общество как система. Уровни системного анализа общества. Специфика социальных систем. Социальная система - структурный элемент социальной реальности, определенное целостное образование, основными элементами которог...