84376

Закріплення звукових значень букви «зе». Читання слів. Опрацювання тексту

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Читання слів. Закріпити набуті знання про букву з; її звукове значення; формувати в учнів уміння читати слова з буквою з; удосконалювати вміння робити звуковий та звукоскладовий аналіз слів; розвивати уяву навички виразного читання увагу мислення фонематичний слух пізнавальний...

Украинкский

2015-03-18

50.5 KB

2 чел.

Тема. Закріплення звукових значень букви «зе». Читання слів.

Опрацювання тексту.

Мета. Закріпити набуті знання про букву з; її звукове значення;

формувати в учнів уміння читати слова з буквою з; удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-складовий аналіз слів; розвивати уяву, навички виразного читання, увагу, мислення, фонематичний слух, пізнавальний інтерес, спостережливість; виховувати любов до читання, шанобливе та бережливе ставлення до природи, тварин, бажання працювати.

Обладнання: предметні малюнки, слайди, фішки для звукового аналізу слів.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Всі почули ви дзвінок –

Він покликав на урок,

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався,

Тож і ми часу не гаймо,

Урок читання розпочинаймо.

ІІ. Актуалізація знань учнів. Повторення вивченого.

  1.  Гра «Зникла літера»
  •  Діти, дмухнув вітерець, і літера зникла зі слів. Спробуйте прочити ці слова.

. ал                  . ір                    лі.                     ві.

. ірка             ка. ка           кор. ина          . амок

  1.  Звуковий аналіз слів зірка, казка.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

У нас сьогодні надзвичайний урок, до нас у гості завітала Зима. Погляньте у вікно. Зима – чудова й улюблена пора року не тільки дітей, а й дорослих. А який чудовий зимовий ліс!

  1.  Релаксація. Слухання запису музики.

Вчитель. Заплющимо очі. І уявимо себе в зимовому лісі. Розкрили очі.

Отже, сьогодні на уроці читання ми здійснимо мандрівку до зимового лісу.

Пригадайте зимові слова, предмети, образи – ті, що вимальовуються у вашій уяві, характеризують зимовий ліс і можуть зустрітися тільки взимку.

  1.  Мозкова атака.

Учні називають слова, які характеризують дану тему.

Вчитель демонструє ілюстрації (слайди) на мультимедійній дошці.

(Ліс, мороз, іній, завірюха, ковзани, санчата, лижі, звірі, птахи, валянки, рукавички, Снігова баба, лід, ожеледиця, Дід  Мороз …)

ІV. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати букву з («зе»), щоб краще читати буквосполучення, слова зі цією буквою.

V.  Робота над матеріалом уроку.

Сьогодні зранку я отримала листа від жителів лісу, у якому знаходяться завдання. Виконавши їх, ми помандруємо далі і познайомимося з його жителями.

А от хто надіслав мені ці завдання ви дізнаєтесь, відгадавши загадки.

  1.  Робота над загадками (супроводжується демонструванням предметних малюнків)
  •  Він із казки, він із пісні,

В нього зубки, як залізні.

Капустину він гризе

Зветься звір на букву «Зе».

(Заєць)

  •  В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на лісці не сидиться,

А зовуть її … (лисиця)

  •  Ходить хмуро між деревами

Хижо клацає зубами.

Весь, як є – жорстока лють,

Очі так її і ллють.

Зачаївся ось, примовк

Грізний звір цей, звісно … (вовк)

  •  Хутряна руденька шуба із сосни стриба на дуба,

Хвіст у неї, як мітла,

А сама на зріст мала.

Очі сяють, як намисто,

Мов дві цяточки вогнисті.

В неї хата гарна, тиха.

Взимку повно там горіхів.

В лісі любить вона жити,

Відгадайте, хто це, діти? (Білка)

  1.   Бесіда.
  •  З чого складаються слова? (Зі звуків)
  •  Які дві групи звуків є в нашій мові? (Голосні та приголосні)
  •  Чим голосні звуки відрізняються від приголосних? (Голосні звуки вимовляються без перешкод, а при вимові приголосних звуків є перешкоди: зуби, губи, язик)
  •  Наведіть приклади голосних та приголосних звуків.
  1.  Завдання від Зайчика.

а)  Гра «Зберіть слова»

Я ві ме за тіль рю ха

(«завірюха», «заметіль», «завія»)

б) Упорядкувати текст вірша (текст на дошці)

 снігом завірюха

змерзли дуже вуха

сіє, віє, завіва

а у зайчика, хоч плач

VI. Фізкультхвилинка.

Ніжки змерзли – погріли, потупотіли

Ручки замерзли – потерли.

Вушка розім’яли.

Потім, як зайчики пострибали.

Ой, як жарко стало.

  1.  Завдання від Лисички.

а) Робота над розворотом «Букваря»1 (с. 104)

- «Зберіть» слова з променевих таблиць.

б) Читання слів у колонках

- Прочитати спільну частину слів кожної колонки.

- Прочитати частину, яка змінила слово.

VI. Узагальнення і систематизація знань учнів.

  1.  Завдання від Вовчика.

Учні за кольорами сніжинок об’єднуються у групи.

Робота в групах

а) Читання анаграм

Гра «Нумо, прочитай!»

1 група

Мази (зима)

Лосе (село)

2 група

Зідру (друзі)

Сукла (класу)

3 група

Різві (звірі)

Сулі (лісу)

4 група

Розмо (мороз)

Новим (зимно)

б) складіть речення із утвореними словами.

6. Фізпауза (за вибором учнів)

7. Завдання від Білочки.

Розвиток зв’язного мовлення

а) Розгляд і аналіз сюжетного малюнка (с. 104)

- Що робить білочка?

- Як поводяться білченята?

б) Читання вчителем тексту (с. 104). Словникова робота: узвар-компот зі сушених фруктів.

в) Повторне читання тексту учнями (ланцюжком).

г) Вибіркове читання тексту

- Прочитати речення, у якому є малюнок «білча», «шкарпетки», «зайчик».

8. Робота в зошиті.

Друкування тексту з дошки.

Навколо зима. Іде лісом Дід Мороз, сипле снігом. Зимно стало всім.

VII. Підсумок уроку.

  •  Яку букву ми вивчили на сьогоднішньому уроці?
  •  Які звуки вона позначає?

Вправа «Мікрофон»

  •  Що Найбільше сподобалося на уроці? (Відповідь дітей)

Білочці дуже сподобався наш клас. За хорошу роботу на уроці вона хоче вам подякувати та пригостити усіх горішками із сюрпризами.

1 Захарійчук М. Д., Науменко В. О. Буквар: підруч. для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл. / М. Д. Захарійчук, В. О. Науменко. – К.: Грамота, 2012. – 176 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84914. Производство с двумя переменными факторами производства. Предельная норма технологического замещения 158.69 KB
  Изокванты в производстве выполняют ту же функцию, что и кривые безразличия в потреблении, поэтому они подобны: на графике также имеют отрицательный наклон, обладают определенной пропорцией замещения факторов, не пересекаются между собой и чем дальше расположены от начала координат...
84915. Подземная разработка пластовых месторождений 4.57 MB
  Содержание задания: На основании горно-геологических характеристик и условий залегания месторождения определить технологические и технические параметры разработки месторождения или отдельных его участков. Исходные данные для выполнения курсового проекта: Протяженность шахтного поля по простиранию 4,5 км, по падению 4,0 - 5,0 км.
84916. Объектов конфигураций 1С:Предприятия 5.59 MB
  Встроенный язык программирования 1С: Предприятие — язык программирования, который используется в семействе программ «1С: Предприятие». Данный язык является предварительно компилируемым языком высокого уровня. Средой исполнения языка является программная платформа «1С: Предприятие».
84917. Совершенствование деятельности ЗАО «Грузовой терминал Пулково» 331.71 KB
  Воздушные авиаперевозки являются самым быстрым и одновременно наиболее дорогим способом доставки груза. Перевозка грузов воздушным транспортом позволяет существенно сократить общее время доставки груза и решает проблему транспортировки грузов практически в любое место на земном шаре.
84918. Расчет заземления 1.11 MB
  Значение безразмерного коэффициента F для газообразных вредных веществ и мелкодисперсных аэрозолей скорость упорядоченного оседания которых практически равна нулю принимают равным единице F = 1 для пыли и золы коэффициент F выбирают из условий: Степень очистки газа F выше 90 2 от 75 до 90 25 менее 75 3 Безразмерный коэффициент m определяют по формуле: где f коэффициент м с2 оС определяемый по формуле: Коэффициент n определяется в зависимости от опасной скорости ветра Vм м с: при Vм 05 n = 44 Vм; при 05 ≤ Vм 2 n =...
84919. ОЦЕНКА ГИДРОГЕОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА ПЛОЩАДКЕ СТРОИТЕЛЬСТВА И ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ ПРОЦЕССОВ ПРИ ВОДОПОНИЖЕНИИ 2.21 MB
  На строительных площадках многие трудности связаны с подземными водами: затопление котлованов траншей нарушение устойчивости их стенок прорыв дна под воздействием напорных вод и др. В дальнейшем уже при эксплуатации отдельных сооружений или застроенных территорий в целом также могут возникнуть осложнения...
84920. Расчёт системы управления электроприводом 345.8 KB
  ПР-преобразователь с гальванической развязкой силовой цепи и цепи управления; УДТЯ-усилитель датчика тока якоря, РТ-регулятор тока. Расчёт элементов цепи управления Измерение тока в цепи якоря выполним с помощью шунта RS.