84379

Закріплення знань про звук ж, букви Ж, ж (же). Опрацювання народної казки «Лисичка і Журавель»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: - закріплювати вміння читати слова, речення з вивченими буквами; формувати навички читання вголос; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до тварин.

Украинкский

2015-03-18

51.5 KB

1 чел.

                            Донецька загальноосвітня школа I – IIIступенів № 89

                                     Донецької міської ради Донецької області

                          Урок читання

                                в 1 класі

                                                                                                         Розробила і провела

                                                                                                      Учитель Гула О.Г.

 

                                                        Донецьк - 2013

Тема:  Закріплення знань про звук [ ж], букви Ж,ж ( же). Опрацювання народної казки ,,Лисичка і Журавель        

Мета: - закріплювати вміння читати слова, речення з вивченими буквами;

  •  формувати навички читання вголос;
  •  розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас учнів;
  •  виховувати любов до тварин.

Обладнання: ілюстрації ,,Читалочки – з’єдналочки”, збірники українських          народних казок, картки з літерами і цифрами, ілюстрації        журавля і лисиці, картки зі словами.

                                          Хід уроку:

  1.  Організація початку уроку

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок! 

  1.  Актуалізація опорних знань
    1.  Читалочки – зєдналочки

ду

ді

ні  ж – ка

ло

сте

кру

 д         о     

   у к

р  і  ж  к  и       

    і   к

  л       а

  с

   т          а

     е     к

л  о  ж  к  а

    у      к

 р            а

к

  1.  Чистомовки

Жи – жи – жи!

Дзвеніла пилка,

Жу – жу – жу!

Бриніла бджілка!

  1.  Робота зі скоромовкою супроводжується вправами для рук ( скласти долоні і розводити пальці рук)

Жаба спала в жабуринні,

Жук – під кущиком ожини!

  1.  Повідомлення учням теми і завдань уроку
  •  Казки народилися в сиву давнину. Вони виникли значно раніше, ніж люди навчилися писати. Тому їх не могли записувати, а переказували один одному. Тому ці казки називаються народними. Видано багато збірок і деякі з них ви можете побачити на нашій книжковій виставці. Сьогодні ми ознайомимось з однією із українських казок, назву якої ви дізнаєтесь коли розгадаєте цей ребус.
  •   На дошці в один ряд виставлені картки з цифрами і літерами. Треба розставити літери по порядку.

А  А  А  И  И  У   Е Л  Л  С  Ч  К  Т  Ж   Р  В   Ь

7   9  13  2   4  11 15 1 16   3  5  6   8  10  12 14  7

(,,Лисичка та журавель)

  •  Отже, яку казку ми сьогодні читаємо?(Лисичка та журавель)

  1.  Сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу.
    1.  Мозковий штурм
  •  Де живе журавель?
  •  Що він їсть?
  •  Де живе лисичка?
  •  Якого кольору її хутро?
  •  Чим харчується лисичка?
    1.   Розповідь учителя

Журавель – великий птах, що живе у Європі. Живуть у лісі, на болотах, озерах. Гнізда розташовані на сухому місці серед болота. В Україні приблизно 500 – 850 журавлів. Харчується жабами , комахами, ягодами, злаками.

  •  Лисицю можна зустріти на території Європи, Америки, Африки. Лисиця водиться не лише в дикій природі, але й у містах. Серед їжі вживає плазунів, гризунів, свійських тварин, рослини.

  1.  Словникова робота: (читає вчитель,читають усі хором,читають учні)

Подружилися        глечик

Розмазала              розгнівалася

Дрібненько

  1.  . Первинне сприймання тексту
  •  Зараз я вам прочитаю казку, а ви мене уважно слухаєте і слідкуйте за підручником. Після того, як ви  прослухаєте  казку, дайте відповідь на таке питання: що приготували господарі своїм гостям? (Вчитель читає казку)
  •  Отже, що приготувала лисичка, а що приготував журавель?
  •   Про що в ній розповідається?
  •  Як ви гадаєте, чим закінчилась казка?
  •  А тепер послухайте чим насправді вона закінчилась?

  1.  Бесіда
  •  Хто головні герої казки?
  •  Як подала обід Лисичка?
  •  А як подав обід Журавлик?
  •  Чим закінчилась їхня дружба?

Фізхвилинка

Трава низенька – низенька.

Дерева високі – високі.

Вітер дерева колише – гойдає.

То направо, то наліво нахиляє.

То вгору, то назад.

То вниз нагинає.

Птахи летять – відлітають.

А учні тихенько за парти сідають.

  1.  Осмислення знань, зв’язків і залежностей між елементами
    1.  Читання казки ,,ланцюжком
    2.  Читання казки ,,потягом
    3.  Бесіда з елементами вибіркового читання
  •  Знайдіть у тесті і прочитайте яким частуванням було у Лисички?
  •  Прочитайте  як їла Лисичка?
    1.  Читання казки ,,блискавкою” ( слова на картках: куме, Журавель, Лисичка)
    2.  Читання казки ,,в особах

  1.  Узагальнення і систематизація знань.
    1.  Інтерактивна вправа ,,Задай питання герою

(Діти беруть інтерв’ю у героїв)

  1.  Інтерактивна вправа ,,Асоціативний кущ
  •  За допомогою поданих слів виразити характер героїв.

Слова: нещирість, підступність, винахідливість, доброта, хитрість, улесливість, чемність, ввічливість.

Лисичка   Журавель

(нещирість  доброта

підступність  винахідливість

хитрість   чемність

улесливість  ввічливість)

  1.  Підсумок уроку
  •  Яку казку ми читали на сьогоднішньому уроці?
  •  Про кого в ній розповідалось?
  •  Хто вам найбільше сподобався в казці?
  •  Чому?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26262. Оценка агроклиматических условий 285.5 KB
  Температура воздуха почвы и растения всегда зависит от количества солнечной радиации. В зависимости от длительности промерзания почвы и ее среднегодовой температуры выделяются четыре типа температурного режима почв: мерзлотный характерен для районов вечной мерзлоты среднегодовая температура почвы отрицательная; длительно сезонно промерзающий с длительностью промерзания не менее 5 месяцев среднегодовая температура почвы положительная глубина проникновения отрицательных температур более 2 м; сезонно промерзающий с длительностью...
26263. Подготовка семян к посеву 609.5 KB
  Домашнее задание Подготовка семян к посеву Цели и задачи. Освоить систему подготовки семян к посеву приобрести навыки сортировки калибровки и обработки семян различными препаратами и физическими средствами стимуляции. Аннотация Рассматриваются различные виды подготовки семян к посеву: сортировка калибровка тепловой обогрев протравливание инкрустация дражирование скарификция стратификация и др. Приводятся нормативные требования к качеству семян.
26264. Расчет потребности в элементах питания на планируемую урожайность 109 KB
  Развить умение рассчитывать дозы минеральных и органических удобрений на планируемую урожайность с использованием различных методов. Рассматриваются три группы способов расчета доз удобрений под планируемую урожайность: нормативные балансовые и статистические. Ключевые слова: нормативы затрат удобрений вынос элементов коэффициент использования запасы потери газообразные вымывание прибавка урожая балансовые коэффициенты нормативы расхода поступление. Нормативный метод расчета доз удобрений на планируемую урожайность.
26265. Выбор культуры и сорта 1.09 MB
  Менее требовательны к плодородию почвы культуры отличающиеся хорошо развитой корневой системой или повышенной усвояющей способностью корней рожь сорго овес нут чина пелюшка люпин желтый и синий сераделла гречиха и др. Легкие песчаные и супесчаные удобренные почвы можно использовать для возделывания озимой ржи овса песчаного сорго картофеля турнепса арбуза дыни сераделлы эспарцета песчаного люцерны желтой и житняка. Среднесуглинистые почвы больше подходят для овса проса сорго гречихи ячменя подсолнечника сои фасоли...
26266. Задачи и принципы построения агроэкологической оценки земель 30 KB
  Лекция: Задачи и принципы построения агроэкологической оценки земель Цели и задачи. Обосновать построение системы агроэкологической оценки земель исходя из агроэкологических требований сельскохозяйственных культур адаптивных технологий их возделывания для проектирования адаптивноландшафтных систем земледелия. Обосновать необходимость совершенствования системы агроэкологической оценки земель с позиций новых требований экологизации земледелия. Ключевые слова: адаптивноландшафтное земледелие агропроизводственная группировка почв...
26267. Понятийный аппарат агротехнологий и их классификация 86.5 KB
  Усвоение базовых понятий агротехнологий их классификации и места в адаптивноландшафтных системах земледелия. Агротехнологии рассматриваются как составная часть адаптивноландшафтных систем земледелия. Агротехнологии как составная часть адаптивноландшафтных систем земледелия. Классификация агротехнологий как составная часть адаптивноландшафтных систем земледелия Современные агротехнологии представляют собой комплексы технологических операций по управлению продукционным процессом сельскохозяйственных культур в агроценозах с целью достижения...
26268. Контроль сорной растительности в агроценозах 233.5 KB
  Рассматриваются наиболее типичные условия засоренности агроценозов экономические пороги вредоностности сорняков предупредительные и истребительные методы контроля сорняков в том числе агротехнические биологические и химические. Контроль сорной растительности в агроценозах Среди всех агрономических проблем одна из самых сложных контроль сорняков причем при снижении интенсивности обработки почвы она обостряется. Методы контроля сорняков подразделяются на предупредительные и истребительные. Предупредительные методы контроля сорняков Они...
26269. Регулирование минерального питания растений в процессе вегетации 109 KB
  Цель тканевой диагностики выявление необходимости ранней азотной подкормки. Азотные подкормки проводят при показаниях прибора ОАП1 от 1 до 4 баллов или при бледнорозовой окраске индикаторной бумаги. При 41 55 балла применение поздней азотной некорневой подкормки улучшает качество зерна. Необходимость подкормки для улучшения качества зерна определяют по количеству общего азота в листьях пшеницы в фазы колошения цветения.
26270. Особенности почвенно-ландшафтного картографирования и формирования агроГИС для проектирования агротехнологий 72.5 KB
  Сформировать представление о почвенноландшафтном картографировании земель и умение пользоваться агроГИС для проектирования агротехнологий. Ключевые слова: агропроизводственные группировки почв; почвенноландшафтные карты АгроГИС электронные картслои лцифровка GPS Геоморфологическая карта карта СПП карта видов земель базы данных. Разработать карту агроэкологических видов земель в агроГИС на основе материалов почвенноландшафтного картографирования и набора тиматических электронных карт земельного массива фонды кафедры почвоведения...