84379

Закріплення знань про звук ж, букви Ж, ж (же). Опрацювання народної казки «Лисичка і Журавель»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: - закріплювати вміння читати слова, речення з вивченими буквами; формувати навички читання вголос; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до тварин.

Украинкский

2015-03-18

51.5 KB

1 чел.

                            Донецька загальноосвітня школа I – IIIступенів № 89

                                     Донецької міської ради Донецької області

                          Урок читання

                                в 1 класі

                                                                                                         Розробила і провела

                                                                                                      Учитель Гула О.Г.

 

                                                        Донецьк - 2013

Тема:  Закріплення знань про звук [ ж], букви Ж,ж ( же). Опрацювання народної казки ,,Лисичка і Журавель        

Мета: - закріплювати вміння читати слова, речення з вивченими буквами;

  •  формувати навички читання вголос;
  •  розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас учнів;
  •  виховувати любов до тварин.

Обладнання: ілюстрації ,,Читалочки – з’єдналочки”, збірники українських          народних казок, картки з літерами і цифрами, ілюстрації        журавля і лисиці, картки зі словами.

                                          Хід уроку:

  1.  Організація початку уроку

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок! 

  1.  Актуалізація опорних знань
    1.  Читалочки – зєдналочки

ду

ді

ні  ж – ка

ло

сте

кру

 д         о     

   у к

р  і  ж  к  и       

    і   к

  л       а

  с

   т          а

     е     к

л  о  ж  к  а

    у      к

 р            а

к

  1.  Чистомовки

Жи – жи – жи!

Дзвеніла пилка,

Жу – жу – жу!

Бриніла бджілка!

  1.  Робота зі скоромовкою супроводжується вправами для рук ( скласти долоні і розводити пальці рук)

Жаба спала в жабуринні,

Жук – під кущиком ожини!

  1.  Повідомлення учням теми і завдань уроку
  •  Казки народилися в сиву давнину. Вони виникли значно раніше, ніж люди навчилися писати. Тому їх не могли записувати, а переказували один одному. Тому ці казки називаються народними. Видано багато збірок і деякі з них ви можете побачити на нашій книжковій виставці. Сьогодні ми ознайомимось з однією із українських казок, назву якої ви дізнаєтесь коли розгадаєте цей ребус.
  •   На дошці в один ряд виставлені картки з цифрами і літерами. Треба розставити літери по порядку.

А  А  А  И  И  У   Е Л  Л  С  Ч  К  Т  Ж   Р  В   Ь

7   9  13  2   4  11 15 1 16   3  5  6   8  10  12 14  7

(,,Лисичка та журавель)

  •  Отже, яку казку ми сьогодні читаємо?(Лисичка та журавель)

  1.  Сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу.
    1.  Мозковий штурм
  •  Де живе журавель?
  •  Що він їсть?
  •  Де живе лисичка?
  •  Якого кольору її хутро?
  •  Чим харчується лисичка?
    1.   Розповідь учителя

Журавель – великий птах, що живе у Європі. Живуть у лісі, на болотах, озерах. Гнізда розташовані на сухому місці серед болота. В Україні приблизно 500 – 850 журавлів. Харчується жабами , комахами, ягодами, злаками.

  •  Лисицю можна зустріти на території Європи, Америки, Африки. Лисиця водиться не лише в дикій природі, але й у містах. Серед їжі вживає плазунів, гризунів, свійських тварин, рослини.

  1.  Словникова робота: (читає вчитель,читають усі хором,читають учні)

Подружилися        глечик

Розмазала              розгнівалася

Дрібненько

  1.  . Первинне сприймання тексту
  •  Зараз я вам прочитаю казку, а ви мене уважно слухаєте і слідкуйте за підручником. Після того, як ви  прослухаєте  казку, дайте відповідь на таке питання: що приготували господарі своїм гостям? (Вчитель читає казку)
  •  Отже, що приготувала лисичка, а що приготував журавель?
  •   Про що в ній розповідається?
  •  Як ви гадаєте, чим закінчилась казка?
  •  А тепер послухайте чим насправді вона закінчилась?

  1.  Бесіда
  •  Хто головні герої казки?
  •  Як подала обід Лисичка?
  •  А як подав обід Журавлик?
  •  Чим закінчилась їхня дружба?

Фізхвилинка

Трава низенька – низенька.

Дерева високі – високі.

Вітер дерева колише – гойдає.

То направо, то наліво нахиляє.

То вгору, то назад.

То вниз нагинає.

Птахи летять – відлітають.

А учні тихенько за парти сідають.

  1.  Осмислення знань, зв’язків і залежностей між елементами
    1.  Читання казки ,,ланцюжком
    2.  Читання казки ,,потягом
    3.  Бесіда з елементами вибіркового читання
  •  Знайдіть у тесті і прочитайте яким частуванням було у Лисички?
  •  Прочитайте  як їла Лисичка?
    1.  Читання казки ,,блискавкою” ( слова на картках: куме, Журавель, Лисичка)
    2.  Читання казки ,,в особах

  1.  Узагальнення і систематизація знань.
    1.  Інтерактивна вправа ,,Задай питання герою

(Діти беруть інтерв’ю у героїв)

  1.  Інтерактивна вправа ,,Асоціативний кущ
  •  За допомогою поданих слів виразити характер героїв.

Слова: нещирість, підступність, винахідливість, доброта, хитрість, улесливість, чемність, ввічливість.

Лисичка   Журавель

(нещирість  доброта

підступність  винахідливість

хитрість   чемність

улесливість  ввічливість)

  1.  Підсумок уроку
  •  Яку казку ми читали на сьогоднішньому уроці?
  •  Про кого в ній розповідалось?
  •  Хто вам найбільше сподобався в казці?
  •  Чому?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23454. Георгий Константинович Жуков Воспоминания и размышления 10.56 MB
  Скоро мы узнали что в Питере 9 января 1905 года царские войска и полиция расстреляли мирную демонстрацию рабочих которая шла к царю с петицией просить лучших условий жизни. После Нижегородской ярмарки в том же году пришлось поехать на другую ярмарку в Урюпино в Область Войска Донского. Я всегда восхищался этим романтическим родом войск. От раненых мы многое узнали и в первую очередь то что наши войска очень плохо вооружены.
23455. Третий Рим 14.12 MB
  Ведь ему известно что русские были сторонниками христианской Византии и противниками мусульманской Турции. Следуя тезису о богоустановленном единстве всего христианского мира Филофей доказывал что первым мировым центром был Рим старый за ним Рим новый Константинополь а в последнее время на их месте стал третий Рим Москва. Не надо думать что это какаято гипербола или метафора. Филофей ясно подчеркивает что речь идет об объединении всех христианских царств под властью великого князя Василия.
23456. ПРАВДА ВИКТОРА СУВОРОВА 3.84 MB
  Он гласит: СССР всегда последовательно боролся за мир. Смена статуса сталинского СССР с жертвы и освободителя на статус палача и агрессора тяжело дается даже людям не испытывающим симпатий к сталинизму. Даже если они специалисты по истории СССР. И тем более если они советские специалисты по военной истории СССР.
23457. Красные партизаны Украины 1941-1944 3.2 MB
  На обложке: Целлюлознобумажная фабрика сожжённая партизанами соединения им. Коротченко в верхнем ряду второй слева с партизанами Тернопольского соединения им. Соединения партизан которые посылали в эти регионы чтобы они с помощью агитации получали поддержку выслеживались и уничтожались 11. ИЗ ОПЕРАТИВНОГО ОТЧЁТА КОМАНДИРА СУМСКОГО ПАРТИЗАНСКОГО СОЕДИНЕНИЯ С.
23458. Муса Джалиль 60 KB
  2002 Залилов Джалиль Муса Мустафович 15. Мир и мировая литература знает много поэтов обессмертивших свои имена неувядаемой славой но таких как поэтгерой Муса Джалиль увековечивших свое имя и бессмертными творениями и смертью которая сама является подвигом не так уж много. Вот они: великий Байрон славный поэт Венгрии Петефи герой Юлиус Фучик и наконец Муса Джалиль .
23459. ТАТАРСКИЙ ЯЗЫК: ИЗУЧИТЬ ЛЕГКО! 866.5 KB
  Несколько слов о терминологии. В настоящей книге используется немало словтерминов лингвистического характера как падежные формы залог категория притяжательности которые многим напомнят уроки русского языка в школе. От терминов к сожалению не убежать если хочешь быть однозначным в своих пояснениях. И вместо того чтобы сказать: моя книга минем китабым если дословно: минем китап но это стилистическая ошибка можно сказать китап минеке или просто добавить мын м ым в конце в виде суффикса т.
23460. ТАТАРСКО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ НОВЫХ СЛОВ И НОВЫХ 1.21 MB
  средства банка аграрчы аграр мґсьґлґлґр белгече аграрник агрегатчы агрегатлар ыючы кйлґче ремонтлаучы эшче агрегатчик агреман бер ил хїкємґтенеј икенче дипломатия вґкилен кабул итґргґ ризалык белдерєе агреман агрикультура агрикультура агнийога йоганыј индус фґлсґфи системасыныј бер тїре агнийога агробизнес авыл хуќалыгы сґнґгате агробизнес агробиоценоз кеше хезмґтлеге нигезендґ барлыкка килгґн семлеклґр ґнлеклґр ыелмасы агробиоценоз агролицей агролицей агрология авыл хуќалыгы эшлґренґ бґйле рґвештґ туфрак єзгґрешлґрен...
23461. Грамматика татарского языка 255 KB
  Так в татарском языке имеются индийские китайские финноугорские заимствования относящиеся к эпохе общетюркского состояния. После Октябрьской революции заимствования стали проникать в татарский язык через письменный язык и поэтому пишутся и произносятся как и в русском языке: армия балет герой завод кинотеатр колхоз консерватор начальник председатель революция резерв секретарь совет совхоз авторучка ваучер чек акция рейтинг и т. Через русский язык заимствуются и слова из западноевропейских языков в тех же значениях и...
23462. Просто и легко о татарском языке. Что такое грамматика 362.5 KB
  Просто и легко о татарском языке Что такое грамматика Грамматика это правила. Если у человека плохо с грамматикой то он путает род имен существительных и выстраивает слова не связывая их по принятым в языке законам: моя твоя не понимай яркий пример того что человек не владеет русской грамматикой. Но он говорит на этом языке а ты не можешь. Итак: Самое главное в татарском языке Итак в чем же особенности грамматики татарского языка Чем он отличается от русского в своих правилах.