84386

Невмирущий Кобзар. Тарас Григорович Шевченко – великий народний поет і художник

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів із творчістю Т. Г. Шевченка, викликати бажання розповідати, слухати вірші, вчити, сприймати зміст поезії на слух та знаходити її відображення в малюнках; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, вміння виразно читати вірші, збагачувати словниковий запас.

Украинкский

2015-03-18

62 KB

0 чел.

                                                               Навчальний  предмет

                                                           Українське читання 2 клас

    Розділ. Тарас Григорович Шевченко – великий народний поет і художник.

    Тема.  Невмирущий Кобзар.

    Тип уроку: урок позакласного читання.

    Форма: урок – панорама.

                                                                                              

                                                                                                          Куракіна Тамара Василівна

                                                                                                          учитель початкових класів

                                                                                                          Білоцерківська школа

                                                                                                          IIII ступенів № 8

                                                 Програма Українське  читання

                                                    Савченко О.,  Мартиненко В.

                                              ( вид. Початкова школа  “, 2006р.).

Тема. Невмирущий Кобзар.

Мета. Ознайомити учнів із творчістю Т. Г. Шевченка, викликати бажання розповідати,  

           слухати вірші, вчити, сприймати зміст поезії на слух та знаходити її відображення

           в малюнках;

           розвивати звязне мовлення, память, увагу, вміння виразно читати вірші,

           збагачувати словниковий запас.

           Виховувати любов і повагу до спадщини, яку нам залишив поет.

           Вчити дітей наслідувати Т.Г.Шевченка та виконувати його заповіти.

Обладнання: святково прибрана дошка, портрет Т. Г. Шевченка, фото виставка про

                         життя і творчість Кобзаря, книги про поета, ілюстрації малюнків,  

                         грамзапис пісні   Реве та стогне Дніпр широкий  “, Думи мої, думи мої  “,

                         тин, горшки на тинові, вишня, хата.

                         Біля портрета епіграф урока:

                                         І мене в сімї великій,

                                         В сімї вольній, новій,

                                         Не забудьте помянути

                                         Незлим, тихим словом.

Пісня Реве та стогне Дніпр широкий  “.

( На фоні пісні один куплет читає вчитель ).

   Сьогодні ми поведемо мову про великого сина українського народу Т. Г. Шевченка.

   Йому присвячуємо наше свято Сторінки життя Невмирущого Кобзаря  “. Хто ж такі

кобзарі? Це ті люди, які грають на кобзі і звеселяють народ від тяжкого злиденного життя. Таким і був Шевченко.

                                                      Щовесни, коли тануть сніги

                                                      І на рясті просяє веселка

                                                      Повні сил і живої снаги

                                                      Ми вшануємо пам’ять Шевченка.

Вірш У нашій хаті на стіні

                      У нашій хаті на стіні

                      Висить портрет у рамі

                      Він дуже рідний і мені,

                      І татові і мамі,

                      Він стереже хату й нас,

                      Він знає наші болі

                      Я знаю добре – це Тарас,

                      Що мучився в неволі.

                      Такий ріднесенький, дивись,

                      Він мов говорить з нами.

                      Він на портреті мов живий

                      Ось-ось і вийде з рами.

      В селі Морііпцях на Київщині в убогий  кріпацькій сімї  9 березня 1814 року народився хлопчик Тарас, майбутній великий народний поет.

      У тяжких злиднях кріпацького життя минало дитинство Тараса.

Пізніше поет так пише про батьківську хату:

                                                      Мені аж страшно, як згадаю

                                                      Оту хатину край села, --

                                                      Мене там мати повила

                                                      І, повиваючи, співала.

                                                      Свою нудьгу переливала

                                                      В свою дитину… В тім гаю,

                                                      У тій хатині, у раю,

                                                      Я бачив пекло… Там неволя,

                                                      Робота тяжкая, ніколи

                                                      І помилитись не дають.    

( Малюнок хати ).

Вставка 1.

   З малих років у хлопчика Тараса виявився гострий, допитливий розум. Так наслухавшись, народних повірїв про залізні стовпи, які нібито підпирають небо, він ходив їх шукати.

Ось подивіться, як це було.

                                                          Пригоди Тарасика.

Сценка В. Васильченко Залізні стовпи.

   ( Дія відбувається в хаті. Мати і Катря накривають стіл до вечері. Заходить батько. Всі починають молитися. Після цього  сідають за стіл вечеряти. Тут заходить Сусід).

Сусід. Це тільки вечеряєте? Чого ж так пізно?

Мати.  Та нам такий клопіт, що вечеря й не вечеря, хлопець десь дівся. Зранку як пішов, то оце й досі немає! Бігали і до ставка, і до греблі, всі буряки обшукали,  --  як упав у воду.

Батько.  Догледіли.

Сусід.  Нічого, знайдеться. Може, десь у бурянах. Прийде.

Мати.  Ну де б дітися йому?! Вечеряй, Катре, та підемо шукати знову.

( Заходить Тарас ).

Катря.  А от і наш мандрівник!

( Всі встають з-за столу, крім сусіда, і підходять до Тараса).

Батько. А де це ти був? Чому не кажеш?

Тарас. Був у полі та заблудився.

Мати. Бачили таке?

Батько. Хто ж тебе привіз додому?

Тарас. Чумаки.

Всі. Хто?..

Тарас. Зустрівся з чумаками, питають: << Куди ідеш? >>.

А я кажу: <<  В Кирилівку!  >>. А вони й кажуть: << Це ти йдеш у Моринці, а в Кирилівку треба назад. Сідай, кажуть, з нами, ми довеземо >>. Та й посадили на віз. І дали мені батіг, волів поганяти.

Батько. Бачили такого? Чумакувати надумав уже!

Мати. (обнімає Тараса). Ну чого ти ходив у поле? Чого?

Тарас. А ходив я туди, де сонце заходить, бачив залізні стовпи, що підпирають небо і ті ворота, куди сонце заходить на ніч, як корова у хлів.

Мати. (гладить по голові). О, Тарасе, що з тебе буде?

Сусід. Всі на кутку кажуть, що з вашого Тараса, мабуть, щось добре буде.

Батько. Що вийде? Розбіяка великий вийде, ось що. Ото чули про Кармелюка, а це другий такий.

      Коли Тарасові було 9 років, померла його мати.

                          Там матір добрую мою,

                          Ще молодую – у могилу

                          Нужда та праця положила.

Незадовго після смерті матері, 1825 році, помер і батько. Смерть батька приголомшила Тараса.

       В 11 років залишився Тарас сиротою:

                            Там, батько, плачучи з дітьми

                            ( А ми малі були і голі ),

                            Не витерпів лихої долі,

                            Помер на панщині…

       Після батькової смерті почалось поневіряння хлопця по чужих людях.

                            А ми

                            Розлізлися межи людьми,

                            Мов мишенята. Я до школи

                            Носити воду школярам.

                            Брати на панщину ходило,

                            Поки лоби їм поголили!

                            А сестри! Сестри! Горе вам,

                            Мої голубки молоді!

                            Для чого в світі живете?

                            Ви в наймах виросли чужії,

                            У наймах коси побіліють,

                            У наймах, сестри, й умрите!

                            З ранніх років Шевченко любив малювати.

       Тарас іде на навчання до дячка Богорського. Але довго терпіти жорстокості п’яного д’яка він не зміг і Тарас тікає від нього. Він повертається в рідне село і починає пасти ягнят. Мрія про малювання не залишала Тараса і тут.

                            Мені тринадцятий минало.

                            Я пас ягнята за селом.

                            Чи то так сонечко сіяло,

                            Чи так мені чого було?

                            Мені так любо, любо стало,

                            Неначе в бога…

                            Уже прокликали до пайо.

                            А я собі у буряні

                            Молюся богу… І не знаю

                            Чого маленькому мені

                            Тоді так приязно молилось,

                            Чого так весело було?

                            Мов прокинувся, дивлюся:

                            Село почорніло,

                            Боже небо голубе

                            І те помарніло.

                            Поглянув я на ягнята –

                            Не мої ягнята!

                            Обернувся я на хати!

          Нема в мене хати –

          Не дав мені бог нічого!...

          І хлинули сльози,

          Тяжкі сльози!...

Тарас дуже хотів читати, писати. Як випаде вільна хвилина, хлопчик брав аркуш паперу, недогризок олівця і, сховавшись в бур’янах, малював усе, що бачив довкола, малював лише чорним олівцем, бо іншого у нього не було.

     Тарас виріс. Добрі і розумні люди викупили талановитого юнака з неволі, допомогли йому вивчитися на художника і назвали його Кобзарем за його вірші.

                            Викупили друзі,

                            Вільним став Тарас!

                            Чом же серце в тузі,

                            Біль чому не згас?

                            Гнули люди спину

                            На панів лихих,

                            Кріпака людину

                            Пан продати міг.

                            Мучились в неволі

                            Бідні злидарі, --

                            Він про їхню долю

                            Пише в Кобзарі.

    Крім малювання Т. Г. Шевченко любив писати вірші. Він написав багато віршів. Його слово полюбив простий народ і назвав своїм Кобзарем.

           Виставка книг.

    Т. Г. Шевченко дуже любив рідну природу України, особливо любив річку, верби, гай, червону калину. В своїх віршах дуже гарно Т. Г. Шевченко описує їх. Прочитаємо уривки з його віршів:

Вранці  “

Зоре моя вечірняя  “

Сон  “ в музичному супроводі під спокійну мелодію.

                                                                        Сон

Литим. Дивлюся, аж світає

Край неба палає,

Соловейко в темнім гаї

Сонце зустрічає.

                 Тихесенько вітер віє,

                 Степи, лани мріють,

                 Між ярами, над ставами

                 Верби зеленіють.

Сади рясні похилились,

Тополі по волі

Стоять собі, мов сторожа

Розмовляють з полем.

                  І все то-те, вся країна

                  Повита красою.

                  Зеленіє, вмивається дрібною росою.

Споконвіку вмивається.

Сонце зустрічає…

І нема тому почину,

І краю немає.

    Народ дуже полюбив Шевченкові вірші, сам почав співати, майже кожен вірш став піснею. Ви також знаєте пісні на слова Т. Г. Шевченка:

                   Реве та стогне Дніпр широкий.

                   Тече вода із-за гаю  “.

                   Зацвіла в долині червона калина  “.

                  Зоре моя вечірняя.

                   Садок вишневий коло хати  “.

     Декорація. Сільська хата, перед нею тин, вишня в цвітові.

     Під тиху мелодію учениця читає вірш Садок вишневий коло хати  “.

     Коло хати сидить сімя, дочка подає вечерю, соловейко тьохкає ( запис ). Дівчата в українських костюмах ідуть і співають.

     Коли Т. Г. Шевченко був на засланні в далеких степах Казахстану, він дуже тужив за Україною. Послухайте. Як тужливо звучить його пісня Думи мої, думи мої  “(грамзапис ).

В Казахстані він і написав свій Заповіт  “.

     В 1860 році Тарас Шевченко повернувся хворим із заслання і 10 березня 1861 року помер. Поховали його спочатку у Петербурзі, але в травні того ж року тіло перевезли на Україну, і, виконуючи його заповіт, поховали на горі під Каневом. Тепер це гора Тарасова гора . Всього 47 років прожив Т. Г. Шевченко, 24 роки був кріпаком, 10 років –в засланні, і тільки 13 років – на волі.

Вірш     Заповіт  “ (в музичному супроводі).   

                          Як умру, то поховайте

                          Мене на могилі,

                          Серед степу широкого,

                          На Вкраїні милій,

                          Щоб лани широкополі,

                          І Дніпро, і кручі

                          Було видно, було чути,

                          Як реве ревучий.

 Спи спокійно Тарасе

 Нащадки твої

 Словом шани і любові

 Тебе помянули.

 І народи України

 Заповітів священних твоїх не забули.

Учітеся, шануйте батьків, живіть у дружбі – заповідав Шевченко.

                           Я маленька Українка

                           Девятий рочок маю

                           А про Тараса Шевченка

                           Вже багато знаю.

                           Він дитя з-під стріхи,

                           Він в подертій свиті,

                           Він здобув вам славу

                           Як ніхто на світі.

                           А та наша слава

                           Не вмре, не загине

                           Нам Тарас Шевченко –

                           Сонце України.

Пісня Каро ока Україна  “.

Зачитуєм епіграф уроку всі разом.

  Як дітей любив він!

  Мріяв, щоб малі

  Скрізь росли щасливі

  На усій землі.

Пісня Реве та стогне Дніпр широкий  (другий куплет).

          Дякую за урок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43381. Формирование местного бюджета на примере муниципального образования полюстрово 755 KB
  Бюджетная система представляет собой регулируемую нормами права совокупность федерального бюджета, бюджетов субъектов Федерации и бюджетов органов местного самоуправления.
43382. Организация работы электротехнического цеха АТП г. Москва 1.25 MB
  Коэффициент механизации снижающий трудоемкость ЕО рассчитывается по формуле: где снижения трудоемкости за счёт применения моечной установки принимается 55 снижения трудоемкости путем замены обтирочных работ обдувом воздуха принимается 15 Трудоёмкость ТО1 tто1 = tн то1 K2 K5 = 311115 = 356 чел. ч tн то1 = 31 чел.
43383. Завдання та система органів державного управління безпекою України 187 KB
  Метою даного дослідження є проведення комплексного аналізу завдань, функцій системи органів державного управління безпекою України, а також розгляд існуючих проблем та перспектив розвитку, які повязані з їх практичним виконанням.
43384. УЧЕТ ЗАТРАТ В НЕЗАВЕРШЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ РАСПРЕДЕЛЯЕМЫХ РАСХОДОВ И ПРОЧИХ ЗАТРАТ В РАСТЕНИЕВОДСТВЕ В ООО «ЛУЗИНСКОЕ ЗЕРНО» 268.5 KB
  В первой части работы мы рассматриваем теоретические аспекты организации бухгалтерского учета затрат в незавершенном производстве. Здесь указываются нормативное регулирование по учету затрат; объекты и статьи учета затрат в растениеводстве; представлены понятия затрат, издержек и расходов; признание расходов в бухгалтерском учете.
43385. Розробка інфологічної та даталогічної моделі 662 KB
  Для підприємств розроблена спеціальна база даних котра формує список співробітників за допомогою додавання їх в базу користувачем.4 Опис основних процедур перетворення даних 1. Для додавання розроблена відповідна форма в котрій забезпечено введення даних а саме: П. Табельний номер Дата прийому на роботу Оклад Після введення даних вони через компонент Tble котрий призначений для роботи з нашою базою даних bd1.
43386. Задачи статистического изучения загрязнения окружающей среды 315 KB
  Проблема защиты окружающей среды и природных ресурсов настолько важна что нет практически в мире государства которое бы в той или иной мере не пыталось ее решить. Существует множество концепций и методов анализа воздействия экономической деятельности на природную среду и обратного влияния природной среды на экономическую деятельность а также оценки ущерба от загрязнения окружающей среды и эффективности природоохранных мероприятий. Потери рабочего времени в результате повышенной заболеваемости; населения изза загрязнения окружающей среды...
43387. Информационный менеджмент, стратегия и политика организации 108.5 KB
  В круг задач информационного менеджмента входят также разработка внедрение эксплуатация и развитие автоматизированных информационных систем и сетей обеспечивающих деятельность предприятия организации. Деятельность любого предприятия зависит от степени воздействия на него внешней среды представляющей сферу прямого и косвенного воздействия АТП которые серьезно...
43388. Определение реакций опор твердого тела 2.53 MB
  Составим уравнения моментов сил относительно точки С и А.3 Составим уравнение равновесия для тела CD: ∑ Fkx = 0 отсюда RD = 0 Для всей конструкции: ∑ Fkx = 0; Q P1∙cos60 XB P2 = 0 откуда XB = 2 кН Составим уравнение моментов сил относительно точки А: ∑ MА= 0 Q∙2 M P1∙sin60∙2 P1∙cos60∙4 P2∙2 RD∙7 YB∙4 = 0 откуда YB = 7196 кН Подставляя найденные значения ХB и YB в уравнение 1 найдем: Итак при шарнирном соединении в точке С модуль реакции B меньше чем при соединении скользящей заделкой. Составим уравнение моментов...
43389. История развития социальной помощи в России 208 KB
  Это было выражено в более расширенной системе помощи которая охватывала и устоявшиеся группы населения и новые формы призрения и воспитания детей предупреждения обнищания населения. В России до начала XVIII века вообще не существовало какойлибо узаконенной формы общественного призрения детей. Первым проявил инициативу митрополит Иов организовавший в 1707 году на собственные средства в Холмовской Успенской обители заведение для призрения сирот и зазорнорожденных незаконнорожденных детей. После смерти Петра I за...