84395

Mirzo Ulugh Beg (1394-1449)

Доклад

Исторические личности и представители мировой культуры

Ulugh Beg 1394-1449 Tartar Astronomer and Mathematician Ulugh Beg made Samarkand one of the leading cultural and intellectual centers of the world. In that city he established a madrasa (Islamic institution of higher learning) that emphasized astronomical studies.

Английский

2015-03-19

437.58 KB

0 чел.

Mirzo Ulugh Beg (1394-1449)

Ulugh Beg 1394-1449 Tartar Astronomer and Mathematician Ulugh Beg made Samarkand one of the leading cultural and intellectual centers of the world. In that city he established a madrasa (Islamic institution of higher learning) that emphasized astronomical studies. He also constructed an observatory that became the leading center for astronomical research in the fifteenth century. Working with his assistants, he produced the important Zij-i Djadid Sultani astronomical tables and star catalog.

The grandson of the Tartar conqueror Tamerlane, Ulugh Beg was born in Sultaniyya (in modern Iran), on March 22, 1394. His birth name, Muhammad Taragay, was immediately superseded by the cognomen Ulugh Beg, meaning "Great Prince." In 1409 Ulugh Beg's father, Shah Rukh, appointed him governor of Maverannakr (present-day southeastern Uzbekistan), the chief city of which was Samarkand. Though actively engaged in the economic, political, and military affairs of his territory, Ulugh Beg was more interested in scientific pursuits. Among his many construction projects was a magnificent two-story madrasa in Samarkand. Another was built in Bukhara. Completed around 1420, these institutions still stand and fulfill their original function. Ulugh Beg interviewed and selected the scientists who were to teach at these schools. Over 90 scholars were on the faculty at Samarkand, where it is said Ulugh Beg himself lectured. He also determined the curriculum, whose most important subject was astronomy. To support research in this area, he decided to build an observatory.

Construction on the observatory began in 1424. Its design closely followed that of the Maragha observatory (built in 1259) in Tabriz. Built on a circular foundation more than 262.5 ft (80 m) in diameter, the Samarkand observatory's three-stories rose to a height of 108 ft (33 m). A trench 8 ft (2.5 m) wide and 36 ft (11 m) deep at its lowest point was excavated to accommodate the huge meridian arc that was to be the observatory's main instrument. When completed, the arc extended from the trench's deepest point to just below the observatory roof. Its radius was 131 ft (40 m), making it the largest astronomical instrument of the fifteenth century. The 262.5-ft (40-m) meridian arc has been called a quadrant by some scholars, but it was most likely a Fakhri sextant. Designed primarily for solar observations, it was used for various lunar and planetary measurements as well. The observatory contained other instruments, including an armillary sphere, triquetrum, astrolabe, quadrant, and a large parallectic ruler. Observations made at Samarkand were used to establish the inclination of the ecliptic, the point of the vernal equinox, the precession of the equinoxes, and other basic astronomical constants. The Muslim astronomer Ali-Kudsi was the observatory's director.

Ulugh Beg's most important work was the Zij-i Djadid Sultani. It contains a theoretical section and the results of observations he and his assistants made. Calendric, planetary, and trigonometric tables are included as well as a


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81643. О. Буцень «Чи є зима?» Розробка уроку українського читання у 2 класі 60 KB
  Українське читання Тема: О.Буценя Чи є зима удосконалювати навички правильного и виразного читання та навички літературного аналізу; формувати вміння працювати над текстом; орієнтуватися в структурі; розвивати самостійність критичність мислення пізнавальні інтереси. формувати соціальну компетентність: учити дітей працювати в парах у групах дискутувати вести діалог; виховувати спостережливість бережливе ставлення до природи культуру мовлення Обладнання: складова таблиця маски картки для читання малюнки черепахи сороки і ворони;...
81644. Відчиняє двері казка 103 KB
  Мета: перевірити і закріпити знання учнів з вивчених тем Українські народні казки та Казки українських письменників; удосконалювати діалогічне та зв’язне мовлення; виховувати гостинність бажання допомагати один одному. Які бувають казки Казки бувають народні і літературні.
81645. Буду я природі другом 86.5 KB
  Мета: поглиблювати навички роботи над різними жанрами творів; розвивати способи і види читання; виховувати бережливе ставлення до природи. II Мовна розминка Учитель Урок з читання почнемо без зупинки з артикуляційної розминки 1. Скоромовка Читання скоромовки дощиком Жовте жито жук жував і з Женею жартував.
81646. Підсумковий урок з теми «Оповідання» 315.5 KB
  Вчити аналізувати та оцінювати поведінку та вчинки дійових осіб, робити висновки щодо прочитаного, поглибити знання дітей про загальнолюдські моральні якості. Розвивати навички читання, зв’язне мовлення, вміння висловити свою думку, цінувати думки товаришів.
81647. Бабусина пригода 73.5 KB
  Мета: Ознайомити дітей із п’єсою,як літературним жанром;вдосконалювати навички виразного читання; вчити інсценувати п’єсу засобами лялькового театру; вчити характеризувати дійових осіб. Розвивати творчі здібності учнів. Розвивати комунікативні (уміння формулювати і доводити власну думку; розвивати культуру мовлення)...
81648. Марійка Підгірянка «Співанка про місяці», «Діти й ластівка». Загадка 191.5 KB
  Мета: збагачувати та розширювати знання учнів про життєвий і творчий шлях Марійки Підгірянки; розвивати мовлення учнів; виховувати любов до природи і рідного слова. Обладнання: портрет поетеси, збірки її творів, мультимедійна дошка, ілюстра ції до творів, презентація до уроку.
81649. В. Сухомлинський «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії» 77 KB
  Подивіться, будь ласка, мабуть немає людини, байдужої до чарівної краси цих ніжних, витончених, дуже ароматних квітів. Наче якісь зачаровані сріблясті дзвіночки, повисають вони на зелених струнких ніжках посеред зеленого листя.
81650. Осінні мотиви в поезії Ліни Костенко 52 KB
  Обладнання: таблиці Шульте картки для читання карткилисточки зі словами робочий зошит зоровий диктант Хід уроку І. Читання віршів напамять. Учитель виразно у повільному темпі читає текст а потім запитує: Чи сподобався вам вірш Який настрій у вас після його слухання Підготовка до читання тексту.
81651. В.Нестайко «Жевжик» 72.5 KB
  Всеволод Зіновійович Нестайко народився на Житомирщині. Тож все своє свідоме життя Всеволод Нестайко прожив у Києві. Нестайка була вчителькою Коли Всеволод Нестайко був маленьким хлопчиком він страшенно хотів швидше вирости і стати великим та дорослим.