84448

Правопис слів із суфіксом -ар. Закріплення поняття про суфікс та його словотворну функцію

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Формувати в учнів уміння утворювати нові слова за допомогою суфіксів орфографічні навички; збагачувати словниковий запас розвивати мовлення вміння аналізувати синтезувати; виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.

Украинкский

2015-03-19

59.5 KB

0 чел.

Тема уроку:      Правопис слів із суфіксом -ар. Закріплення поняття про суфікс

                         та його словотворну функцію.

Мета уроку:      Формувати в учнів уміння утворювати нові слова за допомогою                          

                          суфіксів, орфографічні навички; збагачувати словниковий запас,

                          розвивати мовлення, вміння аналізувати, синтезувати;  

                          виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій.

Обладнання:     комп'ютер, мультимедійне обладнання, картки для роботі в парі,               

                          в малих та великих групах, підручник, ілюстрації, магнітофон-

                          ний запис пісні “Если добрый ты”.


I
Організація до уроку.

1) Слово вчителя:

     Діти, сьогодні на урок до нас завітали гості. Привітаймося з ними.

     Добрий день! У добрий час!

     Радо ми вітаєм вас!

     З миром зустрічаємо,

     Щастя всім бажаємо!

  •  А тепер налаштуйтесь на урок. Візміться за руки, повторюйте:

     Ми візьмемося за руки,

     Веселіше стане нам.

     Бо у класі всі ми друзі -

     Усмішки даруєм вам!

Подаруйте усмішку сусідові по парті, мені і нашим гостям.

II Мотивація навчальної діяльності.

1) Прийом “Мікрофон”

  •  Яким має бути наш урок?

         (Цікавим, творчим, повчальним)

  •  А ви на уроці якими повинні бути?

         (Уважними, розумними, зосередженими)

  •  Отже, якщо ви будете такими, то ми разом зробимо наш урок цікавим, творчим, продуктивним.

А девіз нашого уроку буде таким:

Слайд №1

          Щоб робота в нас кипіла,

          Працювати будемо

          Швидко! Дружно! Вміло!

Отже, часу не гаємо, роботу починаємо.

III Актуалізація опорних знань

1)Хвилинка каліграфії.

Слайд №2

Лл     Лл    ле    Мм     Мм    ма    ме

Маленька праця — краща за велике безділля.

- Що ви записали? (Прислів'я)

  А що називається прислів'ям?

  (Короткі влучні образні вислови)

2) Фонетичний розбір слова

Безділля  

Ми повинні не тільки гарно писати, але й грамотно.

3) Диктант усної дії. (Послухайте слова і скажіть, яке правило правопису діє?)

          Верба, береза, озеро, ребро, стебло, зелений.

4) Слово вчителя

Слайд №3

  •  над якою темою ми працюємо?

         (Будова слова)

  •  Допоможіть мені скласти обличчя граматичної людинки.

  •  Щоб обличчя мало вираз, необхідно відповісти на запитання.

Слайд №4

а) Без нього слово не існує. (Корінь)

б) Стоїть перед коренем. (Префікс)

в) Не входить до складу основи. (Закінчення)

г) Виконує словотворчу функцію. (Суфікс)

  •  А яка ще частина слова виконує словотворчу функцію?
  •  Подобається вам людинка? (Ні)
  •  Щоб людинка посміхнулася, потрібно виконати всі її завдання.

Слайд №5

5)Розбір слів за будовою:

а) колективно — маленька;

б) самостійно (у парі) по рядах:

співучий               лісовий                    зимовий

дощик                   грибок                     сніжок

IV Робота над новим матеріалом.

Слайд №6

1) Слово вчителя

   Тему нашого уроку дізнаєтесь, коли прочитаєте слово, пропускаючи кожну другу літеру.

    С  БЛАОГВЕА  ІСЗ  СЕУКФЕІРК  БСУОНМ  АСР

Слайд №7

2) Гра “Доповніть рядки вірша”.

(Запис слів біля дошки)

    Прочитай слово буквар.

    В кінці слова живе — ар.

    Якщо казки пише — ар,

    Його звуть усі... (казкар).

    Коли байки пише — ар,

    Тоді звуть його... (байкар).

     На воротах стоїть — ар,

     Тоді хто він?... (Воротар).

     Опустився в шахту — ар,

     А тепер він хто?... (Шахтар).

     Ще й на кобзі грає — ар,

     Люди звуть його... (кобзар).

   Є слова бджоляр, човняр,

    І весляр, і ковзаняр,

    Муляр, маляр, школяр, -

    Ось які слова чудові

    Є у нашій рідній мові!

  •  За допомогою яких суфіксів утворені слова? (-ар, -яр)
  •  А що називають ці слова?

          ( слово вчителя, впр. 290)

  1.  Самостійна робота (впр.291)
  •  Дібрати спільнокореневі слова із суфіксом -ар.

         Лікар, кухар, пекар, квіткар.

Слайд №8

  1.  Інтерактивна технологія “Займи позицію”.
  •  Яка професія найважливіша?
    1.  Лікар          3. Пекар
      1.  Квіткар      4. Бібліотекар  

Слайд №9

          Всі професії потрібні.

  •  Поміркуйте і займіть позицію.
  •  Чи змінив хто-небудь свою думку?
  1.  Фізхвилинка

          Встаньте, діти, посміхніться,

          Землі нашій поклоніться

          За щасливий день вчорашній.

           І до сонця потягніться!

В різні боки нахиліться

Веретеном покрутіться

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

    6) Розвиток мовлення (впр. 291/ 3)

Слайд №10

  •  назвіть професії, що пов'язані з будівництвом.

     Будівельник, крановик, муляр, газозварювальник, маляр.

  •  Скласти невеличке оповідання

    Прийом “Снігова грудка”.

Учні по черзі створюють загальний сюжет оповідання.

  1.  Робота в малих групах (по 4 учня)

Конструювання речення

Слайд №11

     Зернятко, восени, грудку, попало, під, велике, маленьке.

  •  знайдіть слова, яким відповідає схема

Слайд №12

Розбір речення

8) Гра “Так, ні”.

Докажіть свою позицію.

Так, зерняткові добре під грудкою.

Ні, зерняткові погано під грудкою.

  •  Відгадайте загадку         

Слайд №13

  •  А що далі було з зернятком?

       9) Робота з текстом “Хліб” (впр. 292)

а) Яка тема тексту?

  •  А мета?
  •  Що передає заголовок-тему чи мету?

б) Доберіть споріднені слова до слова хліб.

   Хліб, хлібчик, хлібець, хлібний, хлібороб.

  •  За допомогою чого утворилися ці слова? (за допомогою суфікса)

в) Робота у великих групах    

Слайд №14

Скласти поради дошкільнятам. Зачитати їх.

г) Бесіда

  •  А тільки до хліба треба бережливо відноситись?
  •  Як на вашу думку, якими рисами наділена людина, яка готує обіди, лікує нас, будує домівки, летить у космос?

(Вона любить свій народ, добра, працелюбна)

д) Виконання пісні “Якщо ти добрий”

V Оцінювання учнів

VI Підсумок уроку

       1) Метод “Сенкан” (вірш)

суфікс

який? добрий, ніжний

яку дію виконує? збагачує, уточнює, допомагає

Що думає автор? Без суфіксів мова була б бідною

Для чого служить? Утворює нові слова

Додому:

с.117 впр.293

2) Спасибі діти, ви гарно попрацювали-виконали всі завдання. Граматична людинка теж задоволена. Вона теж посміхається і радіє разом із нами.       


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25280. Західноєвропейський (Д.Лукач, група «Праксіс», К.Косік. Г.Маркузе, Ж-ПСартр) та радянський (Е.Ільєнков, Г.Братішев, П.Копнін, З.Кабадзе, Ж.Абдільдін) неомарксизм 60-70 рр 62 KB
  Неомарксизм – это особое течение общественной в том числе философской мысли 50–60х годов нашего века выражавшее тот большой интерес к творчеству Маркса и его философии который был характерен для этого периода. Речь идет не о новых исследованиях работ Маркса и не о новой интерпретации его творчества. Неомарксизм – это определенное теоретическое устремление найти при помощи Маркса ответы на животрепещущие вопросы современности. Как правило все они стремились понять насколько применимы взгляды Маркса к решению современных им проблем...
25281. Позитивізм ХІХ-ХХ ст. у Західній Європі та Російській імперії 34 KB
  Існує три історичні стадії позитивізму: перший€ класичний позитивізм другий€ позитивізм емпіріокритицизм і третій€ позитивізм неопозитивізм. Засновником позитивізму був О.Спенсер ще один представник першого позитивізму. Представниками ІІго позитивізму є Е.
25282. Философия прагматизма и неопрагматизма: основные идеи, их эволюция 36 KB
  опыте Мид социальный бихевиоризм и теория значения Неопрагмм К. Теория сомненияверы. наука сама на нее опирается Теория значения. Теория истины.
25283. ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМ (Э.) 45 KB
  Альбер КАМЮ 19131960 Алжирский унивт. Альбер Камю 1913 1960. Особенностью философии Камю является то что у него нет систематизированного и всеохватывающего философского учения он занимается почти исключительно этическими проблемами. Основная философская работа Камю Миф о Сизифе открывается словами: Есть лишь одна действительно серьезная философская проблема: это самоубийство.
25284. Екзистеційна філософія у Східній Європі 25 KB
  Достоєвський. Достоєвський виступає проти будьякого насильства навіть якщо воно від імені Бога і проповідує шлях добровільного служіння людям задля досягнення земного раю . Достоєвський був палким прихильником релігії бо вважав що вона повністю ґрунтується на моральних мотивах а нерелігійне раціональне ставлення до світу провокує вседозволеність та аморалізм. Але Достоєвський розуміє релігію специфічно.
25285. Релігієзнавство як самостійна дисципліна гуманітарного знання встановлюється у другій половині ХІХ століття 38.5 KB
  Лише значні доробки в інших сферах знання щодо питання релігії сприяли постановці суто релігієзнавчих проблем. В контексті Просвітництва акумулювалася концепція яка стає відомою під назвою концепція природної релігії€ обмеженої лише розумом. Досвіди раціонального осмислення релігії які з’явилися у появі філософії релігії. Перші автори які торкалися проблеми релігії і їх дослідження з’являються в ХХІ ст.
25286. Проблема сутності релігії, її визначальні характеристики. Специфіка релігійного світосприйняття 29 KB
  Специфіка релігійного світосприйняття Походження слова релігія€: 1 Цицерон виводив релігію із relegere перечитувати перебирати. У нього релігія – це начитаність знання на відміну від неуцтва; 2 Лактанцій виводив назву релігія€ від основи ligo зв’язувати скріплювати сполучати. Релігія у нього – це зв’язок між Богом і людиною; 3 Августин – від основи religo поєднувати союз між двома істотами. Релігія розуміється як союз Бога із занепалою людиною.
25287. Віра і релігійна віра. Психологічні аспекти осягнення феномену віри 28.5 KB
  Віра і релігійна віра. Психологічні аспекти осягнення феномену віри Поняття віра€ є полісемантичним багатозначним. Віра – це особливого роду суб’єктивний акт те як ми віримо. У змістовному відношенні виділяють: 1 етичну віру віра довір’я; напр.
25288. Вчення про Бога: теїзм, деїзм, пантеїзм 28.5 KB
  Вчення про Бога: теїзм деїзм пантеїзм Теїзм від грецького theos бог – релігійнофілософське вчення яке визнає існування Бога як надприродної істоти що наділена розумом і волею і таємничим чином впливає на всі матеріальні та духовні процеси. На відміну від деїзму теїзм стверджує безпосередню участь Бога в усіх світових подіях а на відміну від пантеїзму відстоює існування Бога поза світом і над ним. deus – бог – вчення яке визнає існування Бога в якості першопричини світ який потім розвивається за своїми власними законами. деїзм...