84457

Зміна прикметників за зразком «один-багато»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: активізувати знання учнів про прикметник. Формувати поняття про прикметник на основі істотних ознак (питання, значення, роль у реченні). Розвивати фонематичний слух, орфографічну грамотність. Виховувати любов до рідного краю, спадщини предків, пошани до народних традицій.

Украинкский

2015-03-19

147.5 KB

0 чел.

Відкритий урок з української мови

(3клас)

                                                                          Вчитель

                                                                                              початкових класів

                                                                            КЗШ№19

                          Штефан Т.О.

      

Тема: «Зміна прикметників за зразком «один-багато»

Мета: активізувати знання учнів про прикметник. Формувати поняття про прикметник на основі істотних ознак (питання, значення, роль у реченні). Розвивати фонематичний слух, орфографічну грамотність. Виховувати любов до рідного краю, спадщини предків, пошани до народних традицій.

Обладнання: таблиці зі словами, реченнями, українські віночки, квіти, магнітофонний запис коломийки, предметні малюнки.

Хід уроку

  1.  Організація класу.
  2.  Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і мети уроку.
    1.  Прийшла весна, ми опинилися серед царства квітів, пахощів краси. Сьогодні ми здійснимо мандрівку у казкову країну квітів. А може кожен з нас згадає бабусину хатину, її квітучий садок.

       Але поринаючи у царство квітів, ми візьмемо із собою прекрасні слова

рідної мови.

Ми розпочали вивчати частину мови «ПРИКМЕТНИК». На сьогоднішньому уроці познайомимося зі зміною прикметників за зразком «ОДИН-БАГАТО». Разом з тим будемо плести український віночок. На партах у вас готові різнокольорові стрічки, залишилось тільки вплести квіточки.

  1.  Знайомлення з епіграфом уроку. (записаний на дошці)

Сплетемо віночок

Український сьогодні.

Із мальв,чорнобривців,

Калини.

З барвінку та жита,

Із м'яти, нагідок,

З жоржин, чебрецю

Та вербини.

- А що таке вінок?

Віночок - це плетене коло з квітів, листя, гілочок. Лавровий вінок одягали переможцям, терновий вінок-символ страждання, український вінок символізує молодість і кохання, красу і оберіг.

Звичай плести віночки прийшов до нас із давнини. Дівчата яким минуло 7 років, плели віночок із 8 квіток. І ми будемо вплітати по одній квіточці - тим самим виконувати по одному завданню. Хто буде активний на уроці дому ми і подаруємо наші віночки.

1-й учень. Мені моя бабуся розповідала, що віночок мав бути з живих квітів, тому що вони мають цілющі властивості, оберігають людину від різних хвороб, від лиха, від злого ока.

          хвороб, від лиха, від злого ока.

2-й учень. Вінки плели з різних квітів. Всього в українському вінку 12 видів     квітів. (Рожа, калина, безсмертник, незабудка, чорнобривці, барвінок, любисток, деревій, хміль, волошка, ромашка, мак).

3. Валеологічна хвилинка (вправи для очей).

    

 

 

III. Сприймання нового матеріалу, його усвідомлення та осмислення.

1. Творча робота.

У наших садку білим цвітом зацвіла старенькі яблунька.

У нашому садку – у наших садках старенька яблунька - старенькі яблуньки.

- Отже, прикметники, як й іменники змінюються за числами, тобто «ОДИН  БАГАТО».

Вплітаємо першу квіточку - цвіт яблуні.

- Що вона означає в вінку?                            Квіти яблуні - символ материнської любові. В давнину був цілий ритуал,

 - Квіти яблуні – символ материнської любові. В давнину був цей ритуал, коли батько торкався віночком голівки і промовляв:

«МАТИ-ЯБЛУНЕ, ДЯДИНО МОЯ, ДАЙ ДИТИНІ ЗДОРОВ'Я І ДОБРОЇ ДОЛІ».

2. Робота над віршем веснянкою.

                                Ой, весна, весна, днем красна,

Вплітаємо другу квіточку - барвінок.

- А що він означає у віночку?

Барвінок супроводжує людину від колиски до могили.

Барвінок ніколи не викидали у смітник, а тільки у воду, щоб він не загинув від у

спраги. Символ життя.

5. Добір прикметників. Запис у зошитах. 

Віночок( ЯКИЙ?)...

(Український, барвистий, різнокольоровий).

6. Складання речень.  

Я сплела сама віночок.

У мене є гарний український віночок.

Вплітаємо третю квіточку - любисток.

Люди люблять любисток не тільки за пахощі, а й за лікувальні властивості Тому у віночку - це символ людської відданості, уміння бути корисним.

7. Галявина знань. 

На магнітній дошці прикріплені малюнки квітів (фіалки, берізка, сон,  сонечко) сюжетний малюнок «Весна у лісі». Всі трафарети на магнітах, з тильного боку мають кишеньки із завданнями.

Зараз «підемо»з вами на «лісову галявину»(відкривається магнітна дошка).

- Яка пора року настала?(Весна)

-  З чого це видно? Подивіться на сонечко. Яке воно?(Привітне, усміхнене, тепле)

- Які квіти з'явились? (Сон, фіалка)

- Яка фіалка?(Пахуча, блакитна, ніжна)

- Який сон? (Волохатий, фіолетовий)

- Яка берізка? (Ніжна, струнка, білокора, тендітна)

Ця галявина незвичайна, вона чарівна, кожна квіточка, деревце і навіть сонечко принесли нам завдання. Ось сонечко нас запитує:

- Як правильно записати? Чому?

(Записують у зошитах).

Тепл... сонечко

Пахуч... квіти

Блакит... фіалки

Червон... калина

А чи знаєте ви, що калину також вплітають у віночок.

Вплітаємо калину.

В центрі було гроно калини - символ краси і дівочої вроди, символ вродливої нашої України.

Фізкультхвилинка

«Ой єсть в лузі калина» - виконують цю пісню з танцювальними вправами.

8. Слухання коломийки «Ой у мене в городчику». 

На магнітній плівці виконується коломийка.

- Яку квітку згадано у цій коломийці? (Волошку)

Ой у мене в городчику

Дві волошки сині:х|

Одна буде миленькому,

Друга буде мені.

- Як перенести можна слово волошка?

Во-лошка, воло-шка, волош-ка.4

Вплітаємо п'яту квіточку - волошку.

Волошка у вінку - символ людського прозріння, краса і велич неба.

9. Відгадування загадки.

А) Стоїть півень на току

У червонім ковпачку.

    (мак)

Б). маленьке, чорненьке

Крізь землю пройшло,

Червону шапочку знайшло.

    (мак)

Отож вплітаємо шосту квіточку - мак.

Мак у віночку, то символ боротьби українського народу за волю.

10. Робота з деформованим реченням.

Білі, на, ромашки, лузі, зацвіли.

Складіть речення і запишіть.

Вплітаємо сьому квіточку - ромашку.

Ромашка приносить не лише здоров'я, але доброту та ніжність.

IV. Закріплення нового матеріалу.

Гра «Впіймай слово».

Якщо словосполучення має значення «один»- плещемо 1 раз в долоні.

Якщо словосполучення має значення «багато»- плещемо 2 рази в долоні.

• •

Весняні дні

Золоте сонечко

Похмурий ранок

Червона ягідка

Сірі хмаринки

Червона троянда

- Послухайте загадку. Про яку квітку в ній запитується?  

Дерево дерев'яне, листя коханське

Цвіт ангельський, а нігті диявольські.

(Рожа, троянда)

Вплітаємо восьму квіточку - рожу.

Ви назвали прекрасну квіточку.

Її матір'ю - «царівною квітів» вважається шипшина. Рожа - символ кохання.

V. Підсумок уроку.

- Сьогодні ми з вами провели незвичайний урок, на якому познайомились із зміною прикметників за зразком «один - багато», а також сплели чудовий український віночок, який ми подаруємо найактивнішим учням на уроці

VІ. Домашнє завдання.

.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32665. Организационный инструментарий управления проектами: сетевое моделирование, метод PERT, матрица РАЗУ, информационно-технологические модели управления 263 KB
  Организационный инструментарий управления проектами: сетевое моделирование метод PERT матрица РАЗУ информационнотехнологические модели управления Сетевая матрица представляет собой графическое изображение процессов осуществления проекта где все работы управленческие производственные показаны в определенной технологической последовательности и необходимой взаимосвязи и зависимости. Матрица РАЗУ Возможно разделить функции по подразделениям и службам аппарата управления проектом а также обеспечить их комплексную реализацию. Матрица...
32666. Маркетинг проекта. План маркетинга в проекте 37 KB
  Маркетинг проекта В структуре маркетинговых исследований можно выделить 3 принципиальных блока которые в свою очередь также состоят из конкретных работ: Организация исследований: определение целей диапазона и программы маркетинговых исследований; определение методов и средств маркетинговых исследований; сбор и первичная оценка информации; Внешний анализ: анализ структуры целевого рынка; анализ емкости рынка; анализ каналов сбыта; анализ конкуренции; макроэкономический анализ; анализ социальноэкономической среды; Внутренний анализ:...
32667. Принципы и законы управления образовательными системами 51.5 KB
  Принципы управления весьма разнообразны. Они не только служат построению умозрительных схем но достаточно жестко определяют характер связей в системе структуру органов управления. Принципы управления это основополагающая идея по осуществлению управленческих функций.
32669. Методы управления 57.5 KB
  Огут быть сгруппированы по: Объекту управления Федер. Субъекту управления организационнораспорядительные хозяйственные Целям стратегического управления тактического оперативного Механизму влияния социальнополитические организационнораспорядительные организационнопедагогические Стилю авторитарные демократические либеральные Времени управленческих действий перспективные долгосрочные текущие Методы управления это система способов воздействия субъекта управления на объект для достижения определенного...
32670. Классификация подходов к управлению образовательным процессом 53 KB
  В качестве основы управления педагогическими системами а образовательный процесс представляет собой педагогическую систему Н. Коммуникативная функция нацелена на построение необходимых взаимоотношений и связей между субъектами управления. Конаржевский в процессе управления школой выделяет следующие функции: педагогический анализ планирование организацию внутришкольный контроль регулирование. Якунин рассматривая обучение как процесс управления в качестве относительно самостоятельных но взаимосвязанных функций управления выделяет:...
32671. Общее понятие систем 152 KB
  Системный подход – это подход к исследованию объекта проблемы процесса явления организации как системы в которой выделены элементы внутренние и внешние связи наиболее существенным образом влияющие на исследуемые результаты его функционирования а цели каждого из элементов определены исходя из общего предназначения объекта На сегодняшний день существует большое разнообразие конкретных моделей системного подхода к управлению. Сущность системного подхода заключается в исследовании наиболее общих форм организации которое предполагает...
32672. Общая характеристика образовательных систем 133 KB
  Поэтому происходит обновление деятельности всех звеньев системы образования. В новых социокультурных условиях остро стоит проблема формирования целостной системы непрерывного образования в России. Принцип непрерывности предполагает что отдельные образовательные учреждения являются подсистемами общей системы образования человека в течение всей его жизни.
32673. Образовательный процесс как система 59.5 KB
  Уровни образовательного процесса. Компоненты и структура образовательного процесса. В образовательном учреждении можно выделить большое разнообразие образовательных систем: целостный педагогический образовательный процесс процесс обучения; процесс воспитания учебное занятие Понятие процесса образовательного процесса.