84459

Закріплення знань про слова, які вказують на предмети

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріпити знання учнів про слова, які означають назву предмета. Вчити розпізнавати іменники в тексті, будувати з ними речення. Формувати навички правильного написання словникових слів. Розвивати логічне мислення, творчу уяву, самостійність під час сприймання матеріалу.

Украинкский

2015-03-19

47 KB

0 чел.

Тема.  Закріплення знань про слова, які вказують на предмети.

Мета. Закріпити знання учнів про слова, які означають назву предмета. Вчити розпізнавати іменники в тексті, будувати з ними речення. Формувати навички правильного написання словникових слів.

Розвивати логічне мислення, творчу уяву, пам'ять, самостійність під час сприймання матеріалу.

Виховувати любов до української мови, усної народної творчості.

Обладнання: картки, опорні схеми, таблиця, ілюстративний матеріал, відеозапис, перфокартки.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Закріплення вивченого матеріалу

        (Ігровий момент)

Ми сьогодні вирушаємо в подорож до країни Частини мови. В цій країні живуть 4 брати.

- Які? (Іменник, прикметник, прийменник і дієслово),

Сьогодні ми побуваємо у найстаршого брата Іменника. Він дуже зрадів, коли дізнався, що ми сьогодні цілий урок будемо його згадувати.

Іменник прийшов до нас не з пустими руками, він приніс нам карту міста Іменника, по якому ми будемо подорожувати, це при умові, коли ви на кожній зупинці покажете хороші знання.

1. Зупинка "Площа букв"

- Давайте виберемо букву, яку ми будемо писати.

- Послухайте вірш і скажіть, який звук найчастіше чуємо?

(Каліграфічно написано на дошці)  

Біля струмочка, біля калини

Дудку Іванко зробив з вербини;

Гра - виграває в дудку Іванко,

Голос по гаю іде щоранку.  О. Пчілка

- Якою буквою позначається цей звук? Яка вона? Чому?

  1.  Завдання. Написати піврядочка великої, піврядочка малої букви і.

Яка частина мови починається з цієї букви?

  1.  Завдання

1 В.

1, 2 рядочок - виписати іменники

Струмочки,  калина, дудку, Іванко, з вербини.

2 В.

3,4 рядочок

В дудку, Іванко, голос, по гаю.

Зверніть увагу, хто написав цей віршик? Що ви знаєте про цю жінку?

На які запитання відповідають ці іменники?

Розібрати слово калина за складом.

- Які прислів'я ви знаєте про калину і вербу?       

Без верби і калини нема України. 

3. Ось ми і дійшли з вами до наступної  зупинки, яка називається "Провулок помилок".

  1.  Записано на дошці:

Жайворонок, ведмідь, дятел.

  1.  Летів жайворонок до нас на Україну і думав, чи зможуть учні вірно написати його назву.
  2.  Ведмідь проснувся серед зими і бідкався, чи зможете ви вірно записати його назву.

- Якою частиною мови можна назвати ці слова?

На які запитання вони відповідають?  Це назва істоти. Чому?

- До якого роду можна віднести ці іменники? Чому?

3. На кінець ми підійшли до зупинки "Річка письма".

1.Завдання.

1в.

Що?

Комбайн –

Бригада –

Сад –

2в.

Хто?

робітник –

космонавт –

лікар –

- До слів, що відповідають на питання що?, доберіть слова, які відповідають на запитання хто? І навпаки.

- Як називають такі іменники? (Іменники - назви істот і назви неістот).

  1.  Завдання. Вивчіть скоромовку напам'ять. 

- Чому повторювані слова пишуться по-різному?  Ой збирала Маргаритка маргаритки на дворі.   Розгубила маргаритки Маргаритка на дворі.

  1.  Завдання. Виписати іменники в три колонки.

Прочитати текст, розподілити за родами.

Здавна наш народ любив кожухи. Кожух символізував щастя, багатство.

Вишивали кожухи червоним кольором. На спині обов'язково вишивали підкови. Вони оберігали від бід, хвороби.

Ч.р.

Кожух

Колір

Ж.р.

Спина

Підкова

Біда

С.р.

Щастя

Багатство

Зачитайте ці іменники. Що ви знаєте про рід іменників?

  1.  Відеозапис. Прислів'я.

- А як ще змінюються іменники? (За числами)

(Я читаю) Завдання. Виписати іменники, вжиті в множині.

Можна у світі чимало зробити.

Перетворити зиму на літо.

Можна моря й океани здолати.

Гору найвищу штурмом узяти.

Можна пройти крізь тунелі и хащі.

Тільки без мами не можна нізащо,

Бо найдорожче стоїть за словами:

В світі усе починається з мами!

(Моря, океани, пустелі, хащі, словами)

Накінець дійшли ми до зупинки "Ігрова галявина".

  1.  Завдання "музичні слова", тобто такі у яких є словосполучення до, ре, мі, фа, соль, ля. Виграють ті, у кого правильно записано більшість слів.

Шаради складів.

Перший склад слова берег.

Другі склади зі слів бере, ваза (береза).

5. Зупинка "Будинок самостійності"

  1.  Завдання. Скласти речення зі слів кожного рядка. При потребі змінювати слова і додавати прийменники.

Вправа 418. 1в. - 1 речення 2в. -  2 речення

- Як пов'язуються слова в реченні?

- Для чого служать прийменники в словах?

2. Завдання. Перфокартки. Та ж сама вправа, наступні речення.

6. Зупинка "Будинок творчості"

Послухайте: На болоті, в очереті жив Журавель. Там же недалеко жила Лисиця. Одного разу Лисиця попросила Журавля до себе в гості.

Ви прослухали початок казки. - Що відповів їй Журавель?

- Як Журавель пригощав Лисицю, коли та прийшла до нього в гості?

- Чому Лисиця і Журавель не стали друзями?

- Поясніть, з якої букви написали б ви слова-назви дійових осіб казки? Чому?

- Якою частиною мови є ці слова?

- Непривітною господинею виявилася Лисиця, не нагодувала Журавля. Ось він і прилетів до Будинку творчості. Щоб це зробити, потрібно розгадати загадки:

  1.  Є вона у кожній школі

І в близькій і дальній,

Їжі всякої доволі

В кожній є  (їдальні).

  1.  Маю крила, хоч не птах

Люди звуть мене  (літак).

До якої частини мови відносяться слова їдальня, літак. Чому?

Підсумок уроку

  •  До якої країни ми подорожували?(До країни Частини мови)
  •  Де побували в гостях?(У найстаршого брата Іменника)
  •  Про що дізналися?
  •  Чого навчилися?
  •  Що найбільше сподобалось?