84460

Поняття про фразеологізми та їх лексичне значення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: дати учням загальні відомості про фразеологізми; вчити пояснювати значення фразеологізмів правильно використовувати їх у мовленні; ознайомити із фразеологічним словником української мови; розвивати культуру мовлення образне мислення; виховувати бажання здобути знання.

Украинкский

2015-03-19

55.5 KB

0 чел.

Урок розвитку мовлення

«Поняття про фразеологізми та їх лексичне значення»

3 клас

З великої хмари – малий дощ

Вчитель Гораш Л.А.

Мета: дати учням загальні відомості про фразеологізми; вчити пояснювати значення фразеологізмів, правильно використовувати їх у мовленні; ознайомити із фразеологічним словником української мови; розвивати культуру мовлення, образне мислення; виховувати бажання здобути знання.

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань.

Обладнання:  підручник, словники, картки, кросворд, роздатковий матеріал.

Хід уроку

  1.  Організація класу
  •  Добрий день, друзі, гості!

Ще один урок

Прийшов до нас за розкладом сьогодні,

Отож давайте зробимо ще крок

Щоб знов дізнатися про щось нове

У нашій рідній українській мові.

  •  Сьогодні я приготувала для вас випробування, хочу перевірити, як ви засвоїли попередні уроки, чи 8готові дізнатись про щось нове.
  •  Вашими вірними друзями мають стати: (записано на дошці)
  •  уважність і кмітливість;
  •  швидкість мислення;
  •  винахідливість;
  •  витримка і взаємодопомога.
  1.  Узагальнення знань

Мікрофон

  1.  З чого складається наше мовлення? – з речень.
  2.  Які бувають речення за метою висловлювання? – розповідні, питальні, спонукальні.
  3.  А з чого складається речення? – із слів.
  4.  В якому значенні можна вживати слова? – в прямому і переносному (приклади)
  5.  Які слова називаються синонімами?
  6.  Які слова називаються антонімами?
  7.  Які слова називаються омонімами?
  8.  Сукупність слів певної мови. Це що? – лексика.
  9.  А навіщо потрібні слова?
  10.  Наука про слово – це? – лексикологія.

Вірш:

Що за диво - наша мова!

Слово горнеться до слова,

Слово з словом в’яжеться,

Мудра казка кажеться,

Казка чи билиця…

Мова – чарівниця.

  •  Давайте послухаємо, що про слово сказав Тарас Шевченко (відеозапис).

  1.  Мотивація навчальної діяльності
  •  Наша мова не потребує, щоб її вихваляли. Вона говорить сама про себе: ніжна,  милозвучна. Тільки вмій нею користуватись. Насамперед це народні пісні, колискові, казки, прислів’я, загадки, а ще фразеологізми, які прийшли до нас із сивої давнини.
  •  А що ж таке фразеологізми? Щоб відповісти на це запитання скажіть, чи можна зробити з мухи слона? (малюнки: муха, слон)
  •  Звичайно, будь-хто скаже, що не можна. Тільки в казках можна щось на щось чи на когось перетворити.
  •  Але так може вважати лише людина, яка не знає про фразеологізми, тобто сталі, влучні вислови (вирази)

Народ скаже, як завяже, а слово народу завжди правдиве.

  •  Ось за допомогою таких влучних виразів можна не тільки зробити з мухи слона, тобто щось перебільшити; але й поїсти березової каші за власні провини; почуватися на сьомому небі від похвали, або від того, що одержав гарну оцінку; ловити гав – бути неуважним.
  •  На перший погляд це дивно. Але наскільки красивішою, образнішою, багатою є мова людей, які влучно, дотепно вживають фразеологізми.

  1.  Робота над  темою уроку
  2.  Тож працюємо і мотаємо на вус. – Як ви розумієте цей вислів?
  •  Послухайте про «Що каже бабуся Маруся»

  Сашко.ю не грюкай: уже пізно, сусіди сплять, - сказала мама.

А Сашко грюкає.

– Припини стукіт! – гукнув батько.

А Сашко стукає.

–Як об стіну горохом, - говорить бабуся Маруся. – Йому хоч кілок на голові теши, а він все своє робить. Відберу молоток!..

Стукає…

Сказано – зроблено! Бабуся забрала у внука молоток і заховала.

– Віддай, бабусю!

– Завтра. А зараз молотка тобі не бачити, як своїх вух!

Сашко похнюпив носа.

– Я машину ремонтую…

А бабуся Маруся:

– Ти що, з неба впав? Пізно вже, всі сплять.

– Не всі. Ми не спимо.

– Досить воду у ступі товкли. Мерщій у ліжко!

Батько сказав:

– Яка у нашої бабусі багата мова! Що не речення – крилатий вислів або приказка.

А бабуся відповідає:

– Кашу маслом не зіпсуєш!

Які фразеологізми ви запам’ятали?

  •  Можливо ви вже десь чули інші влучні вислови? Можливо вдома?
  1.  Кожен фразеологізм має своє пояснення. Пропоную зєднати фразеологізми і пояснення до них (магнітна дошка)
  2.  «Парасолька» - доречне завдання, надворі дощ.

Прочитати фразеологізм «Змокнути до нитки» і пояснити зміст.

  1.  Зарядка для очей, яку пропонує професор Жданов
  2.  Підібрати фразеологізми до картинок (показ слайдів)
  3.  Гра «За двома зайцями»
  •  Як ви думаєте, чи можна зловити двох зайців одразу? (діти грають)
  1.  А зараз послухаємо, як фразеологізми вживаються у віршах. («Про діда Веремія»).
  2.  Робота в парах (на картках)
  •  До фразеологізмів з лівого стовпчика дібрати пояснення з правого стовпчика (самоперевірка)
  1.  Презентація «Фразеологічні обороти»
  2.  Робота в групах.
  •  Замість крапок вставити потрібне число і прочитати.
  1.  Гра «Дві корзинки»
  •  Настав час перевірити, чи можете ви відрізнити фразеологізми від малих фольклорних форм (загадок, прислів’їв, приказок). Розділіть полунички, на яких написані фразеологізми, від інших форм та складіть їх у різні кошики.
  1.  Гра «Відгадай, що це…»
  2.  На нього кидають слова і гроші, коли їх не цінують; його ралять шукати у полоні, коли хтось безслідно зник; він є в голові легковажної, несерйозної людини (вітер)
  3.  Вони не квіти, а червоніють і в’януть; їх розвішують, як білизну, особливо довірливі; в одне може залетіти,  а в друге вилетіти (вуха)
  4.  Ним можна клювати, як дзьобом, коли спати хочеться; його задирають, коли зазнаються; його можна всунути, особливо куди не слід (ніс)
  5.  Скільки його не годуй, а він все одно в ліс дивиться; інколи він буває  в овечій шкурі; як його не боятися, то в ліс не ходити (вовк)
  6.  Що означає вислів «після дощику в четвер»? (ніколи)

А хочете знати чому так кажуть?

Ще здавна люди вірили, що є легкі та важкі дні. Понеділок – важкий день, бо він присвячується богині –Місяця, ночі і темного царства.  Відомо, що семиденний тиждень тісно пов'язаний із планетами. Кожній із них відповідав один день тижня, який і отримав планетне імя.

Якщо  понеділок повязували з місяцем, то четвер із Перуном, язичеським богом війни, сонця, родючості. Перун був покровителем землеробства, віддав дощами, громами. Кожного четверга Перунові приносили жертву і просили, щоб послав дощ. Але проходили четверги, а на небі не було жодної хмаринки. Так і народився іронічний вислів «після дощичку в четвер», тобто ніколи.

  1.  Кросворд (робота зі словниками)
  2.  Використання фразеологізмів у мультиках (перегляд мультфільмів)

  1.  Підсумок уроку
  •  Чи сподобався вам урок?
  •  Що найбільше сподобалось?
  •  Що ж таке фразеологізм?
  •  Чи будете ви ними користуватись?

Тепер вузлик на пам'ять (на дощі):

Любі діти!

Вивчайте мову українську –

Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,

Прекрасну, милу і чудову,

Як материнську пісню колискову.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19910. Физическая природа и источники радиационной опасности для человека, объектов и природной среды 81.5 KB
  PAGE 7 Тема 1 Физическая природа и источники радиационной опасности для человека объектов и природной среды Вопросы: 1. Общие сведения. 2. Изотопы и радионуклиды. Радиоактивность. 3. Виды радиоактивных излучений. 4. Единицы активности радионуклидо...
19911. Дозиметрические величины и единицы их измерения 83 KB
  Тема 2. Дозиметрические величины и единицы их измерения Вопросы: 1.Основные характеристики ионизирующих излучений 2.Экспозиционная доза. 3.Поглощенная доза. 4.Эквивалентная доза. 5.Эффективная коллективная и полная доза 6.Детектирова...
19912. Естественные источники радиации 59.5 KB
  PAGE 6 Тема 4. Естественные источники радиации Вопросы: 1.Космические лучи 2.Земная радиация 3.Внутреннее облучение 4.Радон 5.Другие источники радиации Вступление Основную часть облучения население земного шара получает от естественн
19913. Искусственные источники радиации 63 KB
  Тема 5. Искусственные источники радиации Вопросы: 1.Источники использующиеся в медицине 2.Ядерные взрывы 3.Атомная энергетика 4.Прфессиональное облучение 5.Другие источники облучения Вступление За последние полвека человек созда...
19914. Биологическое действие ионизирующих излучений 372 KB
  PAGE 21 Тема 6. Биологическое действие ионизирующих излучений Вопросы: 1.Этапы действия ионизирующих излучений. Механизм биологического действия и.и. 2.Действие доз радиации 3.Радионуклиды и растительный мир 4.Влияние радионуклидов на животн...
19915. ПРИНЦИПЫ И КРИТЕРИИ РАДИАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (Радиационная гигиена) 291.5 KB
  Тема 7. ПРИНЦИПЫ И КРИТЕРИИ РАДИАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Радиационная гигиена Вопросы: 1.Нормы радиационной безопасности НРБ2000. 2.Республиканские допустимые уровни содержания р.н. в продуктах питания. 3.Способы защиты человека от радиаци
19916. Авария на Чернобыльской АЭС и ее последствия для Республики Беларусь 84.5 KB
  Тема 8. Авария на Чернобыльской АЭС и ее последствия для Республики Беларусь Вопросы: 1.Принцип работы ядерного реактора 2.Авария на ЧАЭС и ее причины. 3.Последствия аварии на ЧАЭС для Республики Беларусь 8.1. Принцип работы ядерного реа
19917. Радиационная безопасность 7.84 MB
  МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лабораторным работам по курсу €œРадиационная безопасность€ для студентов всех специальностей дневной формы обучения. Статистическая обработка результатов имеет две основные задачи. Определение плотности потока бета-излучения с поверхности. Определение мощности экспозиционной и эквивалентной доз прибором «РД-1503»...
19918. Вводная лекция. Предмет экономики предприятия 19.99 KB
  Тема: Вводная лекция. Предмет экономики предприятия. Вопросы по лекции: Экономика предприятия как самостоятельная экономическая дисциплина. Эволюция развития и функции теории управления предприятия. Объект изучения экономики предприятия. Миссия и цели