84463

Закріплення знань про головні та другорядні члени речення. Встановлення зв’язку слів у реченнях

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити знання учнів про члени речення; формувати вміння визначати в реченнях головні й другорядні члени речення встановлювати зв’язок слів у реченні за допомогою питань; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до природи.

Украинкский

2015-03-19

52.5 KB

1 чел.

УКРАЇНСЬКА МОВА

Закріплення знань про головні та другорядні члени речення. Встановлення зв’язку слів у реченнях.

3 клас

Тема:  Закріплення знань про члени речення. Встановлення зв’язку

слів у реченні.

Мета:  закріпити знання учнів про члени речення; формувати

вміння визначати в реченнях головні й другорядні члени речення, встановлювати зв’язок  слів у реченні за допомогою питань; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до природи.

ХІД УРОКУ.

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ ДО УРОКУ

- Мі всі діти – українці,

Український славний рід!

Дбаймо, щоб про нас маленьких

Добра слава йшла у світ.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

1. Каліграфічна хвилинка

К  У

(малюнок) Карпати – мальовничі гори України.

  •  У слові України визначте кількість звуків і букв. Поділіть це слово на склади.
  •  Діти, пам’ятайте! Ми з вами люди творчі. І ще одного такого як ти – не існує у світі. То будемо вчитеся організованості і самостійності…

2. Картка №1 (біля дошки)

Пишається над водою червона калина

Картка №2

Попереду  на шляху заблищали калюжі.

Підкреслити головні члени речення, встановити зв’язок слів у реченні.

3. Фронтальне опитування.

Пригадайте:

  •  З чого складається речення?
  •  Які члени речення є головними?
  •  Що таке підмет? Присудок? (Підручник, с. 51)
  •  Які ще є члени речення, крім головних? Доведіть свою думку.
  •  Поширте речення другорядними членами.

Хлопці змайстрували.

(Перевірити роботу за карткою)

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Оголошення теми й мети уроку.

  •  За допомогою чого встановлюється зв’язок слів у реченні?
  •  Сьогодні на уроці ми будемо працювати над визначенням головних членів речення та встановленням зв’язку слів у реченні.

2. Підготовчі вправи.

  •  З поданих слів утворіть словосполучення.

(На дошці – таблиця)

Боротися (за що?)

Приїхати (куди?)

Любити (що?)

Учитися (як?)

Розповідати (про кого?)

Підійти (до чого?)

Говорити (як?)

Любов (до чого?)

  •  Що допомогло вам утворити словосполучення?
  •  Як встановлюємо зв’язок слів у реченні? Подібне завдання буде в домашній роботі.

3. Встановлення зв’язку слів у реченні, визначення основи.

1) Робота з підручником (Впр. 111, с.53)

  •  Спишіть речення, підкресліть головні члени.
  •  У ІІІ реченні встановіть зв’язок між словами.

Гори одягаються у різнобарвні шати.

(Шати – багате, розкішне святкове вбрання).

Гори (що роблять?) одягаються;

одягаються (в що?) в шати;

шати (які?) різнобарвні.

Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трішки відпочити.

Руки – вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки – вгору, руки в боки,

І зроби чотири кроки.

2) Запис речення під диктовку, встановлення зв’язку слів. (Один учень біля дошки), самостійно.

Пожовкле листя злітає на землю.

Листя (що робить?) злітає;

листя (яке?) пожовкле;

злітає (куди?) на землю.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ.

1. Творча робота (Впр. 114, с54) – по рядах

  •  Складені речення поширте другорядними членами.

2. Скласти речення за схемою: (на дошку!)

І варіант Яка? Хто? Що робить?

ІІ варіант Хто? Що робить? Де?

  •  Складене речення записати. Позначити основу.

3. Гра «Впіймай підмет і присудок».

Осіннє листя золотаве на стежку падає з гілля. Пливе по небу чорна хмара. Гілки беріз колишуться від вітру. Сутінки поволі впали на село.

V. ПІДСУМОК УРОКУ.

  •  Які члени речення становлять основу речення?
  •  Що допомагає встановити зв’язок слів у реченні?
  •  Відновіть прислів’я. (На дошку таблицю)

Хочеш їсти калачі - … не сиди на печі.

Праця – здоров’я, … від багатства.

Здоровий дух… лінь хвороба.

Здоров’я дорожче… у здоровому тілі.

  •  Кращими працівниками сьогодні на уроці були …

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Вправа 116, с.55; вправа 122 (усно).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52733. Створення виховної системи навчального закладу 784.5 KB
  Коменський На першому етапі створення та впровадження виховної системи була проведена робота щодо вивчення стану виховної роботи у школі зроблено аналіз досягнень та недоліків творчою групою опрацьовано літературу з питань педагогіки та психології виховного процесу на педрадах та засіданнях методоб’єднань класних керівників обґрунтовано актуальність та необхідність системного підходу до питань виховання та навчання учнів. Досить неординарним є контингент учнів нашої школи додаток 2: майже 50 учнів належать до соціально незахищених...
52734. Робота з обдарованими дітьми в умовах сільської малокомплектної школи 171.5 KB
  Науково обґрунтований підхід до процесу побудови педагогічної технології виховання інтересу в учнів до занять фізичною культурою та спортом дає змогу вчителям фізичної культури тренерам класним керівникам шкільним психологам батькам всебічно зрозуміти суть і причини явищ і процесів у розвитку масового охоплення школярів оздоровчою і фізкультурноспортивною діяльністю через самостійні заняття відвідування спортивних секцій груп ЗФП участі в спортивних змаганнях. У період навчання у школі в учнів розкриваються творчі здібності та...
52735. ІНТЕГРОВАНІ ЗАНЯТТЯ У КОНТЕКСТІ ПРОЕКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ 1.22 MB
  Існують три рівні інтеграції змісту навчального матеріалу: Отже одним із шляхів підвищення якості освіти є впровадження у практику викладання бінарних та інтегрованих занять особливо з дисципліни Іноземна мова за професійним спрямування які є складовою нормативної частини типових навчальних планів підготовки молодших спеціалістів у вищих навчальних закладах І ІІ рівнів акредитації усіх спеціальностей і можлива інтеграція англійської мови із дисциплінами професійноорієнтованого спрямування. Але такий шлях використання міждисциплінарних...
52736. Формування соціальної активності підлітків через використання виховного педагогічного потенціалу спадщини В.Сухомлинського 103.5 KB
  Сухомлинський А яким бути саме мені Ким бути Як жити Як бути корисним людям Які якості треба виховувати в собі сьогодні щоб комфортно почуватися в житті завтра Якою має бути особистість XXI сторіччя Ці питання соціалізації й самореалізації особистості – є найактуальнішими питаннями сьогодення. Соціальну активність особистості ще можна визначити як якість її зв’язків із суспільством. Від соціальної активності особистості залежить як правило і її соціальна мобільність. Під його керівництвом у Павлиській школі було...
52737. Створення ситуації успіху в навчальній діяльності школярів 378.5 KB
  Створення ситуації успіху в навчальній діяльності школярів – це проблема до якої все частіше звертається сучасна педагогічна наука. Провівши огляд та аналіз літератури з теми Створення ситуації успіху на уроках стверджую що обрана тема є актуальною для освіти залишається лише допомогти дитині в період формування її особистості ні в якому разі не позбавляти школяра чекання завтрашньої радості віри у свої можливості...
52738. Формування творчої особистості молодшого школяра через використання інтерактивних технологій на уроках читання у початкових класах 69.5 KB
  В теорії і практиці навчання особливо гостро стоїть питання про розвиток творчих здібностей учнів. Під час такого діалогу важливо навчити кожну дитину розмірковувати гнучко підходити до розв’язання проблем знаходити нові оригінальні рішення для того щоб відчути задоволення від навчання. Зацікавленість є ефективним засобом успішного навчання необхідною умовою досягнення позитивних наслідків. Ефективне навчання неможливе без активізації пізнавальної діяльності розвитку творчих здібностей.
52739. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь і навичок молодших школярів на уроках читання 165 KB
  Розвиток мовленнєвокомунікативних умінь та навичок учнів на нетрадиційних уроках читання. Формування зв’язного мовлення та навичок міжособистісного спілкування у процесі роботи з художнім текстом Уроки читання має великі можливості для реалізації мети розвитку комунікативної культури дітей. На уроках читання та позакласного читання учні вчаться усвідомлювати фактичний зміст твору переказувати прочитане виділяти основних персонажів обговорювати оповідання та стисло висловлювати своє ставлення до нього.
52740. Компетентностный подход к формированию личности средствами проектных технологий 470.5 KB
  Использование проектного метода делает студента самостоятельным приспособленным к жизни умеющим ориентироваться в разнообразных ситуациях способствует развитию познавательных творческих навыков умений самостоятельно конструировать свои знания умений ориентироваться в информационном пространстве; развитию критического мышления навыков информационной деятельности. Концепция компетенции выходит за рамки квалификации и представляет компетенцию как комбинацию знаний умений навыков и отношений соответствующих определенному содержанию...
52741. Диференційоване навчання в початковій школі 89.5 KB
  Працюючи в школі я впевнилась що особистісно–розвивальна спрямованість освіти реалізація якої є головним завданням сучасної школи неможлива без диференційованого навчання. Головне завдання вчителів початкової ланки – не забути жодної дитини дати можливість розкрити все краще закладене природою сім’єю школою. Враховуючи те що рівень готовності учнів до навчальної діяльності різний необхідно конструювати диференційовані завдання для школярів з різними навчальними можливостями. Такі завдання мають поєднувати навчальний процес усього...