84467

Складання тексту з деформованих речень «Зима – Чарівниця»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити учнів фантазувати, бачити прекрасне у навколишньому, вчити дітей сприймати та передавати красу зимової природи через музику, художні образи, пісню, слово; удосконалювати навички грамотного письма, продовжити формування поняття тексту, добирати заголовок та складати текст...

Украинкский

2015-03-19

122 KB

0 чел.

Урок української мови у 3 класі

Тема: Складання тексту з деформованих речень «Зима – Чарівниця»

Мета: вчити учнів фантазувати, бачити прекрасне у навколишньому, вчити дітей сприймати та передавати красу зимової природи через музику, художні  образи, пісню, слово; удосконалювати навички грамотного письма, продовжити формування поняття тексту, добирати заголовок та складати текст; розвивати уяву, спостережливість, вміння передавати побачене художнім словом; виховувати естетичні почуття.

Обладнання: картини видатних художників на зимову тему, запис «Пори року» П.І.Чайковського, дитячі малюнки на задану тему, частини снігової баби.

  Хід уроку

І. Організаційний момент.

1.Привітання

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  •  Діти, як бачите, по тому як прибраний наш клас сьогодні, напевне, здогадалися, що урок розвитку мовлення незвичайний, а творчий. Але про що саме буде йти мова, ми дізнаємось лише, розгадавши кросворд( на дошці)
  1.  Зроду рук своїх немає,а узори вишиває( мороз)
  2.  Дві дощечки,дві сестрички несуть мене згори( лижі)
  3.  Сніг на полях, лід на річках

Завірюха гуляє, коли це буває(взимку)

  1.  Зірка сніжно-біла

на рукав мені злетіла

Поки ніс її сюди

Стала краплею води (сніжинка)

  •   Яке слово виділилося? (зима)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Отже, сьогодні ми будемо з вами говорити про чудову пору року і наше завдання вчитися сприймати та передавати красу зимової природи різними засобами.

ІV. Слухання музики

- Закрийте очі і уявіть собі зимовий ліс. Тихо, спокійно у лісі взимку. Величні дерева простягають свої верхівки у пошуках сонячного проміння, яке ледь - ледь поблискує.

- А тепер послухайте музику великого російського композитора П.І. Чайковського, в якій ви почуєте, як Петро Ілліч хотів передати звуками те, що відчував під час холодної, морозної але тим часом чарівної зими.

Слухання – 1 хв., а  вчитель тим часом вішає на дошку кружечок від снігової баби з написом «Слухання музики»

  •  Сподобалось?А що ви уявили?
  •  Ось таким чином композитор музичними засобами передають свої образи.

V. Вірші (вчитель вішає кружечок із написом «Вірші»)

(читають діти)

Ось і знов зима настала,

Землю ковдрою заслала -

Білою обновою,

Сніжною, пуховою.

 Ставки замерзли і річки

 Струмочки не дзюрчать

 Сніжинки з візерунками

Летять, летять, летять.

От сипав сніг! Яка обнова!

Зима тоді така чудова!

Міста чистенькі, білі села -

Зима і радісна й весела!

  Кружляють вальс сніжинки ніжні,

Зима пухка і білосніжна

Вона буває і серйозна:

Суха, і вітряна, й морозна.

Зима буває вередлива,

То часом добра, то сварлива.

Яка ж зима!? Яка вона?

Вона весела і сумна.

2. Складання віршу дітьми.

- Давайте ми теж з вами складемо вірші про зиму. Нам треба дібрати слова за запитаннями про зиму.

Ой як снігу намело!

Стало (яким?) (білим) все село.

(Яка ?)стежка, (яка?) річка,

(Яка?) хата і смерічка.

(Яка?)хата, (які?) коні.

Тільки носики  (які?)(червоні)

  •  Молодці!

VI. Роздивляння картин.

  •  У віршах ми зараз почули, як поети зображують зиму, а тепер подивіться, як художники зображують зиму.
  •  Чи всі картини однакові? (…)
  •  Так. Різні автори, кожен з них бачить зиму по-своєму.
  •  Що ви бачите на цьому пейзажі?                                                                                                                                                                                     (…)
  •  Які ж ознаки цієї зими?
  •  2 картина..
  •  3 картина…

(морозна, холодна, люта, засніжена, спокійна)

  •  А ось Саврасов зобразив у таких тонах не яскравих, що ви бачите? І ця картина називається «Граки прилетіли», але ця картина дуже виразна, хоча і не яскрава.
  •  Ось і ви, дітки, намалювали зиму так, як кожен з вас її бачить.( Вчитель вішає сніговій бабі ручки)

VII. Фізкультхвилинка.

Ми з вами прослухали зимові почуття в музиці, в віршах, подивилися картини, а тепер теж красиво відпочинемо і заспіваємо красиву зимову пісню. (Вчитель вішає голівку та капе5люх  сніговій бабі)

VIII. Складання речень.

  1.  Робота в групах.
  •  Подивіться, у кожної групи є конверт з частинками одного речення. 1  завданням буде зібрати речення та записати його на аркуш.
  1.  Слухання речень.

- Давайте послухаємо, що ж вийшло?( Вчитель вішає окремі речення на дошці)

3. Проблемна ситуація

- Як ви вважаєте, ці речення вже можна назвати текстом?(ні)

- А як зробити, щоб це був текст?(…)

- То яке ж буде 1 речення?...

Чи можемо ми дібрати заголовок?(так) Який?

Скажіть, це текст-розповідь чи текст - опис?

ІХ. Підсумок уроку.

Сьогодні на уроці ми багато почули і побачили, то скажіть, яким чином ми можемо розповісти про зиму?(…)

А який у вас настрій?

  •  Намалюйте його у зірочці та розфарбуйте.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23030. Проблеми моделювання динаміки систем з розподіленими параметрами 1.64 MB
  4 і модель ця адекватно описує динаміку фізикотехнічного об’єкту процесу то можна ставити і розв’язувати: Прямі задачі динаміки – визначення векторфункції стану ys при заданих зовнішньодинамічних факторах ; Обернені задачі динаміки визначення векторфункцій які б згідно певного критерію дозволяли отримувати задану картину змін векторфункції ys або наближатися до неї.4 побудовані апробовані практикою а відповідні математичні теорії дозволяють розв’язувати як прямі так і обернені задачі динаміки таких систем....
23031. Побудова матричної функції Гріна та інтегральної моделі динаміки систем з розподіленими параметрами в необмеженій просторово-часовій області 249.5 KB
  Функція Гріна динаміки систем з розподіленими параметрами в необмежених просторовочасових областях.10 а також з того що шукана матрична функція Gss' є розв’язком рівняння 1.1 де визначені вище матричні диференціальні оператори та матрична функція одиничного джерела. А це означає що матрична функція відповідає фізичному змісту задачі а розв’язок її дійсно представляється співвідношенням 1.
23032. Дискретний варіант побудови та дослідження загального розв’язку задачі моделювання динаміки систем з розподіленими параметрами 586 KB
  Псевдообернені матриці та проблеми побудови загального розв’язку системи лінійних алгебраїчних рівнянь. З цією метою виділимо в матриці C r лінійно незалежних стовпців. Враховуючи що всякий стовпець матриці C може бути розкладений за системою векторів як за базисом матрицю C подамо у вигляді де вектор коефіцієнтів розкладу стовпця матриці С за базисом .10 ранг основної матриці дорівнює рангу розширеної.
23033. Моделювання дискретизованих початково-крайових 244 KB
  Постановка задачі та проблеми її розв’язання.4 в розв’язку 1.23 вектора векторфункції та матричної функції проблему розв’язання задачі 4.6 в залежності від співвідношень між та може мати точний розв’язок або визначене згідно 4.
23034. Моделювання неперервної початково-крайової задачі динаміки систем з розподіленими параметрами 355.5 KB
  Моделювання неперервної початковокрайової задачі динаміки систем з розподіленими параметрами 5. Постановка задачі та проблеми її розв’язання. Розглянутий вище варіант постановки та розв’язання проблеми моделювання початковокрайової задачі динаміки системи 1.5 Для того щоб методику розв’язання дискретизованої задачі моделювання динаміки розглядуваної системи розвинуту в рамках лекції 3 успішно узагальнену далі лекція 4 на задачі моделювання дискретизованих початковокрайових умов неперервними функціями та поширити на задачу 5.
23035. Моделювання динамічних систем з розподіленими параметрами при наявності спостережень за ними 563 KB
  Відомі функції невідомі 6. Відомі функції невідомі 6. Відомі функції невідомі 6. Відомі функції невідомі 6.
23036. Задачі оптимізації структури лінійних динамічних систем з розподіленими параметрами 289.5 KB
  Задачі оптимізації структури лінійних динамічних систем з розподіленими параметрами 7. Розглянуті вище задачі моделювання початковокрайових умов див. Розглянемо варіант розв’язання задачі моделювання коли розв’язок її знаходиться шляхом обернення системи інтегральних рівнянь 7.14 помилки розв’язання задачі моделювання 7.
23037. Дослідження та оптимізація структури дискретизованих динамічних систем 335.5 KB
  вказувалося що структура матриці С та векторів визначається вибором точок розміщення спостерігачів та керувачів системи проблеми оптимального розміщення яких будуть розв’язані якщо будуть знайдені явні залежності матриці від елементів множин координат спостерігачів та координат керувачів. Будуть побудовані аналітичні залежності елементів матриці від довільного елемента множини та елемента множини а також формули диференціювання матриці по цих елементах. В процесі розв’язання цієї проблеми будуть побудовані формули...
23038. Оптимізаційні методи в задачах моделювання дискретних початково-крайових умов 325 KB
  Постановка задачі та проблеми її розв’язання. Поставлені вище задачі а також запропоновані там алгоритми їх розв’язання досить широкі і можуть бути використані для оптимізації розміщення входіввиходів довільної лінійної системи в тому числі і для розв’язання задачі оптимізації розміщення спостерігачівкерувачів при моделюванні дискретизованих початковокрайових умов дискретно розміщеними фіктивними зовнішньодинамічними збуреннями. Більш точною і більш природною постановкою задачі моделювання дискретизованих початковокрайових умов є...