84774

Урок чтения по теме «Сказки»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Развитие связной речи путём составления развернутой фразы для ответа на вопрос; развитие умения выборочного чтения; развитие мыслительных операций анализ синтез классификация в ходе выполнения заданий на определение сказки по иллюстрации предмету; решения кроссворда.

Русский

2015-03-21

71.5 KB

4 чел.

МС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 113 VIII вида» г. Перми

Урок чтения

обобщающий урок по теме

«Сказки»

Учитель: Чиркова С. В.

Пермь 2010

Тип  урока:  урок обобщения и систематизации знаний.

Методы:

  1.  словесные (объяснение,  беседа);
  2.  наглядные (демонстрация  предметов,  таблиц, иллюстраций);
  3.  практические (работа с учебником,  упражнение).

Цели:

1. Создание условий для  обобщения  знаний учащихся о сказках; контроль усвоения содержания народных  сказок; выполнения задания по внеклассному чтению.

2. Привитие  интереса к урокам чтения, самостоятельному чтению; развитие умения работать в команде.

3. Развитие   связной  речи  путём  составления  развернутой  фразы  для  ответа  на вопрос;  развитие  умения  выборочного  чтения;  развитие  мыслительных  операций (анализ, синтез, классификация)  в  ходе  выполнения заданий  на  определение  сказки по  иллюстрации, предмету;   решения  кроссворда.

Оборудование   учителя:  магнитофон,  проектор,  нетбук,  «предметы из сказки» (тарелка,  напёрсток, яблоко, верёвка).

Оборудование  учащихся:    бланк с  кроссвордом  для  групповой работы.

- 1 -

Ход урока

I.

II.

III.

IV.

V.

У.

У.

У.

У.

У.

У.

У.

Организационный момент. Приветствие гостей. Проверка готовности. Психологический настрой.

         Доброе утро! Сегодня у нас на уроке чтения гости. Давайте их поприветствуем. Садитесь.

         Сегодня последний урок в работе над большой темой, он называется обобщающим. Что мы обычно делаем на обобщающем уроке? (…)

          Кроме того, в течение этой четверти вы выполняли  задание по внеклассному чтению. Какие произведения вы читали? (…) Почему было задано читать именно сказки? (…)

Вывод:  Тема нашего обобщающего урока «Сказки». Мы вспомним все прочитанные произведения, назовём их героев, отгадаем кроссворд.

           Урок станет интересным,   если вы будете активны на уроке, будете помогать товарищам по команде. Тогда и вы сами, и я, и наши гости смогут оценить, насколько внимательно мы изучали   сказки.         

  

Актуализация знаний о сказках.

         Вспомните, как назывался раздел учебника, который мы закончили изучать? (Народные сказки)

Почему сказки называются «народными»? (…)

Какие ещё могут быть сказки по происхождению? (авторские)

Что это значит? (…) Приведите пример авторской сказки. (…)

Вывод: сказки бывают авторскими и народными.

На какие ещё 2 группы можно разделить сказки? (…)

Назовите 3 признака волшебных сказок? (волшебство, превращения, чудеса; волшебные герои, волшебные предметы) Приведите пример. (…)

Вывод: Мы изучали волшебные сказки и сказки о животных.

Обобщение  знаний  по прочитанным сказкам из учебника.

  1.  Узнавание сказок по иллюстрациям

       Сейчас мы выполним интересное задание, которое называется «Вспомни сказку»: по предложенной иллюстрации вы должны узнать сказку. Но, чтобы усложнить вам задание, я приготовила совсем другие картинки, не из учебника; поэтому будьте внимательны, подумайте, прежде чем ответить.

(Демонстрация слайдов презентации)

  •  «Лиса и журавль».

Возможные вопросы по сказке: Эта сказка о животных или волшебная? Назовите главную мысль этой сказки (выражена в пословице). Как вы её понимаете?

- 2 -

  •  «Как мужик волка спас».

Возможные вопросы по сказке: К какому виду относится эта сказка: о животных или волшебная? Назовите героев сказки.  Какой герой выразил главную мысль этой сказки? (прочитайте)

  •  «Три сестры».

Возможные вопросы по сказке: Эта сказка о животных или волшебная? Чему учит эта сказка?  За что были наказаны старшие сёстры? Как наградила белка младшую дочь?

  •  «Кукушка»

Возможные вопросы по сказке: Эта сказка о животных или волшебная? В кого превратилась мать мальчиков? Куда полетела кукушка? Зачем? С какой сказкой  схожа по смыслу эта сказка?

  •  «Каждый своё получил»

Возможные вопросы по сказке: Эта сказка о животных или волшебная? Как вы понимаете название сказки? Кто что получил? Почему?

  •  «Хаврошечка» Возможные вопросы по сказке: Определите вид сказки (волшебная или о животных). Почему Хаврошечка жила у чужих людей?Как они к ней относились? Кто помогал Хаврошечке?

Вывод: Вы показали, что помните прочитанные сказки из учебника.

Физкультминутка под  музыку «Дорогою добра»

  1.  Узнавание «предмета из сказки»

      А сейчас задание немного сложнее.  Я  раздам каждой группе по одному предмету.  Вы должны узнать, «из какой сказки» этот предмет.   Найти в тексте сказки отрывок, где говориться об этом предмете. Когда команда будет готова, поднимите руки вверх. Помните, что я могу спросить любого участника команды, поэтому поднимайте руки только тогда,  когда  все  члены команды нашли нужный отрывок. Помогайте друг другу!

(Командам раздаются 3 предмета: тарелка, напёрсток, яблоко.)

Вывод: Вы справились с заданием.

Обобщение знаний по прочитанным сказкам по внеклассному чтению.

       Следующее задание покажет, как внимательно вы читали  сказки, когда выполняли задание по внеклассному чтению.

       Сейчас Вам предстоит разгадать кроссворд.  Работа будет по группам.    

Работайте без спешки, внимательно читайте загадки и отгадывайте героев сказок. Через  несколько минут  вместе проверим.

(Детям предложен кроссворд. См. приложение)

  •  Групповая работа над кроссвордом (…)

- 3 -

  •  Проверка работы (с помощью презентации)

Подведение итогов. Оценивание работы на уроке.

         Наш урок подходит к концу.  Мне приятно, что вы показали хорошее знание сказок. В 4 классе мы снова будем работать над сказками и познакомимся ещё с одним их видом.

           Поднимите, пожалуйста, руку,  кому было интересно на уроке?

           Поднимите руку, кто устал на уроке?  

           Какое задание понравилось?  

 

           Что было трудным?

        Пришло время выставить оценить вашу работу. Сегодня я думаю, что большинство из вас заслуживают хороших отметок. Посоветуйтесь, пожалуйста, в группах: кто заработал на уроке отметку «5», «4» (опора: критерии отметки на слайде презентации).

Совместное выставление отметок

Урок окончен.

-4-

Кроссворд

по    теме  «Сказки»

6

 

4

5

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

По  горизонтали:

1. Летом  бродит  без  дороги

   Между  сосен и берёз,

   А  зимою  спит  в  берлоге,

   От мороза прячет нос.

2.  На  сметане  мешен,

    На  окошке  стужен,

    Круглый  бок,  румяный  бок

    Покатился ….

3. Рыжая  плутовка,

   Хитрая  да  ловкая.

По  вертикали:

4.  Живёт  в  норке,

    Грызёт  корки.

    Короткие   ножки.

    Боится   кошки.

5.  На  овчарку  он  похож.

    Что ни  зуб – то острый нож!

    Он  бежит, оскалив  пасть,

    На овцу  готов  напасть.  

6.  

   Скачет  зверюшка,

   Не  рот,   а ловушка.

   Попадут  в  ловушку

   И  комар,  и мушка.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7773. Загальні основи педагогіки вищої школи. організація педагогічного процесу та зміст освіти у вищій школі 533 KB
  Загальні основи педагогіки вищої школи. організація педагогічного процесу та зміст освіти у вищій школі Тема 1. Загальні основи педагогіки вищої школи. система вищої освіти в Україні і закордонні План вивчення теми: Предмет...
7774. Воспитание в Древнем мире. Спарта и Афины 30 KB
  Воспитание в Древнем мире. Спарта и Афины. Обучение и воспитание в Афинах. Утвердить законом тот факт, что ребенка обязаны обучать родители, в Афинах не догадались. Собственного говоря - этого и не требовалось. Общественное мнение, неписанные законы...
7775. Воспитание в Киевской Руси 31 KB
  Воспитание в Киевской Руси Хотелось бы пока остановиться на двух великих произведениях Древней Руси: летопись Повесть временных лет и Поучение Владимира Мономаха. Повесть временных лет определяет место славян и, в частности, русского народа, среди н...
7776. Воспитание в первобытном обществе. Педагогика древних славян 33.5 KB
  Воспитание в первобытном обществе. Педагогика древних славян Воспитание как особый вид  человеческой деятельности появилось в первобытном обществе около  40 - 35  тысяч лет назад. К этому периоду на Земле появляется разумный человек современног...
7777. Воспитание в период раннего феодализма 27.5 KB
  Воспитание в период раннего феодализма. В феодальном обществе господствующими сословиями были светские феодалы и духовенство, владевшие всей землей и эксплуатировавшие подвластных им крестьян. Идеологическим оплотом господствующих групп феодального ...
7778. Гуманистическая теория Песталоцци 36 KB
  Гуманистическая теория Песталоцци Это был народник в лучшем значении слова. Последовательнее всего Песталоцци изложил свои педагогические взгляды в книге: Как Гертруда учит своих детей. Метод обучения по Песталоцци был близок методу Жакото и был н...
7779. Локк Дж. Педагогические взгляды 32 KB
  Дж. Локк Педагогические взгляды Свои педагогические взгляды Локк изложил в книге Мысли о воспитании (1693). Из всех людей, с которыми мы встречаемся, девять десятых являются тем, что они есть - добрыми или злыми, полезными или нет - благо...
7780. Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег 31.5 KB
  Дистервег Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег - немецкий педагог, прогрессивный либеральный политик. Выступал за секуляризацию школ. Педагогические идеи: Воспитание Дистервег выступал против сословных и национальных ограничений в области образования,...
7781. Древний Рим. Педагогические взгляды Квинтилиана 33.5 KB
  Древний Рим. Педагогические взгляды Квинтилиана. Ведущую роль в формировании личности юного римлянина играло домашнее воспитание. Дети получали религиозное воспитание. При этом отец выполнял функции жреца. Девочки и девушки находились под неусыпным ...