84776

Площадь прямоугольника

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Наш урок мне бы хотелось начать со слов: «Только то и приятно, что трудно достать» М.Твен Как эти слова можно отнести к нашему уроку математики? Я думаю, мы сегодня испытаем удовольствие от работы. Вам известен автор этих слов? Внимательно посмотрите на экран. Слайд с эпизодом.

Русский

2015-03-21

69.5 KB

1 чел.

КОНСПЕКТ  УРОКА

ПО МАТЕМАТИКЕ

Площадь прямоугольника.

(2 КЛАСС   ФГОС)

(Образовательная система «Школа 2100»)

                                                                      Урок подготовила:

                                                                                учитель начальных классов

                                                                                МАОУ «СОШ  № 102 с углубленным отдельных изучением предметов»

г. Пермь

Еремеева Наталья Николаевна

Оборудование: проектор, компьютер, линейка у каждого ученика, рулетка на группу.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Организационный момент.

2. Формулирование темы, цели урока, планирование.

3. Актуализация опорных знаний.

4.Работа над новым материалом.

4. Исследовательская работа.

5. Применение знаний в жизненных ситуациях.

6.Самостоятельная работа.

7. Итог урока. Рефлексия.

Слайд № 1

Наш урок мне бы хотелось начать со слов:

«Только то и приятно, что трудно достать» М.Твен

Как эти слова можно отнести к нашему  уроку математики?

Я думаю, мы  сегодня  испытаем удовольствие от работы.

Вам известен автор этих слов?

 

Внимательно посмотрите на экран.

Слайд с эпизодом.

Кто из вас догадался, какая тема нашего урока?

(нахождение площади прямоугольника)

Тема: Площадь прямоугольника.

  

           Слайд №2

Тема совершенно новая для нас?

Что знаете о площади?

Как  мы находили  площадь фигуры?

Удобный  способ?

Может им воспользоваться Том?

Какую цель поставим на урок?

Слайд №3

Цель известна, как будем достигать?

Составим план достижения цели.

Слайд №4

У вас на парте  в папке две геометрические фигуры. Рассмотрите их. Что можете сказать?

(2 прямоугольника  разного цвета,

с размерами 5 и  6 см; 8 и 4 см)

Что можно сказать об их площади?

Площадь какого больше?

Как сравнить?

Удобный способ?

Может им воспользоваться  Том?

Может быть, кто-то догадался, как найти площадь более удобным способом?

Посчитайте количество квадратных см по длине.

Чему равно?

Посчитайте количество квадратных см по ширине.

Чему равно?

(учитель проецирует через веб камеру на экран)

Каждый составьте алгоритм нахождения площади прямоугольника. Подумайте секунду.

Обсудите в группе.

Сравните свой алгоритм с эталоном.

         Слайд № 5.

Согласно плану, какой следующий шаг?

Найдите площадь поверхности

учебника математики  и папки с заданиями.

Слайд№6

Сравни свою работу с эталоном.

Слайд №6..

Перенесемся примерно на 150 лет назад в американскую школу, в которой учится Том Сойер.

Слайд №7..

Сравните работу с эталоном

Слайд №8.

Наш урок  близится к концу, что бы каждый смог ответить на вопрос: достиг ли он цели, предлагаю выполнить небольшую самостоятельную работу.

Выбери для себя задание по силам и выполни его

Проверь себя.

         Слайд №9

Вернемся к цели урока. Достиг ли каждый из вас цели?

Как вы чувствовали себя на уроке?

Какие задания вызвали большую сложность?

Над чем вам  еще нужно поработать?

У кого можно попросить помощи?

Устные  ответы детей.

(мы испытываем удовлетворение от своей работы, когда самостоятельно преодолеваем трудности и достигаем цели)

М.Твен  автор книги

«Приключения Тома Сойера»

Высказывания  детей, устные ответы.

Устная работа.

Тема не новая, мы умеем находить площадь фигуры.

Цель:

Научиться  находить площадь удобным способом;

Применять эти знания в жизни.

Устная работа.

Составление плана на урок.

Работа в парах.

Устно.

Это прямоугольники,  т.к у них противоположные стороны равны , а углы прямые.

Сразу ответить на вопрос нельзя, т.к на глаз определить невозможно и методом наложения не получается.

Разбить на см квадратные.

Разбивают на квадратные  см и сравнивают  площади.

Предположения высказывают  устно.

Равно длине.

Равно ширине.

Что бы найти площадь нужно длину умножить на ширину.

Работа в группе над алгоритмом.

Сравнивают свой алгоритм с эталоном.

Капитан подводит итог по этой работе.

Справилась группа или нет и почему, где ошибка в работе.

Применение  алгоритма.

Работа в  паре.

Ребята находят площадь  поверхности предметов.

Анализируют результат своей работы.

Делают ввод:

Получилось, потому что мы правильно измерили,

посчитали.

Не получилось, потому что….

Работа  в группе.

Распределяют роли, составляют план решения.

Производят измерения(с помощью рулетки).

Вычисляют площади.

Анализируют результат работы в группе.

Делают ввод:

Получилось, потому что мы правильно составили план,

измерили,

посчитали,

сравнили.

Работали слаженно.

Не получилось, потому что….

Самостоятельная работа по уровням.

Самопроверка  по образцу.

Устные ответы.

Достиг, потому что…

Не достиг, потому что…

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и             понимать других.

2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД

  1.  Целеполагание.

  1.  Планирование.

     

     3.Проговаривание последовательности  действий на уроке.

Коммуникативные УУД

1.Умение слушать и вступать в диалог.

2.Умение выражать свои мысли.

3.Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

4.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в микро группах и коллективе.

Познавательные  УУД

  1.  Умение структурировать знания.
  2.  Умение  строить речевое высказывание.
  3.  Выбор наиболее эффективных способов решения.
  4.  Контроль и оценка процесса и результатов действия.

               Регулятивные УУД

  1.  Проговаривание последовательности действий.
  2.   Совместная эмоциональная оценка деятельности группы на уроке.
  3.  Отличие верно выполненного задания от неверного.

Личностные  УУД

  1.  Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

  1.  Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

Коммуникативные УУД

1.Умение слушать и вступать в диалог.

2.Умение выражать свои мысли

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

3.Планировать совместную деятельность.

4.Разрешать конфликты.

5.Управлять своим поведением и партнера .

Личностные УУД

1.Применение полученных знаний в жизненных ситуациях

2.Учимся адекватно себя оценивать

               Регулятивные УУД

1.Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

2.Проговаривание последовательности действий.

3. Совместная эмоциональная оценка деятельности группы на уроке.

4.Отличие верно выполненного задания от неверного.

Личностные УУД

1.Применение полученных знаний в жизненных ситуациях.

2.Учимся адекватно себя оценивать.

Регулятивные  УУД

1.Совместная эмоциональная оценка деятельности класса на уроке.
2.Отличие верно выполненного задания от неверного.

3.Рефлексия, которая тесно связана с целью урока.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53426. Закріплення вивчених букв. Робота з дитячою книгою. Українська народна казка «Курочка Ряба». Виготовлення курочки з солоного тіста 209 KB
  Мета Формувати у дітей поняття про казку як художній твір,Розвивати навички слухання та інтонування почутого, мовлення, уяву, фантазію, логічне раціональне мислення, використовуючи методи інтерактивного навчання; закріплювати вміння читати слова, речення та тексти з вивченими буквами, вдосконалювати навички звукового аналізу слів;
53427. Таблицы сложения и вычитания числа 9. Периметр четырехугольника. Изготовление кораблика способом оригами 180.5 KB
  Трудовое обучение: продолжать знакомить учеников с оригами как видом искусства; учить изготавливать кораблик способом складывания и перегибания бумаги; развивать внимание усидчивость умение работать по технологической карте; воспитывать усидчивость старательность. Как называется эта геометрическая фигура четырехугольник Работа по таблице четырехугольники.
53428. Весна прийшла. Вірш Л.Українки «Вишеньки». Виготовлення сувеніру для мами 76.5 KB
  Мета: вчити учнів виготовляти сувеніри і розвивати вміння самостійно добирати розмір колір матеріал працювати з поролоном і картоном; формувати емоційно-позитивне ставлення до художнього образу вишні; поглибити кявлення про народні звичаї та повіря; розвивати звязне мовлення творчість мислення естетичний смак; виховувати любов до мами почуття вдячності і шанобливе ставлення повагу гордість за рідну матусю бажання...
53429. Життя в добрі 3.65 MB
  Так би і померла та людина, аби тою дорогою не проїздив самарянин. Треба відмітити, що євреї не любили самарян. Вони не розмовляли з самарянами і навіть не пускали їх у свій храм для поклоніння Богу. Але коли самарянин побачив пораненого єврея, то не став згадувати про це.
53430. Математична подорож на Південний берег Криму 722 KB
  На тему: Математична подорож на Південний берег Криму. Математичнаподорож на Південний берег Криму. Ознайомити учнів з географічним положенням рослинним та тваринним світом Південного берега Криму розширювати та збагачувати знання дітей про природу виховувати любов до природи та бережливе ставлення до її багатств. Обладнання: фізична карта України гербарій рослин Південного берега Криму мультимедійні засоби навчання малюнки підручники: 1 Богданович М.
53431. Хімічна промисловість 91.5 KB
  Мета уроку: навчальна: Дати характеристику галузевої структури промисловості пояснити чинники розміщення різних типів підприємств визначити взаємозвязки хімічної промисловості з іншими ознайомити учнів зі зразками полімерів продуктами хімічної промисловості пояснити хімічні процеси які відбуваються під час промислового синтезу речовин; розвивальна: розвивати память логічне мислення уміння нестандартного...
53432. Аналогії між літературними та математичними об’єктами 745 KB
  Вчитель математики: Іноді мені доводиться чути від учнів думку що не кожному з вас у подальшому житті знадобляться знання з математики. Перевірка домашнього завдання 5 хвилин Вчитель літератури: Спочатку перевіримо домашнє завдання: вам потрібно було підібрати прислівя в яких указувалося б на кількісні відношення. Команди по черзі називають прислівя з числами; вчитель математики на дошці записує бали кожній команді.
53433. Правописание числительных – орфография на уроках математики 10.34 MB
  Сейчас вы уже знаете что имена числительные являются словесным выражением цифр и чисел. Теоретическая разминка по русскому языку Теоретическая разминка по математике Закончить предложение: Сумма двух отрицательных чисел Сумма двух противоположных чисел равняется Если произведение чисел положительное число то множители имеют Если произведение чисел отрицательное число то множители имеют Если произведение равно нулю то Любая теория важна для практики.
53434. Интеграция на уроках музыки 42.5 KB
  Интеграция уроков музыки и развития речи обеспечивает межпредметную связь и раскрывает взаимосвязь человека и искусства. Что же такое интеграция Вот как это понятие трактуется в логическом словаресправочнике Н. Кондакова: Интеграция это объединение в целом какихлибо частей элементов.